Korte samenvatting DLB
De studie van hoe kinderen zich ontwikkelen is er omdat
1. Het opvoeden kan verbeteren
2. Het toegang kan geven tot wijder sociaal beleid
3. Het ons informatie kan geven over de menselijke natuur
Vroegere filosofische blik op de ontwikkeling van een kind
- Plato, zelfcontrole door kinderen + discipline door ouders zijn het doel van goede
opvoeding + educatie. Kennis aangeboren
- Aristoteles, rekening houden met individuele karakter van kinderen, kwaliteit
opvoeding belangrijk. Kennis niet aangeboren maar door ervaringen
- Locke, ouders moeten discipline bijbrengen, later vrijheid voor exploratie. Kennis
wordt verkregen door ervaringen.
- Rousseau, kids hebben maximale vrijheid nodig, liefst pas vanaf 12 jaar school.
- Darwin, baby biography, zorgte voor opvatting dat intensieve bestudering zou kunnen
leiden tot belangrijke inzichten voor menselijke natuur
Factoren die van invloed zijn op de verschillende ontwikkeling binnen dezelfde familie:
- Genetische verschillen
- Verschil in omgang met ouders en anderen
- Verschil in reactie op dezelfde ervaringen
- Verschil in keuze van eigen omgeving/vrienden
Eigenschappen van ontwikkeling
1. Kwalitatief, gaat om verandering van type cel
2. Sequential, ene verandering moet vooraf gaan aan andere verandering
3. Cumalative, ene fase kan bouwen op andere fase
4. Directional, altijd toenemend of afnemend
5. Multifactoral, nooit maar 1 factor die het veroorzaakt
6. Individual, unique for each individu
Stimulatie van buitenaf tijdens zwangerschap
- 10 weken -> druk voelen op spieren, gewrichten en huid
- 13 weken -> bewegingen detecteren
- 20 weken -> licht detecteren
- 26 weken -> geluiden detecteren
- 26-28 weken -> geur en smaak detecteren
, Bewegingen die foetus maakt
- 5-6 weken -> bewegingen zoals buigen hoofd en ruggengraat
- 8-9 weken -> startle like movements
- 10 weken -> kunnen hun limb bewegen, uitstrekken
- 10-11 weken -> kunnen hun hoofd bewegen en ademhalingsbewegingen maken
- 11-12 weken -> gapen, zuigen en slikken
- 14 weken -> bewuste bewegingen maken zoals aanraken lichaam
- 20 weken -> alle delen van hun lichaam bewegen
- 25 weken -> ogen openen en sluiten
Hoofdontwikkelings processen van embreyo naar foetus
1. Celdivisie/mitose, het delen van de cellen waardoor er meer cellen komen
2. Celmigratie, de verplaatsing van nieuwe gevormde cellen
3. Celdifferentiatie, alle embryo stamcellen gaan zich nu onwikkeling tot een
specialisatiecel.
4. Apoptosis, genetische geprogammeerde celdoding
Neurotransmissie beïnvloeden
- Sythesis of transmitters -> bijv. door dieet andere transmitters binnenkrijgen
- Presynaptic receptors -> blokkeren van de heropname
- Postsynaptic receptors -> blokkeren van de heropname of juist versterken van
heropname
- Metabolisme -> het afbreken van verschillende neurotransmitters in de synaptische
spleet
Hoe weten we hoe het brein georganiseerd is?
1. Breinbeschadiging
2. Breinstimulaite
3. Electrical recording (wanneer, niet waar)
4. Neuro imgaging (welk deel actief)
Ontwikkeling van het brein:
1. Geboorte van nieuwe cellen
2. Migratie van cellen naar de uiteindelijke locatie in het brein
3. Uitgroeien van axonen en dendrieten zodat neuronen kunnen communiceren
4. Apoptosis
5. Synaptische productie, connectie tussen de neuronen
6. Myelination
7. Synaptic elimination
Hoe kunnen broers en zussen alsnog verschillend DNA hebben?
