Samenvatting VOB:
Deel 1:
Je beschrijft hoe de missie, visie en doelstellingen van de organisatie in de dagelijkse
werking tot uiting komen (praktijkvoorbeeld WZC Dagmarsminde).
Syllabus: de noodzaak van een heldere visie in een organisatie p30-31.
1. De noodzaak van een heldere visie in een organisatie:
Onze visie op hulpverlening blijft continue evolueren en kan ook verschillen
afhankelijk van keuzes die worden gemaakt en op welke doelgroep men zich
richt. Daarom is het heel belangrijk dat een organisatie duidelijk meegeeft aan
haar werknemers op welke manier er met cliënten moet worden omgegaan en
met welke doelstelling. Een visie brengt een manier van kijken en denken in
beeld. Het kan gehanteerd worden als referentiekader voor zowel de begeleider
als de cliënt. Een visie mag niet abstract blijven, het dient geconcretiseerd te
worden aan de hand van doelstellingen en waarden.
1.1 Missie, visie en doelstellingen:
In de hulpverlening spelen missie, visie, doelstellingen en waarden een cruciale
rol bij het bepalen van de richting en werkwijze van een organisatie.
Missie:
De missie beschrijft de bestaansreden van de organisatie. Het geeft antwoord op
de vraag: "Waarom bestaan we?" In de hulpverlening gaat het vaak om het
formuleren van de kernactiviteiten, zoals het bieden van ondersteuning, zorg en
begeleiding aan specifieke doelgroepen. Het benadrukt de impact die de
organisatie wil hebben op het leven van mensen.
Visie:
De visie schetst een toekomstbeeld van de organisatie. Het geeft aan hoe de
organisatie de ideale situatie voor de doelgroep ziet op lange termijn. In de
hulpverlening betekent dit dat de organisatie haar ambities en gewenste
veranderingen in de maatschappij beschrijft, zoals een samenleving waarin
iedereen de ondersteuning krijgt die hij of zij nodig heeft. De visie is inspirerend
en helpt medewerkers te motiveren richting een gemeenschappelijk doel.
Doelstellingen:
Doelstellingen zijn concrete, meetbare doelen die de organisatie wil bereiken om
haar missie en visie te realiseren. Ze geven aan welke stappen en acties er
ondernomen worden, bijvoorbeeld het opzetten van specifieke programma’s, het
verbeteren van dienstverlening of het realiseren van een bepaald aantal
cliëntenondersteuningen.
Doelstellingen zijn vaak tijdgebonden en worden regelmatig geëvalueerd om de
voortgang te monitoren.
Waarden
Dit zijn de kernprincipes en overtuigingen die het handelen van de organisatie
sturen. Ze bepalen hoe medewerkers omgaan met cliënten en elkaar. Kortom, de
missie is het fundament (waarom we er zijn), de visie is het toekomstbeeld (wat
we willen bereiken), de doelstellingen zijn de specifieke stappen en acties (hoe we
daar komen) en de waarden sturen het handelen van de medewerkers (hoe gaan
we om met elkaar en de cliënten).
1
, 2. PPT-les visie van een organisatie:
PPT-les visie van een organisatie:
Waarom een visie nodig is
- Cliënten zijn afhankelijk van onze manier van begeleiden.
- Een visie geeft richting aan gedrag en keuzes.
- Ze evolueert met de maatschappij en wetenschap.
- Nodig om duidelijkheid te bieden: Hoe gaan we met cliënten om?
- Vormt het referentiekader voor zowel de begeleider als de cliënt.
Missie, visie, doelstellingen, waarden:
- Missie is de bestaansreden (waarom we bestaan)
- Visie is het toekomstbeeld (wat we willen bereiken)
- Doelstellingen zijn de concrete acties (hoe we daar komen)
- Waarden zijn de kernprincipes (hoe we omgaan met elkaar en cliënten)
De noodzaak van een heldere visie:
- Een visie vertaalt maatschappelijke en wetenschappelijke evoluties naar de
praktijk.
- Ze zorgt voor consistentie tussen beleid en dagelijkse zorg.
- Ze helpt begeleiders hun handelen verantwoorden.
- Een visie zonder concretisering blijft niet meer dan woorden.
