© Khoa Ngoc Tran │ Dessau-Roßlau
Szenenanalyse
I. Reihenfolge szenenanalytischer Schritt im Aufsatz
Abschnitt Bestandteile
• TATTE [Textart; Autor; Titel; Thema (begrifflicher Kern des zentralen
1 Einleitung
Konflikts); Entstehungsjahr]
• Textabschnitte und Textgliederung beschreiben
2 Aufbau • Inhaltsangabe des wesentlichen und für Interpretation relevanten Inhalts
• Präsens + keine Zitate
• Erklärung der entscheidenden inhaltlichen Zusammenhänge mit Bezug auf
die Aufgabenstellung und die zentrale Frage
Hauptteil/
3 • dabei Einbezug von Figurencharakterisierungen, Gesprächsstrategien und
Analyse
sprachlichen Gestaltungsmitteln (mit Zitaten)
• Interpretationsaussage: Was will mir diese Szene vermitteln?
• pointierte Zusammenfassung (zentraler Gedanke)
4 Schluss • Verweis der Ergebnisse auf einen übergeordneten Zusammenhang
thematisieren
II. Die sprachliche Analyse
a) Die Funktion der Sprache und die Gesprächsstrategien
• von der Funktion der Sprache – dem Zweck, dem sie dient – ausgehen und dabei die
Gesprächsstrategien bestimmen
1. Die Informationsfunktion
→ z. B.: überzeugen, überreden, informieren
• sachlich-objektiv oder tendenziös-standpunktgebunden
• Textmuster: erzählen, beschreiben, erklären, argumentieren
Bsp.: „Die hier, die ist’s, die die Tat getan“ (Z. 384, Antigone)
→ Wächter informiert den Chorführer, dass Antigone die Bestattung durchgeführt hat
2. Die Appellfunktion
→ z. B.: bitten, auffordern, befehlen, fragen, hinterfragen
• typische Mittel: Antithese, rhetorische Frage, Anspielung, Inversion
• Wiederholung von Sachaussagen
Bsp.: „So red doch endlich, troll dich dann und geh!“ (Z. 244, Antigone)
→ Kreon fordert den Wächter auf seine Aufregung zu erklären
3. Die Kontaktfunktion
→ z. B.: anreden, loben, tadeln, beschimpfen (Art der Gestaltung der persönlichen Beziehung)
• typische Mittel: Parataxen, Ellipsen, Ausrufe, Beleidigung
• Verwendung von 1. Person Singular, vgl. Konfliktmonologe
• auf Provokation und Aggression zielende Mittel wie Ironie oder rhetorische Frage
Bsp.: „Kind unseligen Vaters […] was soll das?“ (Z. 379ff., Antigone)
→ Chorführer tadelt Antigone infolge seiner Erschütterung
-1-
Szenenanalyse
I. Reihenfolge szenenanalytischer Schritt im Aufsatz
Abschnitt Bestandteile
• TATTE [Textart; Autor; Titel; Thema (begrifflicher Kern des zentralen
1 Einleitung
Konflikts); Entstehungsjahr]
• Textabschnitte und Textgliederung beschreiben
2 Aufbau • Inhaltsangabe des wesentlichen und für Interpretation relevanten Inhalts
• Präsens + keine Zitate
• Erklärung der entscheidenden inhaltlichen Zusammenhänge mit Bezug auf
die Aufgabenstellung und die zentrale Frage
Hauptteil/
3 • dabei Einbezug von Figurencharakterisierungen, Gesprächsstrategien und
Analyse
sprachlichen Gestaltungsmitteln (mit Zitaten)
• Interpretationsaussage: Was will mir diese Szene vermitteln?
• pointierte Zusammenfassung (zentraler Gedanke)
4 Schluss • Verweis der Ergebnisse auf einen übergeordneten Zusammenhang
thematisieren
II. Die sprachliche Analyse
a) Die Funktion der Sprache und die Gesprächsstrategien
• von der Funktion der Sprache – dem Zweck, dem sie dient – ausgehen und dabei die
Gesprächsstrategien bestimmen
1. Die Informationsfunktion
→ z. B.: überzeugen, überreden, informieren
• sachlich-objektiv oder tendenziös-standpunktgebunden
• Textmuster: erzählen, beschreiben, erklären, argumentieren
Bsp.: „Die hier, die ist’s, die die Tat getan“ (Z. 384, Antigone)
→ Wächter informiert den Chorführer, dass Antigone die Bestattung durchgeführt hat
2. Die Appellfunktion
→ z. B.: bitten, auffordern, befehlen, fragen, hinterfragen
• typische Mittel: Antithese, rhetorische Frage, Anspielung, Inversion
• Wiederholung von Sachaussagen
Bsp.: „So red doch endlich, troll dich dann und geh!“ (Z. 244, Antigone)
→ Kreon fordert den Wächter auf seine Aufregung zu erklären
3. Die Kontaktfunktion
→ z. B.: anreden, loben, tadeln, beschimpfen (Art der Gestaltung der persönlichen Beziehung)
• typische Mittel: Parataxen, Ellipsen, Ausrufe, Beleidigung
• Verwendung von 1. Person Singular, vgl. Konfliktmonologe
• auf Provokation und Aggression zielende Mittel wie Ironie oder rhetorische Frage
Bsp.: „Kind unseligen Vaters […] was soll das?“ (Z. 379ff., Antigone)
→ Chorführer tadelt Antigone infolge seiner Erschütterung
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