PDO
/
Inhoud
Table of Contents
1|Pagina
Lieke van der Weijden 991225153 VT3B V3PDO21 A. Sanderse & M. Elburg
,Inhoud....................................................................................................................................................1
1. Inleiding..............................................................................................................................................4
2. Probleemstelling.................................................................................................................................5
2.1 oriëntatiefase................................................................................................................................5
2.1.1 Klas in beeld...........................................................................................................................5
2.1.2 Leerkracht in beeld................................................................................................................7
2.1.3 Kind in beeld..........................................................................................................................8
2.1.4 Praktijkprobleem...................................................................................................................9
2.2 Richtfase.......................................................................................................................................9
3. Theoretisch kader.............................................................................................................................10
Pedagogisch gebied..........................................................................................................................10
Wat wordt er verstaan onder volgehouden aandacht?................................................................10
Volgehouden aandacht bij kinderen.............................................................................................11
De rol van de leerkracht................................................................................................................11
Stimuleren van volgehouden aandacht........................................................................................12
Rekengebied.....................................................................................................................................13
Leerlijn getallen en bewerkingen..................................................................................................13
De basis leggen.............................................................................................................................13
Het handelingsmodel....................................................................................................................13
Bewerkingen in groep 3................................................................................................................14
Structurerend rekenen..................................................................................................................14
Getalbeelden................................................................................................................................14
Sommen tot 20.............................................................................................................................14
4. Diagnostisch onderzoek- onderzoeksaanpak....................................................................................15
Deelvraag 1.......................................................................................................................................15
Onderzoeksactiviteit.....................................................................................................................15
Onderzoeksmethode....................................................................................................................16
Onderzoeksinstrumenten.............................................................................................................16
Analyse.........................................................................................................................................16
Overwegingen...............................................................................................................................16
Deelvraag 2.......................................................................................................................................17
Onderzoeksactiviteit.....................................................................................................................17
Onderzoeksmethode....................................................................................................................17
Onderzoeksinstrumenten.............................................................................................................17
Analyse.........................................................................................................................................17
Overwegingen...............................................................................................................................18
Deelvraag 3 en deelvraag 4...............................................................................................................18
Onderzoeksactiviteit.....................................................................................................................18
Onderzoeksmethode....................................................................................................................18
Onderzoeksinstrumenten.............................................................................................................19
2|Pagina
Lieke van der Weijden 991225153 VT3B V3PDO21 A. Sanderse & M. Elburg
, Analyse.........................................................................................................................................19
Overwegingen...............................................................................................................................19
Literatuurlijst........................................................................................................................................20
Bijlage 1- Grafiek klas in beeld..............................................................................................................22
Bijlage 2 – 5x W+H- methode...............................................................................................................22
Bijlage 3- conceptmapping praktijkprobleem.......................................................................................23
Bijlage 4- Kindgesprek...........................................................................................................................24
Aandachtspunten voor en tijdens het kindgesprek......................................................................24
Activiteit in het kort......................................................................................................................25
Bijlage 4- Diagnostisch gesprek.............................................................................................................26
Aandachtspunten voor en tijdens het diagnostisch gesprek.........................................................26
Activiteit.......................................................................................................................................26
Informeel handelen......................................................................................................................26
Voorstellen-concreet....................................................................................................................27
Voorstellen-abstract......................................................................................................................28
Formeel handelen.........................................................................................................................28
Bijlage 5- Kindrapport Mara..................................................................................................................30
Bijlage 6- observatieschema 1..............................................................................................................31
Observator....................................................................................................................................31
Fictieve naam leerling...................................................................................................................31
Groep............................................................................................................................................31
Datum observatie.........................................................................................................................31
Tijd observatie..............................................................................................................................31
Tijdsteekproef-formulier...............................................................................................................31
Bijlage 7- Ingevuld observatieschema 2................................................................................................32
Observator....................................................................................................................................32
Fictieve naam leerling...................................................................................................................32
Groep............................................................................................................................................33
Datum observatie.........................................................................................................................33
Tijd observatie..............................................................................................................................33
Observatieschema vragen.............................................................................................................33
Bijlage 8- Onderzoeksplan....................................................................................................................33
Bijlage 9- Adapt differentiatie...............................................................................................................34
Bijlage 10- Interventieschema..............................................................................................................37
Bijlage 11- Differentiatie getallenlijn.....................................................................................................42
Bijlage 12- Beertjesmethode................................................................................................................43
3|Pagina
Lieke van der Weijden 991225153 VT3B V3PDO21 A. Sanderse & M. Elburg
, 1. Inleiding
"Ik geef nooit les aan mijn leerlingen, ik probeer alleen de voorwaarden te scheppen waarin ze
kunnen leren." (Albert Einstein, z.d.)
De toetsing van de module V3PDO21. Een module die de motivatie en enthousiasme voor het vak als
leerkracht in het basisonderwijs sterker maakt. Een module dat aan het begin veel stress heeft
opgeleverd, maar ook een module waar met meestal met veel enthousiasme aan de slag is gegaan.
Een module vol met nieuwe ervaringen en bovenal kennis die meegenomen wordt in de verdere
loopbaan.