3. Docu; “It’s not over yet.”
Docu: “It’s not over yet.”
WZC Dagmarsminde
Haal de missie en visie uit de documentaire en leg uit hoe je deze ziet
terugkoimen in de praktijk.
Missie:
- Er is een steeds groter wordende groep aan ouderen met dementie.
- Alternatief bieden voor het dominant zorgsysteem (institutionalisatie,
isolatie en sedatie).
- Een woon- en werkomgeving creëren waar ouderen én personeel
gewaardeerd worden en zichzelf goed voelen.
Visie:
- Ze willen een ‘thuis’ zijn voor ouderen met dementie.
- Ze willen ouderen echt leren kennen en de zorg en ondersteuning
afstemmen op wie ze zijn.
- Ze willen ouderen ondersteunen om hun leven op een authentieke en
betekenisvolle manier verder te zetten.
- Ze willen verbinding en netwerk creëren tussen ouderen, familie en
personeel.
Doelstellingen:
- Ze gaan uit van ‘normaliteit’ in hoe ze de ouderen zien (niet uitgaan van
diagnoses), benaderen (niet uitgaan van probleemgedrag), toespreken
(niet betuttelen), het dagelijks ritme (het gewone leven volgen met oog
voor wie een persoon was en is, de kleine momenten delen).
- Leven volgens het ritme van het leven
- Afbouwen van medicatie.
- Opbouwen van connectie met natuur en met zichzelf
- Stimuleren van fysieke en mentale activiteit
2
, - Niet laten leiden door angst
-
Waarden:
- Respect
- Warmte
- Vertrouwen
- Rust
- Empathie
Waar zie je de missie in actie?
Wij willen iets extra, speciaal voor die mensen, die doelgroep wordt steeds groter
en groter. In plaats van grote rusthuizen, zoals bij ons gaan ze iets anders
creeëren. Het is heel vrij en menswaardig. Het gebouw ziet er heel huiselijk uit, ze
hebben een hond. Er is een zwembad. Ze mogen naar buiten gaan wanneer ze
willen. De partner mag mee verhuizen. Er worden feestjes uitgebreid gevierd,
verjaardagen, huwelijksverjaardagen... Het personeel communiceert heel open
over alles.
Waar herken je hun visie?
Ze willen een ‘thuis’ zijn voor ouderen met dementie. Ze mogen gaan en staan
waar ze willen, hun kamer wordt samen met hem ingericht. Ze willen de ouderen
echt leren kennen en de zorg en ondersteuning afstemmen op wie zij zijn door ze
te bevragen. Bv, vragen welke muziek iemand graag hoort. Ze kijken echt naar
wie hebben we hier voor ons en wat zou werken voor die persoon en wat werkt
niet. Ze stemmen alles af van medicatie zodat er geen overbodige medicatie
wordt gegeven. Ze luisteren naar de noden van de bewoners en respecteren deze
ook, Bv de man die het heel moeilijk vond om uit de zetel te komen werd
gerespecteerd. Ze volgen het tempo van de bewoners, ze mogen hun eigen leven
nog in handen hebben. Ze willen ouderen ondersteunen om hun leven op een
authentieke en betekenisvolle manier verder te zetten, ze reduceren de medicatie
zodat de persoon kan zijn wie hij is en niet veranderd door de medicatie. Alcohol
mag nog steeds gedronken worden, de bewoners mogen er nog steeds van
genieten. Ze willen verbinding en netwerk creëren tussen ouderen, familie en
personeel, Ze doen samen dingen, samen feestvieren, samen op stap...
Welke waarden zie je terug in omgang met bewoners en personeel?
Dagelijks ritme: samen eten aan tafel, samen bewegen.
Deel 2:
Je omschrijft het belang van inclusie:
Je analyseert good practices van inclusief werken in een praktijkvoorbeeld.
Je omschrijft de mogelijke spanningsvelden en moeilijkheden van inclusie.
Artikel Young Fenix op voorhand lezen. Je krijgt dit als bijlage op het examen.
Syllabus de inclusieve visie p20-29:
4. De inclusieve visie:
In deze visie gaan we er van uit dat mensen met een beperking of personen uit
minderheidsgroepen integraal deel uitmaken van de samenleving. Vanuit dit idee
denken we aan een inclusieve samenleving waarin iedereen gelijke rechten en
plichten heeft. Iedereen wordt als ‘gelijkwaardig’ gezien.
