Pedagogiek Uma Van Der Beken
1. Opvoeden
!! vragen in cursus bekijken !!
2. de verhouding tussen pedagogiek en opvoedingspraktijk
Pedagogiek = opvoedingswetenschap
2.1 het onderscheid tussen pedagogiek en pedagogie
Pedagogiek Pedagogie
De theorie Leiden van kinderen
Een systematische geordende uiteenzetting over
De praktijk van het opvoedden.
alles wat met opvoeding te maken heeft.
2.2 pedagogiek
Over opvoeden nagedacht
Lange tijd Binnen bestaande kaders – theologie, filosofie,
psychologie
Periode van de verlichting en romantiek
1779 Ernst Christian Trap
Eerste hooghleraar in de pedagogiek
Nu Afzonderlijke deelgebieden
Deeldischiplines van de pedagogiek
Orthopedagogiek
Onderwijskunde
Sociale pedagogiek
Comparatieve pedagogiek
Historische pedagogiek
Fundamentele pedagogiek
,Pedagogiek Uma Van Der Beken
2.3 de verhouding tussen de theorie en de praktijk
“Theorie zonder praktijk is voor de genieën, praktijk zonder theorie is voor gekken of
Gunning schurken, maar voor het gros der opvoeders is de innige onverbrekelijke vereniging
van beide.”
Tegen over elkaar
“oeverloze discussie over de verhouding tussen theorie en praktijk”
Imelman → iedereen heeft ervaringen met opvoeding
→ hang naar pasklare voorschriften
Pedagogiek is theorie maar pedagogie is geen natuurwetenschap
De werkelijkheid waarin de om advies vragende opvoeder zelf een rol
Onderzoeksterrein
speelt
Materiaal Het kind
Datgene wat de
Wat door dit kind te leren valt
opvoeder aanbiedt
In hun bruikbaarheid afhankelijk van het kind, de aard van datgene wat
Middelen
geleerd wordt en van de opvoeder zelf
Verschillende houdingen ten opzichte van het theorie verklaarbaar
Pedagogiek is een receptenboek Je moet verschillende voorschriften opvolgen
Theorie behoort tot de opleidingsperiode Niet meer nodig tijdens de praktijk
Theorie met betrekking tot opvoeding onzin
Maar theorie en praktijk kunnen niet zonder elkaar …
Geen eenrichtingsverkeer
Pedagogiek biedt geen zekerheid + voorspelbaarheid
Theorie reikt inzichten aan
,Pedagogiek Uma Van Der Beken
3. opvoeden staat niet los van de maatschappij
- fietsen op het grind → Michel vandenbroeck
3.1 is opvoeding mogelijk en noodzakelijk? De mens: een animal educandum..
Is de mens opvoedbaar → vraag leidt tot polariteit
→ De aanwezigheid of het merkbaar zijn van twee
tegengestelde
Pessimisme – optimisme
zowel bij opvoeders als in pedagogische theorieën
nature – nurture debat
= de discussie rond de repectievelijke invloed van erfelijkheid en mileiu
Nature Nurture
Aanleg, erfelijkheid en consitutie De invloed van het milieu op de ontwikkeling van
het kind
, Pedagogiek Uma Van Der Beken
3.2 welke kansen geven we aan de opvoeding
3.2.1 het nativisme
Nature
Nativisme Alles is aangeboren
Opvoeding is machteloos
Italiaanse criminoloog
Lombroso 1835 – 1909
Geboren misdadiger:
Een misdadiger wordt geboren met bepaalde kenmerken van een misdadiger
Opvoeding is mogelijk
Superioriteit van het Arische ras
Nationaal –
Uitschakelen van de niet-aangepasten
socialisme
Verbeterening van het ras
en ondemocratische ideologie waarin nationalisme en racisme een grote rol spelen
Probeert de mens te verbeteren via de genetica
Eugenetica
Vb: prenataal onderzoek
Racistische
Ontstaan door onderzoek naar intellectuele inferioriteit van kleurlingen
implicaties
3.2.2 het naturalistisch en pedagogisch optimisme
Pedagogisch Te groot geloof in de mogelijkheden van de opvoeder
optimisme idealisme
Naturalistisch Te groot geloof in de kinderlijke mogelijkheden
optimisme naturalisme
1. Opvoeden
!! vragen in cursus bekijken !!
