Inhalt
0. Bildungsauftrag ...............................................................................................................................4
Bildungs- und Erziehungsauftrag .....................................................................................................4
Grundlegende Bildung ....................................................................................................................5
Allgemein Bildung ...........................................................................................................................9
Die Grundschule ........................................................................................................................... 10
Funktion.................................................................................................................................... 11
Schulkultur & Schulleben .............................................................................................................. 14
Kompetenz.................................................................................................................................... 15
LehrplanPLUS ................................................................................................................................ 17
Unterricht - Erziehung – Bildung .................................................................................................... 21
1. Unterrichtsqualität ........................................................................................................................ 26
Merkmale guten Unterrichts ..................................................................................................... 28
Die 3 Grundbedürfnisse für Bildungsbegeisterung ..................................................................... 29
Angebotsnutzungsmodell von Helmke....................................................................................... 29
Tiefen- und Sichtstrukturen ....................................................................................................... 32
Die 3 Basisdimensionen der Unterrichtsqualität ........................................................................ 33
Professionalität von Lehrkräften ................................................................................................ 51
Lehrer-Schüler-Beziehung.......................................................................................................... 63
Was ist eine gute Schule? .......................................................................................................... 65
Studien ..................................................................................................................................... 66
2. Heterogenität................................................................................................................................ 68
Heterogenitätsdimensionen ...................................................................................................... 70
Entwicklung / Rückblick Heterogenität ...................................................................................... 81
Umgang mit Heterogenität im Unterricht .................................................................................. 83
Geeignete Unterrichtskonzepte und -methoden im Umgang mit Heterogenität ............................. 85
Studien ......................................................................................................................................... 88
Ausblick .................................................................................................................................... 89
2.2 Unterrichtsformen................................................................................................................... 91
Andere Unterrichtkonzepte ........................................................................................................... 93
Studien ....................................................................................................................................... 110
3. Übergänge .................................................................................................................................. 115
Übergang in weiterführende Schulen ...................................................................................... 146
Jahrgangsmischung ................................................................................................................. 148
4. Leistung & Förderung .................................................................................................................. 153
Definition .................................................................................................................................... 153
, Allgemein.................................................................................................................................... 153
Kritik am Leistungsprinzip ........................................................................................................... 153
Leistungsfeststellung und -bewertung ..................................................................................... 154
Funktion der Leistungsbewertung ............................................................................................... 156
Arten der Leistungserhebung ...................................................................................................... 157
Kritik an der traditionellen Leistungsbeurteilung ......................................................................... 163
„Assessment OF learning“ vs. „Assessment FOR learning“ ........................................................... 164
Optimierungsvorschläge .............................................................................................................. 165
Ausblick ...................................................................................................................................... 175
Diagnostik ............................................................................................................................... 175
Funktion und Ziele ...................................................................................................................... 177
Beispiel mit diagnostischem Potential ......................................................................................... 180
Förderung ................................................................................................................................... 183
5. Ganztagsschule ........................................................................................................................... 184
Allgemein.................................................................................................................................... 184
Studien ....................................................................................................................................... 207
Ausblick ...................................................................................................................................... 212
6. Bildungsgerechtigkeit .................................................................................................................. 214
Allgemeines und Gesetze ............................................................................................................ 214
Geschichte / Rückblick ................................................................................................................ 215
Herausforderungen ..................................................................................................................... 216