Het gaat erom de samenleving zodanig te organiseren dat iedereen er maximaal
aan kan participeren.
Inclusie houdt in dat mensen niet verplicht worden om eerst te bewijzen wat ze
kunnen vooraleer ze mogen meedoen.
3
, De ‘aanpassingsdynamiek’ komt op deze manier niet van de persoon met een
beperking, maar van de samenleving. Het uitgangspunt betekent dat mensen de
‘regie over hun leven’ zelf in handen krijgen.
Zo kunnen mensen:
- Zelf richting geven aan hun leven
- Volwaardig aan de samenleving participeren
- Zichzelf maximaal ontplooien
‘Inclusie verschilt van segregatie en uitsluiting omdat mensen tussen en met
mensen zonder handicap leven, in de gewone samenleving. Inclusie verschilt van
integratie omdat de structuren zo zijn opgezet of hervormd dat een diversiteit van
mensen op gelijkwaardige manier kan deelnemen.’
Erbij horen gaat verder dan louter deelnemen maar gaat ook over participatie:
"Erbij horen wordt vaak vertaald als werken, omdat arbeid in onze samenleving
belangrijk is. Dit is niet altijd haalbaar voor iedereen. Zelf iets kunnen toevoegen
kan op allerlei manieren zoals een deel opnemen in de mantelzorg voor een
familielid of een buur of vrijwilliger zijn in het cultureel centrum. Naast het 'erbij
horen' is dus ook het deelnemen (op zijn manier) aan activiteiten een cruciale
factor.
4.1 Beliefs:
In de basisliteratuur over inclusie wordt met grote regelmaat verwezen naar
veronderstellingen die aan de basis liggen voor de gedachte. Het gaat hierbij
vooral om 'beliefs' in de ware zin van het woord: iets waar men in gelooft maar
vooral iets waar men ‘achter staat’, waar men voorstander, aanhanger van is. Het
gaat aldus om stellingen die men niet wil bewijzen.
Biklen, een Amerikaans opvoedkundige, schetst deze beliefs op een kernachtige
wijze:
- Onvoorwaardelijke acceptatie is een recht van alle mensen;
- Acceptatie is méér dan ‘mensen er te laten zijn’, het houdt vooral in dat
men hard zal moeten werken om een gemeenschap te vormen;
- Participatie is nét dit stapje meer dan het aanwezig mogen zijn, het gaat
om actief meedoen
- Inclusie houdt in dat mensen niet verplicht worden om eerst te bewijzen
wat ze kunnen vooraleer ze mogen meedoen.
4.2 Inclusie en beperking als sociale constructie:
Steve Taylor waarschuwt voor het gevaar om naar personen met een handicap te
kijken vanuit het perspectief van de beperking. Een spanningsveld tekent zich af.
Independent Living Vlaanderen (beweging van mensen met een handicap) schetst
inclusie als volgt:
“Hiermee wordt bedoeld dat mensen - of ze nu ziek, bejaard of gehandicapt zijn niet apart
behandeld mogen worden. Gehandicapten worden nog altijd naar instituten in bossen gestuurd
voor hun onderwijs. Zijn er aanwijsbare redenen waarom ze niet mogen leven en naar school
gaan daar waar ieder van ons wenst te leven en te wonen? De oplossing ligt nochtans voor de
hand. Wil men een inclusief beleid? Zorg dan voor een anti- discriminatiewetgeving en voorzie
in ernstige sancties bij overtredingen.”
Onderzoek binnen het onderwijskader toont aan dat inclusie vele voordelen kent.
Wat leerproblemen betreft kent een leerling met een beperking tot meer dan 10%
vooruitgang binnen het inclusief onderwijs in vergelijking met dezelfde leerling in
een aparte setting (buitengewoon onderwijs). Alle leerlingen met het syndroom
van Down presteren beter in een inclusieve onderwijssetting. Studenten met een
beperking tonen in het inclusief onderwijs minder afwezigheid, minder storend
gedrag en hebben meer kans op werk en het uitbouwen van een zelfstandig
leven. Langs de andere kant kent inclusief onderwijs geen negatief effect op de
4
Deel 1:
Je beschrijft hoe de missie, visie en doelstellingen van de organisatie in de dagelijkse
werking tot uiting komen (praktijkvoorbeeld WZC Dagmarsminde).