2. de verhouding tussen pedagogiek en opvoedingspraktijk
Pedagogiek = opvoedingswetenschap
2.1 het onderscheid tussen pedagogiek en pedagogie
Pedagogiek Pedagogie
De theorie Leiden van kinderen
Een systematische geordende uiteenzetting over
De praktijk van het opvoedden.
alles wat met opvoeding te maken heeft.
2.2 pedagogiek
Over opvoeden nagedacht
Lange tijd Binnen bestaande kaders – theologie, filosofie,
psychologie
Periode van de verlichting en romantiek
1779 Ernst Christian Trap
Eerste hooghleraar in de pedagogiek
Nu Afzonderlijke deelgebieden
Deeldischiplines van de pedagogiek
Orthopedagogiek
Onderwijskunde
Sociale pedagogiek
Comparatieve pedagogiek
Historische pedagogiek
Fundamentele pedagogiek
,Pedagogiek Uma Van Der Beken
2.3 de verhouding tussen de theorie en de praktijk
“Theorie zonder praktijk is voor de genieën, praktijk zonder theorie is voor gekken of
Gunning schurken, maar voor het gros der opvoeders is de innige onverbrekelijke vereniging
van beide.”
Tegen over elkaar
“oeverloze discussie over de verhouding tussen theorie en praktijk”
Imelman → iedereen heeft ervaringen met opvoeding
→ hang naar pasklare voorschriften
Pedagogiek is theorie maar pedagogie is geen natuurwetenschap
De werkelijkheid waarin de om advies vragende opvoeder zelf een rol
Onderzoeksterrein
speelt
Materiaal Het kind
Datgene wat de
Wat door dit kind te leren valt
opvoeder aanbiedt
In hun bruikbaarheid afhankelijk van het kind, de aard van datgene wat
Middelen
geleerd wordt en van de opvoeder zelf
Verschillende houdingen ten opzichte van het theorie verklaarbaar
Pedagogiek is een receptenboek Je moet verschillende voorschriften opvolgen
Theorie behoort tot de opleidingsperiode Niet meer nodig tijdens de praktijk
Theorie met betrekking tot opvoeding onzin
Maar theorie en praktijk kunnen niet zonder elkaar …
Geen eenrichtingsverkeer
Pedagogiek biedt geen zekerheid + voorspelbaarheid
Theorie reikt inzichten aan
,Pedagogiek Uma Van Der Beken
3. opvoeden staat niet los van de maatschappij
- fietsen op het grind → Michel vandenbroeck
3.1 is opvoeding mogelijk en noodzakelijk? De mens: een animal educandum..
Is de mens opvoedbaar → vraag leidt tot polariteit
→ De aanwezigheid of het merkbaar zijn van twee
tegengestelde
Pessimisme – optimisme
zowel bij opvoeders als in pedagogische theorieën
nature – nurture debat
= de discussie rond de repectievelijke invloed van erfelijkheid en mileiu
Nature Nurture
Aanleg, erfelijkheid en consitutie De invloed van het milieu op de ontwikkeling van
het kind
, Pedagogiek Uma Van Der Beken
3.2 welke kansen geven we aan de opvoeding
3.2.1 het nativisme
Nature
Nativisme Alles is aangeboren
Opvoeding is machteloos
Italiaanse criminoloog
Lombroso 1835 – 1909
Geboren misdadiger:
Een misdadiger wordt geboren met bepaalde kenmerken van een misdadiger
Opvoeding is mogelijk
Superioriteit van het Arische ras
Nationaal –
Uitschakelen van de niet-aangepasten
socialisme
Verbeterening van het ras
en ondemocratische ideologie waarin nationalisme en racisme een grote rol spelen
Probeert de mens te verbeteren via de genetica
Eugenetica
Vb: prenataal onderzoek
Racistische
Ontstaan door onderzoek naar intellectuele inferioriteit van kleurlingen
implicaties
3.2.2 het naturalistisch en pedagogisch optimisme
Pedagogisch Te groot geloof in de mogelijkheden van de opvoeder
optimisme idealisme
Naturalistisch Te groot geloof in de kinderlijke mogelijkheden
optimisme naturalisme
