100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached 4.2 TrustPilot
logo-home
Summary

Samenvatting H2: Tijd van de Grieken en Romeinen VWO Feniks

Rating
-
Sold
-
Pages
9
Uploaded on
04-03-2021
Written in
2018/2019

Een samenvatting van het tweede tijdvak over de Grieken en de Romeinen van het Geschiedenis boek van de methode Feniks. De paragraven worden overzichtelijk per kopje uitgelegd, aan de hand van de belangrijkste punten en begrippen. Gemaakt voor VWO, maar ook HAVO kan er gebruik van maken.

Show more Read less
Level
Course









Whoops! We can’t load your doc right now. Try again or contact support.

Connected book

Written for

Institution
Secondary school
Level
Course
School year
4

Document information

Summarized whole book?
No
Which chapters are summarized?
Hoofdstuk 2
Uploaded on
March 4, 2021
Number of pages
9
Written in
2018/2019
Type
Summary

Subjects

Content preview

§2.1 De Griekse wereld

Polis en kolonisatie:
- Vanaf 850 v.Chr. stadstaten (polis/poleis): stadjes met het omringende
platteland.
- Door een sterke bevolkingsgroei was er voedseltekort, een deel trok weg om
ergens anders een kolonie te stichten  er ontstond een netwerk van Griekse
stadstaten ‘als kikkers rondom een waterpoel’ (uitspraak Plato). Deze hielden
contact met hun moederstad.
- De vruchtbare koloniën aan de Zwarte Zee leverden volop graan  verdere
kolonisatie was niet meer nodig.

Twee oorlogen tegen de Perzen:
- De Griekse poleis in Ionië – tegenwoordig de Turkse westkust – vielen onder
Perzisch bestuur sinds 547 v. Chr.
- In 499 v. Chr. kwamen ze in opstand, geholpen door Griekse moederland. Dit
mislukte echter.
- De Perzische koning wilde Grieken straffen voor hun hulp: maar hij werd
verslagen in zowel 490 als in 480-479 door de Grieken.
- Dit maakte duidelijk dat de Griekse poleis in een noodsituatie goed konden
samenwerken; het versterkte het Griekse zelfbewustzijn want ze waren de
eerste die de Perzen hadden kunnen verslaan.

Athene: centrum van cultuur:
- Athene was ingenomen en geplunderd. De Perzen hadden beelden van de
Tirannendoders meegenomen, voor de Atheners hét teken voor vrijheid.
Daarom bouwde ze na de overwinning eerst de verwoeste huizen en
stadsmuren weer op en daarna het agora; het economische en politieke
centrum van Athene. Daar plaatsten ze nieuwe beelden v. Tirannendoders.
- In 477 v. Chr. startte de staatsman Perikles het bouwproject de Akropolis.
Hiermee konden de Atheners de welvaart en macht v.d. laten zien.
- Kunstenaren, filosofen en specialisten kwamen naar Athene  Athene werd
in de vijfde eeuw het culturele centrum van de Grieken.
- De beeldende kunst van de Atheners noemen we klassiek: van blijvende
waarde, en de periode Klassieke oudheid.

Denken over de natuur:
- Voor verschijnselen die men niet kon verklaren, zocht men verklaring bij
goden tot die tijd.
- In Ionië begon men in de 6e eeuw v.Chr. naar natuurlijke oorzaken te zoeken.
- De Ionische natuurfilosofen zochten naar een oerstof waaruit alles zou
bestaan.
- Demokritos kwam in de 5e eeuw v.Chr. met de theorie dat oerstof niet met het
oog waarneembaar was; het kleinst mogelijke deeltje: atoma (atomen)

Denken over gezondheid:
- Was je ziek in de oudheid, dan ging je meestal naar een kruidenvrouwtje,
gebedsgenezer of toverdokter, of naar een tempel waar een god je genas.