Syllabus: de noodzaak van een heldere visie in een organisatie p30-31.
1. De noodzaak van een heldere visie in een organisatie:
Onze visie op hulpverlening blijft continue evolueren en kan ook verschillen
afhankelijk van keuzes die worden gemaakt en op welke doelgroep men zich
richt. Daarom is het heel belangrijk dat een organisatie duidelijk meegeeft aan
haar werknemers op welke manier er met cliënten moet worden omgegaan en
met welke doelstelling. Een visie brengt een manier van kijken en denken in
beeld. Het kan gehanteerd worden als referentiekader voor zowel de begeleider
als de cliënt. Een visie mag niet abstract blijven, het dient geconcretiseerd te
worden aan de hand van doelstellingen en waarden.
1.1 Missie, visie en doelstellingen:
In de hulpverlening spelen missie, visie, doelstellingen en waarden een cruciale
rol bij het bepalen van de richting en werkwijze van een organisatie.
Missie:
De missie beschrijft de bestaansreden van de organisatie. Het geeft antwoord op
de vraag: "Waarom bestaan we?" In de hulpverlening gaat het vaak om het
formuleren van de kernactiviteiten, zoals het bieden van ondersteuning, zorg en
begeleiding aan specifieke doelgroepen. Het benadrukt de impact die de
organisatie wil hebben op het leven van mensen.
Visie:
De visie schetst een toekomstbeeld van de organisatie. Het geeft aan hoe de
organisatie de ideale situatie voor de doelgroep ziet op lange termijn. In de
hulpverlening betekent dit dat de organisatie haar ambities en gewenste
veranderingen in de maatschappij beschrijft, zoals een samenleving waarin
iedereen de ondersteuning krijgt die hij of zij nodig heeft. De visie is inspirerend
en helpt medewerkers te motiveren richting een gemeenschappelijk doel.
Doelstellingen:
Doelstellingen zijn concrete, meetbare doelen die de organisatie wil bereiken om
haar missie en visie te realiseren. Ze geven aan welke stappen en acties er
ondernomen worden, bijvoorbeeld het opzetten van specifieke programma’s, het
verbeteren van dienstverlening of het realiseren van een bepaald aantal
cliëntenondersteuningen.
Doelstellingen zijn vaak tijdgebonden en worden regelmatig geëvalueerd om de
voortgang te monitoren.
Waarden
Dit zijn de kernprincipes en overtuigingen die het handelen van de organisatie
sturen. Ze bepalen hoe medewerkers omgaan met cliënten en elkaar. Kortom, de
missie is het fundament (waarom we er zijn), de visie is het toekomstbeeld (wat
we willen bereiken), de doelstellingen zijn de specifieke stappen en acties (hoe we
daar komen) en de waarden sturen het handelen van de medewerkers (hoe gaan
we om met elkaar en de cliënten).
1
, 2. PPT-les visie van een organisatie:
PPT-les visie van een organisatie:
Waarom een visie nodig is
- Cliënten zijn afhankelijk van onze manier van begeleiden.
- Een visie geeft richting aan gedrag en keuzes.
- Ze evolueert met de maatschappij en wetenschap.
- Nodig om duidelijkheid te bieden: Hoe gaan we met cliënten om?
- Vormt het referentiekader voor zowel de begeleider als de cliënt.
Missie, visie, doelstellingen, waarden:
- Missie is de bestaansreden (waarom we bestaan)
- Visie is het toekomstbeeld (wat we willen bereiken)
- Doelstellingen zijn de concrete acties (hoe we daar komen)
- Waarden zijn de kernprincipes (hoe we omgaan met elkaar en cliënten)
De noodzaak van een heldere visie:
- Een visie vertaalt maatschappelijke en wetenschappelijke evoluties naar de
praktijk.
- Ze zorgt voor consistentie tussen beleid en dagelijkse zorg.
- Ze helpt begeleiders hun handelen verantwoorden.
- Een visie zonder concretisering blijft niet meer dan woorden.
3. Docu; “It’s not over yet.”
Docu: “It’s not over yet.”