Dit onderzoeksverslag begint met een oriëntatie op de klas en de leerkracht. Wat verder gaat in de
realiteit van een specifiek kind (fictieve naam: Mara), op pedagogisch- en rekengebied. Geen
onnodige zaken, gewoon een grondige analyse van wat werkt en waar kansen liggen. We gaan op
zoek naar concrete inzichten die niet alleen van invloed zijn op dit individuele kind, maar ook bredere
4|Pagina
Lieke van der Weijden 991225153 VT3B V3PDO21 A. Sanderse & M. Elburg
/
Inhoud
Table of Contents
1|Pagina
Lieke van der Weijden 991225153 VT3B V3PDO21 A. Sanderse & M. Elburg
,Inhoud....................................................................................................................................................1
1. Inleiding..............................................................................................................................................4
2. Probleemstelling.................................................................................................................................5
2.1 oriëntatiefase................................................................................................................................5
2.1.1 Klas in beeld...........................................................................................................................5
2.1.2 Leerkracht in beeld................................................................................................................7
2.1.3 Kind in beeld..........................................................................................................................8
2.1.4 Praktijkprobleem...................................................................................................................9
2.2 Richtfase.......................................................................................................................................9
3. Theoretisch kader.............................................................................................................................10
Pedagogisch gebied..........................................................................................................................10
Wat wordt er verstaan onder volgehouden aandacht?................................................................10
Volgehouden aandacht bij kinderen.............................................................................................11
De rol van de leerkracht................................................................................................................11
Stimuleren van volgehouden aandacht........................................................................................12
Rekengebied.....................................................................................................................................13
Leerlijn getallen en bewerkingen..................................................................................................13
De basis leggen.............................................................................................................................13
Het handelingsmodel....................................................................................................................13
Bewerkingen in groep 3................................................................................................................14
Structurerend rekenen..................................................................................................................14
Getalbeelden................................................................................................................................14
Sommen tot 20.............................................................................................................................14
4. Diagnostisch onderzoek- onderzoeksaanpak....................................................................................15
Deelvraag 1.......................................................................................................................................15
Onderzoeksactiviteit.....................................................................................................................15
Onderzoeksmethode....................................................................................................................16
Onderzoeksinstrumenten.............................................................................................................16
Analyse.........................................................................................................................................16
Overwegingen...............................................................................................................................16
Deelvraag 2.......................................................................................................................................17
Onderzoeksactiviteit.....................................................................................................................17
Onderzoeksmethode....................................................................................................................17
Onderzoeksinstrumenten.............................................................................................................17
Analyse.........................................................................................................................................17
Overwegingen...............................................................................................................................18
Deelvraag 3 en deelvraag 4...............................................................................................................18
Onderzoeksactiviteit.....................................................................................................................18
Onderzoeksmethode....................................................................................................................18
Onderzoeksinstrumenten.............................................................................................................19
2|Pagina
Lieke van der Weijden 991225153 VT3B V3PDO21 A. Sanderse & M. Elburg
, Analyse.........................................................................................................................................19
Overwegingen...............................................................................................................................19
Literatuurlijst........................................................................................................................................20
Bijlage 1- Grafiek klas in beeld..............................................................................................................22
Bijlage 2 – 5x W+H- methode...............................................................................................................22
Bijlage 3- conceptmapping praktijkprobleem.......................................................................................23
Bijlage 4- Kindgesprek...........................................................................................................................24
Aandachtspunten voor en tijdens het kindgesprek......................................................................24
Activiteit in het kort......................................................................................................................25
Bijlage 4- Diagnostisch gesprek.............................................................................................................26
Aandachtspunten voor en tijdens het diagnostisch gesprek.........................................................26
Activiteit.......................................................................................................................................26
Informeel handelen......................................................................................................................26
Voorstellen-concreet....................................................................................................................27
Voorstellen-abstract......................................................................................................................28
Formeel handelen.........................................................................................................................28
Bijlage 5- Kindrapport Mara..................................................................................................................30
Bijlage 6- observatieschema 1..............................................................................................................31
Observator....................................................................................................................................31
Fictieve naam leerling...................................................................................................................31
Groep............................................................................................................................................31
Datum observatie.........................................................................................................................31
Tijd observatie..............................................................................................................................31
Tijdsteekproef-formulier...............................................................................................................31
Bijlage 7- Ingevuld observatieschema 2................................................................................................32
Observator....................................................................................................................................32
Fictieve naam leerling...................................................................................................................32
Groep............................................................................................................................................33
Datum observatie.........................................................................................................................33
Tijd observatie..............................................................................................................................33
Observatieschema vragen.............................................................................................................33
Bijlage 8- Onderzoeksplan....................................................................................................................33
Bijlage 9- Adapt differentiatie...............................................................................................................34
Bijlage 10- Interventieschema..............................................................................................................37
Bijlage 11- Differentiatie getallenlijn.....................................................................................................42
Bijlage 12- Beertjesmethode................................................................................................................43
3|Pagina
Lieke van der Weijden 991225153 VT3B V3PDO21 A. Sanderse & M. Elburg
, 1. Inleiding
"Ik geef nooit les aan mijn leerlingen, ik probeer alleen de voorwaarden te scheppen waarin ze
kunnen leren." (Albert Einstein, z.d.)
De toetsing van de module V3PDO21. Een module die de motivatie en enthousiasme voor het vak als
leerkracht in het basisonderwijs sterker maakt. Een module dat aan het begin veel stress heeft
opgeleverd, maar ook een module waar met meestal met veel enthousiasme aan de slag is gegaan.
Een module vol met nieuwe ervaringen en bovenal kennis die meegenomen wordt in de verdere
loopbaan.
Dit onderzoeksverslag begint met een oriëntatie op de klas en de leerkracht. Wat verder gaat in de
realiteit van een specifiek kind (fictieve naam: Mara), op pedagogisch- en rekengebied. Geen
onnodige zaken, gewoon een grondige analyse van wat werkt en waar kansen liggen. We gaan op
zoek naar concrete inzichten die niet alleen van invloed zijn op dit individuele kind, maar ook bredere
4|Pagina
Lieke van der Weijden 991225153 VT3B V3PDO21 A. Sanderse & M. Elburg