Bildungsbarrieren Herkunft, Geschlecht und Migration ............................................................... 218
Ausblick ...................................................................................................................................... 219
7. Fachübergreifende Aufgaben....................................................................................................... 221
7.1 Digitale Medien ..................................................................................................................... 221
Definitionen ................................................................................................................................ 221
Allgemeines ................................................................................................................................ 222
Rahmenbedingungen .................................................................................................................. 225
LehrplanPLUS .............................................................................................................................. 226
Medienkompetenz ...................................................................................................................... 228
Medienbildung /-pädagogik /-erziehung ..................................................................................... 230
Chancen und Grenzen ................................................................................................................. 235
Ideen .......................................................................................................................................... 240
Ausblick ...................................................................................................................................... 245
Studien ....................................................................................................................................... 248
7.2 Interkulturalität & soziales Lernen ......................................................................................... 255
, DaZ ............................................................................................................................................. 262
8. Inklusion ..................................................................................................................................... 263
Definition .................................................................................................................................... 263
Inklusive GS als Schule für alle ..................................................................................................... 263
Rechtliche Grundlagen ................................................................................................................ 266
Historische Entwicklung .............................................................................................................. 268
LehrplanPLUS .............................................................................................................................. 269
Begriffe ....................................................................................................................................... 269
Inklusion, Integration, Exklusion .................................................................................................. 271
Umsetzung .................................................................................................................................. 272
Dreisäulen-Modell für gelungene Inklusion (Olga Graumann 2018) ............................................. 272
Forschungsergebnisse ................................................................................................................. 274
Umsetzung .................................................................................................................................. 277
Inklusiver Unterricht – Inklusive Schule ....................................................................................... 277
Herausforderungen ..................................................................................................................... 290
Ausblick ...................................................................................................................................... 292
Förderschwerpunkte ................................................................................................................... 293
Legitimation des gegliederten Schulwesens und Sonderschulwesens .......................................... 295
Studien / Zahlen - Forschungsstand ............................................................................................ 296
Inklusive Strukturen am Beispiel Augsburg .................................................................................. 298
Aktionsplan Inklusion: Stadt Augsburg......................................................................................... 298
9. Reformpädagogik ........................................................................................................................ 300
PISA ........................................................................................................................................ 301
TIMSS ...................................................................................................................................... 307
PIRLS/ IGLU ............................................................................................................................. 307
IQB-Bildungstrends ................................................................................................................. 308
, 0. Bildungsauftrag
Die Gesellschaft, und damit die Schule, trägt die große Verantwortung, sich um die Bildung und
Erziehung junger Generationen zu kümmern.
Bildungs- und Erziehungsauftrag
Bayerische Verfassung, Art. 131
(1) Die Schulen sollen nicht nur Wissen und Können vermitteln, sondern auch Herz und Charakter
bilden.
(2) Oberste Bildungsziele sind Ehrfurcht vor Gott, Achtung vor religiöser Überzeugung und vor der
Würde des Menschen, Selbstbeherrschung, Verantwortungsgefühl und Verantwortungsfreudigkeit,
Hilfsbereitschaft, Aufgeschlossenheit für alles Wahre, Gute und Schöne und
Verantwortungsbewusstsein für Natur und Umwelt.
(3) Die Schüler sind im Geiste der Demokratie, in der Liebe zur bayerischen Heimat und zum
deutschen Volk und im Sinne der Völkerversöhnung zu erziehen.
-> 1946 ist die Bayrische Verfassung in Kraft getreten und hat in Artikel 131 den Bildungs- und
Erziehungsauftrag für den U festgelegt.
-> Bildungs- und Erziehungsauftrag hat schulartunabhängige Gültigkeit; muss jedoch
schulartenspezifisch interpretiert werden -> Lehrpläne als Hilfestellung
-> Die Grundschule strebt eine grundlegende Allgemeinbildung an und fokussiert die erzieherische
Aufgabe, die Schüler*innen in ihrer Persönlichkeitsentwicklung zu unterstützen
Die bayerische Verfassung behandelt die kulturellen Belange in den Artikeln 128-141. Für die Schule
speziell sind folgende Artikel relevant:
• Art 128: Anspruch auf Ausbildung und Förderung
• Art 129: die Schulpflicht
• Art 131: Bildungsauftrag
• Art 132: Aufbau des Schulwesens
…
Im Jahr 2000 wurde der Bildungsauftrag dann auch im Bayerischen Erziehungs- und Unterrichtsgesetz
(BayEuG 2000) aufgenommen
BayEuG - Bayerisches Gesetz über das Erziehungs- und Unterrichtswesen
Art. 1 - Bildungs- und Erziehungsauftrag
(1) Die Schulen haben den in der Verfassung verankerten Bildungs- und Erziehungsauftrag zu
verwirklichen. … (geht wie Art. 131 weiter, siehe oben)
(2) Bei der Erfüllung ihres Auftrags haben die Schulen das verfassungsmäßige Recht der Eltern auf
Erziehung ihrer Kinder zu achten.