WZC Dagmarsminde
Haal de missie en visie uit de documentaire en leg uit hoe je deze ziet
terugkoimen in de praktijk.
Missie:
- Er is een steeds groter wordende groep aan ouderen met dementie.
- Alternatief bieden voor het dominant zorgsysteem (institutionalisatie,
isolatie en sedatie).
- Een woon- en werkomgeving creëren waar ouderen én personeel
gewaardeerd worden en zichzelf goed voelen.
Visie:
- Ze willen een ‘thuis’ zijn voor ouderen met dementie.
- Ze willen ouderen echt leren kennen en de zorg en ondersteuning
afstemmen op wie ze zijn.
- Ze willen ouderen ondersteunen om hun leven op een authentieke en
betekenisvolle manier verder te zetten.
- Ze willen verbinding en netwerk creëren tussen ouderen, familie en
personeel.
Doelstellingen:
- Ze gaan uit van ‘normaliteit’ in hoe ze de ouderen zien (niet uitgaan van
diagnoses), benaderen (niet uitgaan van probleemgedrag), toespreken
(niet betuttelen), het dagelijks ritme (het gewone leven volgen met oog
voor wie een persoon was en is, de kleine momenten delen).
- Leven volgens het ritme van het leven
- Afbouwen van medicatie.
- Opbouwen van connectie met natuur en met zichzelf
- Stimuleren van fysieke en mentale activiteit
2
, - Niet laten leiden door angst
-
Waarden:
- Respect
- Warmte
- Vertrouwen
- Rust
- Empathie
Waar zie je de missie in actie?
Wij willen iets extra, speciaal voor die mensen, die doelgroep wordt steeds groter
en groter. In plaats van grote rusthuizen, zoals bij ons gaan ze iets anders
creeëren. Het is heel vrij en menswaardig. Het gebouw ziet er heel huiselijk uit, ze
hebben een hond. Er is een zwembad. Ze mogen naar buiten gaan wanneer ze
willen. De partner mag mee verhuizen. Er worden feestjes uitgebreid gevierd,
verjaardagen, huwelijksverjaardagen... Het personeel communiceert heel open
over alles.
Waar herken je hun visie?
Ze willen een ‘thuis’ zijn voor ouderen met dementie. Ze mogen gaan en staan
waar ze willen, hun kamer wordt samen met hem ingericht. Ze willen de ouderen
echt leren kennen en de zorg en ondersteuning afstemmen op wie zij zijn door ze
te bevragen. Bv, vragen welke muziek iemand graag hoort. Ze kijken echt naar
wie hebben we hier voor ons en wat zou werken voor die persoon en wat werkt
niet. Ze stemmen alles af van medicatie zodat er geen overbodige medicatie
wordt gegeven. Ze luisteren naar de noden van de bewoners en respecteren deze
ook, Bv de man die het heel moeilijk vond om uit de zetel te komen werd
gerespecteerd. Ze volgen het tempo van de bewoners, ze mogen hun eigen leven
nog in handen hebben. Ze willen ouderen ondersteunen om hun leven op een
authentieke en betekenisvolle manier verder te zetten, ze reduceren de medicatie
zodat de persoon kan zijn wie hij is en niet veranderd door de medicatie. Alcohol
mag nog steeds gedronken worden, de bewoners mogen er nog steeds van
genieten. Ze willen verbinding en netwerk creëren tussen ouderen, familie en
personeel, Ze doen samen dingen, samen feestvieren, samen op stap...
Welke waarden zie je terug in omgang met bewoners en personeel?
Dagelijks ritme: samen eten aan tafel, samen bewegen.
Deel 2:
Je omschrijft het belang van inclusie:
Je analyseert good practices van inclusief werken in een praktijkvoorbeeld.
Je omschrijft de mogelijke spanningsvelden en moeilijkheden van inclusie.
Artikel Young Fenix op voorhand lezen. Je krijgt dit als bijlage op het examen.
Syllabus de inclusieve visie p20-29:
4. De inclusieve visie:
In deze visie gaan we er van uit dat mensen met een beperking of personen uit
minderheidsgroepen integraal deel uitmaken van de samenleving. Vanuit dit idee
denken we aan een inclusieve samenleving waarin iedereen gelijke rechten en
plichten heeft. Iedereen wordt als ‘gelijkwaardig’ gezien.