, - Vanaf ong. 600 v.Chr. waren er artsenscholen waar de artsen i.p.v. denken
dat je ziek wordt door de goden, het echt een natuurlijke oorzaak had.
- Hippokrates was één v.d. belangrijkste artsen. Volgens de hippocratische
geneeskunde hing gezondheid samen met de juiste verhouding en mening
van de vier lichaamsvochten: bloed, slijm, gele gal en zwarte gal.
- Het lichaam hield deze balans zelf in de gaten, als dat niet lukte kon de arts
helpen met bv. een aderlating (sneetje in ader)

Denken over de samenleving:
- Sofisten (rondtrekkende specialisten op het gebied van filosofie, politiek en
communicatie) vonden dat er geen algemene waarheid was. Het ging er
vooral om dat je anderen kon overtuigen met je standpunt en argumenten.
- Sokrates was het daar niet helemaal mee eens; hij was ervan overtuigd dat
iemand die wist wat rechtvaardigheid was, ook rechtvaardig zou handelen.
- Plato, Sokrates’ leerling, vindt dat basisbegrippen aangeboren zijn en daarom
kan een polis het beste door een filosoof bestuurd worden.

Denken over politiek: democratie:
- 5e eeuw: democratisch systeem in Athene  de volksvergadering was erg
machtig.
- Atheners met burgerschap hadden toegang tot bijna alle politieke functies.
- Burger zijn in Athene hield in: politiek actief zijn.
- Vrijheid: vrijheid was de mogelijkheid om politiek actief te zijn en vrij te kunnen
spreken.
- Gelijkheid: iedereen, hoog of laag en arm of rijk, was voor de wet gelijk en kon
politiek actief zijn.
- Deze vrijheid en gelijkheid telde alleen voor mannen met burgerrecht
- Directe democratie: wilde je meebeslissen, moest je persoonlijk aanwezig zijn
in de volksvergadering. Wilde je politieke invloed hebben, moest je de
volksvergadering kunnen overtuigen  sofisten hadden die vaardigheid,
daarom werden die vaak uitgenodigd bij politici thuis etc.
- Op deze manier konden veel aanzienlijke Atheense families ook in het
democratische systeem grote invloed houden.

Tegenstanders van de democratie:
- Andere Atheners trokken zich terug uit de politiek: zij zagen Sparta als ideaal
met de aristocratie.
- In 431 v.Chr. brak de Peloponnesische oorlog tussen Sparta en Athene uit,
waarin deze Atheners verdacht werden.

Athene tegen Sparta:
- Atheners waren uit de Perzische oorlogen gekomen als een militaire en
economische grootmacht  problemen met de andere Griekse grootmacht:
Sparta.
- In Sparta draaide alles om het leger van hoplieten, zwaarbewapende
soldaten. Spartiaten (bovenste laag piramide) waren ook allemaal hopliet. Zij
hadden als enige alle rechten, werkten niet een leefden al sinds hun jeugd in
de kazerne.
- Werk werd gedaan door heloten, bevolking in het zuiden v.d. Peloponnesos.
$3.62
Get access to the full document:

100% satisfaction guarantee
Immediately available after payment
Both online and in PDF
No strings attached


Also available in package deal

Get to know the seller

Seller avatar
Reputation scores are based on the amount of documents a seller has sold for a fee and the reviews they have received for those documents. There are three levels: Bronze, Silver and Gold. The better the reputation, the more your can rely on the quality of the sellers work.
evagaal Rijksuniversiteit Groningen
Follow You need to be logged in order to follow users or courses
Sold
43
Member since
5 year
Number of followers
36
Documents
31
Last sold
1 year ago
Summaries IB RUG + Samenvattingen VWO bovenbouw

(English below) Al sinds de derde klas van de middelbare school maak ik samenvattingen om mee te leren. Ondertussen ben ik al twee jaar aan het studeren en maak ik dus ook voor mijn studie af en toe samenvattingen. Deze samenvattingen hebben ervoor gezorgd dat ik ben geslaagd op het Gymnasium + dat ik tot nu toe elk vak van mijn studie in 1x heb gehaald! Deze deel ik dus ook graag met jullie :) Ever since high school I've been writing summaries to study. These summaries have helped me graduate and also helped me pass every IB course so far! So this is my way of sharing and helping others :)

Read more Read less
4.1

10 reviews

5
2
4
7
3
1
2
0
1
0

Recently viewed by you

Why students choose Stuvia

Created by fellow students, verified by reviews

Quality you can trust: written by students who passed their tests and reviewed by others who've used these notes.

Didn't get what you expected? Choose another document

No worries! You can instantly pick a different document that better fits what you're looking for.

Pay as you like, start learning right away

No subscription, no commitments. Pay the way you're used to via credit card and download your PDF document instantly.

Student with book image

“Bought, downloaded, and aced it. It really can be that simple.”

Alisha Student

Frequently asked questions