ESSENTIAL HEALTH ASSESSMENT 2ND EDITION THOMPSON TEST BANK

nd
EssentialHealthAssessment2
/f /f /f




Edition Thompson Test Bank
/f /f /f /f

, Table of Contents /f /f




Chapter 1: Understanding Health Assessment
/f /f /f /f



Chapter 2: Interviewing the Patient for the Health History
/f /f /f /f /f /f /f /f



/f Chapter 3: Taking the Health History
/f /f /f /f /f



Chapter 4: Assessing Nutrition and Anthropometric Measurements
/f /f /f /f /f /f



/f Chapter 5: Assessment Techniques
/f /f /f



Chapter 6: General Survey and Assessing Vital Signs Chapter
/f /f /f /f /f /f /f /f



7: Assessing Pain
/f /f /f



Chapter 8: Assessing the Skin, Hair, and Nails
/f /f /f /f /f /f /f



Chapter 9: Assessing the Head, Face, Mouth, and Neck
/f /f /f /f /f /f /f /f



/f Chapter 10: Assessing the Ears
/f /f /f /f



Chapter 11: Assessing the Eyes
/f /f /f /f



Chapter 12: Assessing the Respiratory System
/f /f /f /f /f



/f Chapter 13: Assessing the Cardiovascular System
/f /f /f /f /f



/f Chapter 14: Assessing the Abdomen
/f /f /f /f



Chapter 15: Assessing the Peripheral Vascular System and Regional Lymphatic System
/f /f /f /f /f /f /f /f /f /f



/f Chapter 16: Assessing the Musculoskeletal System
/f /f /f /f /f



Chapter 17: Assessing the Neurological System
/f /f /f /f /f



Chapter 18: Assessing the Female Breasts, Axillae, and Reproductive System
/f /f /f /f /f /f /f /f /f



/f Chapter 19: Assessing the Male Breasts and Reproductive System
/f /f /f /f /f /f /f /f



Chapter 20: Assessing the Anus and Rectum
/f /f /f /f /f /f



/f Chapter 21: Assessing the Newborn
/f /f /f /f



Chapter 22: Assessing the Child and Adolescent
/f /f /f /f /f /f



/f Chapter 23 Assessing the Pregnant Woman
/f /f /f /f /f



/f Chapter 24: Assessing the Older Adult
/f /f /f /f /f

,Chapter 1: Understanding Health Assessment /f /f /f /f




1. The World Health Organization (WHO) established a global strategy called ―Health for All.‖
/f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f


The goal for this strategy is:
/f /f /f /f /f /f


1. All individuals to get the same health care throughout their life spans.
/f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f


2. The government to supply money to care for all the people in the world.
/f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f


3. Resources for health care to be evenly distributed and accessible. /f /f /f /f /f /f /f /f /f


4. Health-care providers can never deny patients health care. /f /f /f /f /f /f /f




2. Health assessment is a foundational and priority nursing skill. This essential skill requires
/f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f


registered nurses (RNs) to:
/f /f /f /f


1. Diagnose and treat patients. /f /f /f


2. Identify normal and abnormal findings. /f /f /f /f


3. Refer patients with abnormal findings.
/f /f /f /f


4. Counsel patients with psychosocial needs. /f /f /f /f




3. You are assessing a patient with five gunshot wounds on a trauma unit. There is a
/f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f


police presence outside his door because the patient is a known drug dealer in the
/f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f


community. You know that nurses must treat all patients as persons. This is called:
/f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f


1. Caring.
2. Holistic process. /f


3. Person-centered care (PCC). /f /f


4. Standards of care. /f /f




4. The science-based framework updated every 10 years by the U.S. Department of Health and
/f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f


Human Services that has set national goals and objectives for health promotion and disease
/f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f


prevention is:
/f /f


1. Healthy People. /f


2. Healthy People 2020. /f /f


3. U.S. Preventive Task Force.
/f /f /f


4. World Health Organization. /f /f




5. A 38-year-old male has a family history of colon cancer. His father died of colon cancer at age
/f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f


48. The doctor recommended that this patient have a colonoscopy this year. This is an example
/f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f


of:
/f


1. Primary health prevention. /f /f

, 2. Secondary health prevention. /f /f


3. Tertiary health prevention. /f /f




6. A patient in the hospital puts on his call light and tells the person answering that he ―thinks he is
/f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f


running a fever and has stomach discomfort.‖ You are the registered nurse in charge. What
/f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f


should you do?
/f /f /f


1. Ask the medical assistant to go to the patient‘s room and assess his complaints.
/f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f


2. Go check to see if the patient has an order for Tylenol for a fever.
/f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f


3. Page the resident on call immediately to assess the patient.
/f /f /f /f /f /f /f /f /f


4. Go to the patient‘s room and assess for fever and the epigastric discomfort.
/f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f




7. You are leading an interdisciplinary team conference to discuss how to provide better care for
/f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f


a challenging patient who has behavioral problems. There are several areas that need to be
/f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f


problem solved and new ideas formulated to create an improved plan of care. What cognitive
/f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f


skills are you using?
/f /f /f /f


1. Critical thinking /f


2. Clinical decision making /f /f


3. Intuitive thinking /f


4. Clinical reasoning /f




8. Best practice assessment techniques and instruments have been validated by:
/f /f /f /f /f /f /f /f /f


1. American Nurses Association. /f /f


2. Code of Ethics for Nurses With Interpretive Statements.
/f /f /f /f /f /f /f


3. Research and evidence-based practice. /f /f /f


4. Patient Protection and Affordable Care Act. /f /f /f /f /f




9. Health and illness are determined by many factors. What are the determinants of health
/f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f


identified by the Centers for Disease Control and Prevention (CDC)? Select all that apply.
/f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f /f


1. Genetics and biology /f /f


2. Gender and occupation /f /f


3. Individual behavior /f


4. Social environment /f


5. Physical environment /f


6. Health services /f