Van Beek, M., & Tijmes, I. (2024). Leren Coachen (7e editie). Boom.
Coaching is het begeleiden van de ontwikkeling van iemand potentiële kwaliteiten.
Nodig is: 1 Doelgerichtheid in werken en leren.
2 Eigenaarschap: verantwoordelijkheid voor het eigen leerproces.
3 Oog voor emoties, drijfveren onder de ijsberg.
4 Hier- en nu feedback.
5 Oog voor omgeving waarin het leerproces zich afspeelt.
Coaching is een begeleidingsvorm waarbij:
1 Gewerkt wordt vanuit bewustzijn en eigen verantwoordelijkheid.
2 Het gaat om leren en handelen.
3 Het gaat om de coachee, diens leerproces en diens resultaat.
Taken van de coach:
Feedback geven op hoe het gedrag van de coachee ervaren en geïnterpreteerd
wordt. (benoemen wat je ziet en hoort).
Stimuleren van de coachee ook aan anderen feedback te vragen.
Kijken naar het soort leervermogen vd coachee en naar de zelfkennis vd coachee
daarover.
Reflecteren om de coachee tot zelfinzicht en bewustzijn te laten komen.
Coachee zelf conclusies laten trekken over wat zij anders wil.
Uiteindelijke doel is dat de coachee weet hoe zij haar eigen leren verder kan
ontwikkelen.
Soms confronteren, een spiegel voorhouden, tegenbeweging geven.
Elke zitting opnieuw afstemmen en openstaan voor wat er op dat moment is.
Zelfonderzoek doen naar eigen kwaliteiten, zwakke plekken en kwetsbaarheden.
Overdracht: manifestatie van vroegere ervaringen in belangrijke interpersoonlijke
relaties. (gedrag van coach dat coachee doet reageren zoals vroeger).
Tegenoverdracht: Overdracht vanuit de coach naar de coachee (gedrag van
coachee roept ook tegenreactie op).
Relatie coach-coachee:
Professioneel
Vertrouwelijk
Gelijkwaardig
Wederkerig
,
Coaching is het begeleiden van de ontwikkeling van iemand potentiële kwaliteiten.
Nodig is: 1 Doelgerichtheid in werken en leren.
2 Eigenaarschap: verantwoordelijkheid voor het eigen leerproces.
3 Oog voor emoties, drijfveren onder de ijsberg.
4 Hier- en nu feedback.
5 Oog voor omgeving waarin het leerproces zich afspeelt.
Coaching is een begeleidingsvorm waarbij:
1 Gewerkt wordt vanuit bewustzijn en eigen verantwoordelijkheid.
2 Het gaat om leren en handelen.
3 Het gaat om de coachee, diens leerproces en diens resultaat.
Taken van de coach:
Feedback geven op hoe het gedrag van de coachee ervaren en geïnterpreteerd
wordt. (benoemen wat je ziet en hoort).
Stimuleren van de coachee ook aan anderen feedback te vragen.
Kijken naar het soort leervermogen vd coachee en naar de zelfkennis vd coachee
daarover.
Reflecteren om de coachee tot zelfinzicht en bewustzijn te laten komen.
Coachee zelf conclusies laten trekken over wat zij anders wil.
Uiteindelijke doel is dat de coachee weet hoe zij haar eigen leren verder kan
ontwikkelen.
Soms confronteren, een spiegel voorhouden, tegenbeweging geven.
Elke zitting opnieuw afstemmen en openstaan voor wat er op dat moment is.
Zelfonderzoek doen naar eigen kwaliteiten, zwakke plekken en kwetsbaarheden.
Overdracht: manifestatie van vroegere ervaringen in belangrijke interpersoonlijke
relaties. (gedrag van coach dat coachee doet reageren zoals vroeger).
Tegenoverdracht: Overdracht vanuit de coach naar de coachee (gedrag van
coachee roept ook tegenreactie op).
Relatie coach-coachee:
Professioneel
Vertrouwelijk
Gelijkwaardig
Wederkerig
,