-> draus folgt die Grundlegung der Bildung des LehrplanPLUS
* Wertorientierung in einer demokratischen Gesellschaft
* Grundlegung der Bildung
* Sprachliche Bildung und Mehrsprachigkeit
* Inklusion als Beitrag zur gesellschaftlichen Teilhabe
* Partizipation als Grundalge für Demokratie und Verantwortungsbewusstsein
0. Bildungsauftrag ...............................................................................................................................4
Bildungs- und Erziehungsauftrag .....................................................................................................4
Grundlegende Bildung ....................................................................................................................5
Allgemein Bildung ...........................................................................................................................9
Die Grundschule ........................................................................................................................... 10
Funktion.................................................................................................................................... 11
Schulkultur & Schulleben .............................................................................................................. 14
Kompetenz.................................................................................................................................... 15
LehrplanPLUS ................................................................................................................................ 17
Unterricht - Erziehung – Bildung .................................................................................................... 21
1. Unterrichtsqualität ........................................................................................................................ 26
Merkmale guten Unterrichts ..................................................................................................... 28
Die 3 Grundbedürfnisse für Bildungsbegeisterung ..................................................................... 29
Angebotsnutzungsmodell von Helmke....................................................................................... 29
Tiefen- und Sichtstrukturen ....................................................................................................... 32
Die 3 Basisdimensionen der Unterrichtsqualität ........................................................................ 33
Professionalität von Lehrkräften ................................................................................................ 51
Lehrer-Schüler-Beziehung.......................................................................................................... 63
Was ist eine gute Schule? .......................................................................................................... 65
Studien ..................................................................................................................................... 66
2. Heterogenität................................................................................................................................ 68
Heterogenitätsdimensionen ...................................................................................................... 70
Entwicklung / Rückblick Heterogenität ...................................................................................... 81
Umgang mit Heterogenität im Unterricht .................................................................................. 83
Geeignete Unterrichtskonzepte und -methoden im Umgang mit Heterogenität ............................. 85
Studien ......................................................................................................................................... 88
Ausblick .................................................................................................................................... 89
2.2 Unterrichtsformen................................................................................................................... 91
Andere Unterrichtkonzepte ........................................................................................................... 93
Studien ....................................................................................................................................... 110
3. Übergänge .................................................................................................................................. 115
Übergang in weiterführende Schulen ...................................................................................... 146
Jahrgangsmischung ................................................................................................................. 148
4. Leistung & Förderung .................................................................................................................. 153
Definition .................................................................................................................................... 153
, Allgemein.................................................................................................................................... 153
Kritik am Leistungsprinzip ........................................................................................................... 153
Leistungsfeststellung und -bewertung ..................................................................................... 154
Funktion der Leistungsbewertung ............................................................................................... 156
Arten der Leistungserhebung ...................................................................................................... 157
Kritik an der traditionellen Leistungsbeurteilung ......................................................................... 163
„Assessment OF learning“ vs. „Assessment FOR learning“ ........................................................... 164
Optimierungsvorschläge .............................................................................................................. 165
Ausblick ...................................................................................................................................... 175
Diagnostik ............................................................................................................................... 175
Funktion und Ziele ...................................................................................................................... 177
Beispiel mit diagnostischem Potential ......................................................................................... 180
Förderung ................................................................................................................................... 183
5. Ganztagsschule ........................................................................................................................... 184
Allgemein.................................................................................................................................... 184
Studien ....................................................................................................................................... 207
Ausblick ...................................................................................................................................... 212
6. Bildungsgerechtigkeit .................................................................................................................. 214
Allgemeines und Gesetze ............................................................................................................ 214
Geschichte / Rückblick ................................................................................................................ 215
Herausforderungen ..................................................................................................................... 216