Het gaat erom de samenleving zodanig te organiseren dat iedereen er maximaal
aan kan participeren.
Inclusie houdt in dat mensen niet verplicht worden om eerst te bewijzen wat ze
kunnen vooraleer ze mogen meedoen.
3
, De ‘aanpassingsdynamiek’ komt op deze manier niet van de persoon met een
beperking, maar van de samenleving. Het uitgangspunt betekent dat mensen de
‘regie over hun leven’ zelf in handen krijgen.
Zo kunnen mensen:
- Zelf richting geven aan hun leven
- Volwaardig aan de samenleving participeren
- Zichzelf maximaal ontplooien
‘Inclusie verschilt van segregatie en uitsluiting omdat mensen tussen en met
mensen zonder handicap leven, in de gewone samenleving. Inclusie verschilt van
integratie omdat de structuren zo zijn opgezet of hervormd dat een diversiteit van
mensen op gelijkwaardige manier kan deelnemen.’
Erbij horen gaat verder dan louter deelnemen maar gaat ook over participatie:
"Erbij horen wordt vaak vertaald als werken, omdat arbeid in onze samenleving
belangrijk is. Dit is niet altijd haalbaar voor iedereen. Zelf iets kunnen toevoegen
kan op allerlei manieren zoals een deel opnemen in de mantelzorg voor een
familielid of een buur of vrijwilliger zijn in het cultureel centrum. Naast het 'erbij
horen' is dus ook het deelnemen (op zijn manier) aan activiteiten een cruciale
factor.
4.1 Beliefs:
In de basisliteratuur over inclusie wordt met grote regelmaat verwezen naar
veronderstellingen die aan de basis liggen voor de gedachte. Het gaat hierbij
vooral om 'beliefs' in de ware zin van het woord: iets waar men in gelooft maar
vooral iets waar men ‘achter staat’, waar men voorstander, aanhanger van is. Het
gaat aldus om stellingen die men niet wil bewijzen.
Biklen, een Amerikaans opvoedkundige, schetst deze beliefs op een kernachtige
wijze:
- Onvoorwaardelijke acceptatie is een recht van alle mensen;
- Acceptatie is méér dan ‘mensen er te laten zijn’, het houdt vooral in dat
men hard zal moeten werken om een gemeenschap te vormen;
- Participatie is nét dit stapje meer dan het aanwezig mogen zijn, het gaat
om actief meedoen
- Inclusie houdt in dat mensen niet verplicht worden om eerst te bewijzen
wat ze kunnen vooraleer ze mogen meedoen.
4.2 Inclusie en beperking als sociale constructie:
Steve Taylor waarschuwt voor het gevaar om naar personen met een handicap te
kijken vanuit het perspectief van de beperking. Een spanningsveld tekent zich af.
Independent Living Vlaanderen (beweging van mensen met een handicap) schetst
inclusie als volgt:
“Hiermee wordt bedoeld dat mensen - of ze nu ziek, bejaard of gehandicapt zijn niet apart
behandeld mogen worden. Gehandicapten worden nog altijd naar instituten in bossen gestuurd
voor hun onderwijs. Zijn er aanwijsbare redenen waarom ze niet mogen leven en naar school
gaan daar waar ieder van ons wenst te leven en te wonen? De oplossing ligt nochtans voor de
hand. Wil men een inclusief beleid? Zorg dan voor een anti- discriminatiewetgeving en voorzie
in ernstige sancties bij overtredingen.”
Onderzoek binnen het onderwijskader toont aan dat inclusie vele voordelen kent.
Wat leerproblemen betreft kent een leerling met een beperking tot meer dan 10%
vooruitgang binnen het inclusief onderwijs in vergelijking met dezelfde leerling in
een aparte setting (buitengewoon onderwijs). Alle leerlingen met het syndroom
van Down presteren beter in een inclusieve onderwijssetting. Studenten met een
beperking tonen in het inclusief onderwijs minder afwezigheid, minder storend
gedrag en hebben meer kans op werk en het uitbouwen van een zelfstandig
leven. Langs de andere kant kent inclusief onderwijs geen negatief effect op de
4