De studie van hoe kinderen zich ontwikkelen is er omdat
1. Het opvoeden kan verbeteren
2. Het toegang kan geven tot wijder sociaal beleid
3. Het ons informatie kan geven over de menselijke natuur
Vroegere filosofische blik op de ontwikkeling van een kind
- Plato, zelfcontrole door kinderen + discipline door ouders zijn het doel van goede
opvoeding + educatie. Kennis aangeboren
- Aristoteles, rekening houden met individuele karakter van kinderen, kwaliteit
opvoeding belangrijk. Kennis niet aangeboren maar door ervaringen
- Locke, ouders moeten discipline bijbrengen, later vrijheid voor exploratie. Kennis
wordt verkregen door ervaringen.
- Rousseau, kids hebben maximale vrijheid nodig, liefst pas vanaf 12 jaar school.
- Darwin, baby biography, zorgte voor opvatting dat intensieve bestudering zou kunnen
leiden tot belangrijke inzichten voor menselijke natuur
Factoren die van invloed zijn op de verschillende ontwikkeling binnen dezelfde familie:
- Genetische verschillen
- Verschil in omgang met ouders en anderen
- Verschil in reactie op dezelfde ervaringen
- Verschil in keuze van eigen omgeving/vrienden
Eigenschappen van ontwikkeling
1. Kwalitatief, gaat om verandering van type cel
2. Sequential, ene verandering moet vooraf gaan aan andere verandering
3. Cumalative, ene fase kan bouwen op andere fase
4. Directional, altijd toenemend of afnemend
5. Multifactoral, nooit maar 1 factor die het veroorzaakt
6. Individual, unique for each individu
Stimulatie van buitenaf tijdens zwangerschap
- 10 weken -> druk voelen op spieren, gewrichten en huid
- 13 weken -> bewegingen detecteren
- 20 weken -> licht detecteren
- 26 weken -> geluiden detecteren
- 26-28 weken -> geur en smaak detecteren
, Bewegingen die foetus maakt
- 5-6 weken -> bewegingen zoals buigen hoofd en ruggengraat
- 8-9 weken -> startle like movements
- 10 weken -> kunnen hun limb bewegen, uitstrekken
- 10-11 weken -> kunnen hun hoofd bewegen en ademhalingsbewegingen maken
- 11-12 weken -> gapen, zuigen en slikken
- 14 weken -> bewuste bewegingen maken zoals aanraken lichaam
- 20 weken -> alle delen van hun lichaam bewegen
- 25 weken -> ogen openen en sluiten
Hoofdontwikkelings processen van embreyo naar foetus
1. Celdivisie/mitose, het delen van de cellen waardoor er meer cellen komen
2. Celmigratie, de verplaatsing van nieuwe gevormde cellen
3. Celdifferentiatie, alle embryo stamcellen gaan zich nu onwikkeling tot een
specialisatiecel.
4. Apoptosis, genetische geprogammeerde celdoding
Neurotransmissie beïnvloeden
- Sythesis of transmitters -> bijv. door dieet andere transmitters binnenkrijgen
- Presynaptic receptors -> blokkeren van de heropname
- Postsynaptic receptors -> blokkeren van de heropname of juist versterken van
heropname
- Metabolisme -> het afbreken van verschillende neurotransmitters in de synaptische
spleet
Hoe weten we hoe het brein georganiseerd is?
1. Breinbeschadiging
2. Breinstimulaite
3. Electrical recording (wanneer, niet waar)
4. Neuro imgaging (welk deel actief)
Ontwikkeling van het brein:
1. Geboorte van nieuwe cellen
2. Migratie van cellen naar de uiteindelijke locatie in het brein
3. Uitgroeien van axonen en dendrieten zodat neuronen kunnen communiceren
4. Apoptosis
5. Synaptische productie, connectie tussen de neuronen
6. Myelination
7. Synaptic elimination
Hoe kunnen broers en zussen alsnog verschillend DNA hebben?