Bildungsbarrieren Herkunft, Geschlecht und Migration ............................................................... 218
Ausblick ...................................................................................................................................... 219
7. Fachübergreifende Aufgaben....................................................................................................... 221
7.1 Digitale Medien ..................................................................................................................... 221
Definitionen ................................................................................................................................ 221
Allgemeines ................................................................................................................................ 222
Rahmenbedingungen .................................................................................................................. 225
LehrplanPLUS .............................................................................................................................. 226
Medienkompetenz ...................................................................................................................... 228
Medienbildung /-pädagogik /-erziehung ..................................................................................... 230
Chancen und Grenzen ................................................................................................................. 235
Ideen .......................................................................................................................................... 240
Ausblick ...................................................................................................................................... 245
Studien ....................................................................................................................................... 248
7.2 Interkulturalität & soziales Lernen ......................................................................................... 255
, DaZ ............................................................................................................................................. 262
8. Inklusion ..................................................................................................................................... 263
Definition .................................................................................................................................... 263
Inklusive GS als Schule für alle ..................................................................................................... 263
Rechtliche Grundlagen ................................................................................................................ 266
Historische Entwicklung .............................................................................................................. 268
LehrplanPLUS .............................................................................................................................. 269
Begriffe ....................................................................................................................................... 269
Inklusion, Integration, Exklusion .................................................................................................. 271
Umsetzung .................................................................................................................................. 272
Dreisäulen-Modell für gelungene Inklusion (Olga Graumann 2018) ............................................. 272
Forschungsergebnisse ................................................................................................................. 274
Umsetzung .................................................................................................................................. 277
Inklusiver Unterricht – Inklusive Schule ....................................................................................... 277
Herausforderungen ..................................................................................................................... 290
Ausblick ...................................................................................................................................... 292
Förderschwerpunkte ................................................................................................................... 293
Legitimation des gegliederten Schulwesens und Sonderschulwesens .......................................... 295
Studien / Zahlen - Forschungsstand ............................................................................................ 296
Inklusive Strukturen am Beispiel Augsburg .................................................................................. 298
Aktionsplan Inklusion: Stadt Augsburg......................................................................................... 298
9. Reformpädagogik ........................................................................................................................ 300
PISA ........................................................................................................................................ 301
TIMSS ...................................................................................................................................... 307
PIRLS/ IGLU ............................................................................................................................. 307
IQB-Bildungstrends ................................................................................................................. 308
, 0. Bildungsauftrag
Die Gesellschaft, und damit die Schule, trägt die große Verantwortung, sich um die Bildung und
Erziehung junger Generationen zu kümmern.
Bildungs- und Erziehungsauftrag
Bayerische Verfassung, Art. 131
(1) Die Schulen sollen nicht nur Wissen und Können vermitteln, sondern auch Herz und Charakter
bilden.
(2) Oberste Bildungsziele sind Ehrfurcht vor Gott, Achtung vor religiöser Überzeugung und vor der
Würde des Menschen, Selbstbeherrschung, Verantwortungsgefühl und Verantwortungsfreudigkeit,
Hilfsbereitschaft, Aufgeschlossenheit für alles Wahre, Gute und Schöne und
Verantwortungsbewusstsein für Natur und Umwelt.
(3) Die Schüler sind im Geiste der Demokratie, in der Liebe zur bayerischen Heimat und zum
deutschen Volk und im Sinne der Völkerversöhnung zu erziehen.
-> 1946 ist die Bayrische Verfassung in Kraft getreten und hat in Artikel 131 den Bildungs- und
Erziehungsauftrag für den U festgelegt.
-> Bildungs- und Erziehungsauftrag hat schulartunabhängige Gültigkeit; muss jedoch
schulartenspezifisch interpretiert werden -> Lehrpläne als Hilfestellung
-> Die Grundschule strebt eine grundlegende Allgemeinbildung an und fokussiert die erzieherische
Aufgabe, die Schüler*innen in ihrer Persönlichkeitsentwicklung zu unterstützen
Die bayerische Verfassung behandelt die kulturellen Belange in den Artikeln 128-141. Für die Schule
speziell sind folgende Artikel relevant:
• Art 128: Anspruch auf Ausbildung und Förderung
• Art 129: die Schulpflicht
• Art 131: Bildungsauftrag
• Art 132: Aufbau des Schulwesens
…
Im Jahr 2000 wurde der Bildungsauftrag dann auch im Bayerischen Erziehungs- und Unterrichtsgesetz
(BayEuG 2000) aufgenommen
BayEuG - Bayerisches Gesetz über das Erziehungs- und Unterrichtswesen
Art. 1 - Bildungs- und Erziehungsauftrag
(1) Die Schulen haben den in der Verfassung verankerten Bildungs- und Erziehungsauftrag zu
verwirklichen. … (geht wie Art. 131 weiter, siehe oben)
(2) Bei der Erfüllung ihres Auftrags haben die Schulen das verfassungsmäßige Recht der Eltern auf
Erziehung ihrer Kinder zu achten.
-> draus folgt die Grundlegung der Bildung des LehrplanPLUS
* Wertorientierung in einer demokratischen Gesellschaft
* Grundlegung der Bildung
* Sprachliche Bildung und Mehrsprachigkeit
* Inklusion als Beitrag zur gesellschaftlichen Teilhabe
* Partizipation als Grundalge für Demokratie und Verantwortungsbewusstsein
