Pedagogisch klimaat Laura Duijn
College 1
Het begrip
Pedagogische opvoedkundig klimaat sfeer, omgeving
Definitie het ‘pedagogisch klimaat’ verwijst naar de wijze waarop de intentie van
actoren om gunstige voorwaarden te scheppen voor de ontwikkeling van jeugdigen,
gestalte krijgt in de omgang tussen actoren en de inrichting van de omgeving waarin
ze samen verkeren.
Kader in drie relaties
- Leerling – leerling
- Leerling – docent
- Leerling – context
Normen en waarden
- Van de school (visie)
- Jij als leraar bewaakt en wil overdragen
- De vaksectie nastreeft
Normen zijn concrete richtlijnen voor het handelen
Waarden is iets groot kernwaarden, idealen, abstract
Sfeer, omstandigheden creëren voor optimale ontwikkelingskansen
Optimaal ontwikkelen – mogelijk bij welbevinden
Welbevinden een ‘gevoel’, ‘stemming’ ‘gewenste stemming’
, Pedagogisch klimaat Laura Duijn
College 2
Goede omgang is een voorwaarde om in de klas te kunnen leren
Waarom is een goede omgang met leerlingen belangrijk?
“Er moet contact met de leerling zijn, opdat er geleerd kan worden; een goede
omgang maakt het werk veel leuker en het leerresultaat zal erdoor worden verbeterd”
- Wederzijde vertrouwen
- Verhouding leerling – docent
Leren eist een veilige omgeving die je ervaart in de omgang met de leerkracht.
4 criteria docenten gedrag
- Sensitieve responsiviteit dat je reageert op gedragingen van de
leerlingen. Dat ze ervaren dat hun gedrag iets uitmaakt, dat het wordt
opgemerkt, dat het zo waardevol gevonden wordt dat de leerkracht erop
reageert. (gezien willen worden)
- Autonomie geven leerling ruimte geven om zichzelf te zijn of mee
beslissen, zeggenschap geven
- Grenzen stellen waarden en normen, regels
- Informatie geven waarom doe je wat je doet
Psychologisch contract onbewust contract, mensen hebben onbewust een soort
overeenkomst met de organisatie waarvan ze deel uitmaken. Het bestaat uit
verwachtingen over en weer, die als normaal gezien worden
VB: als er op school een lokaal bestaat dat erg ongunstig ligt door geluid, dan zul je
verwachten dat iedereen een keer in de lokaal moet zitten en niet alleen jij. Dit is
alleen niet afgestemd in een contract dit verwacht je van anderen.
Omgang is niet alleen afhankelijk van de eigenschappen of het gedrag van de
docent.
Er gebeurt veel meer er is sprake van een soort psychologische ruil,
psychologisch contract
De inhoud van het psychologisch contract wordt gevormd door de verwachtingen die
men (docent en leerlingen) ten opzichte van elkaar heeft
Onderhandelen, uitleggen, communiceren
- Verhelderen, communiceren uitspreken of schoolregels uitleggen
- Onderhandelen meer of minder turnen, compromie sluiten
- Afspraken maken samen afspraken maken
- Verwachtingen bijstellen indien nodig door omstandigheden iets
veranderen
College 1
Het begrip
Pedagogische opvoedkundig klimaat sfeer, omgeving
Definitie het ‘pedagogisch klimaat’ verwijst naar de wijze waarop de intentie van
actoren om gunstige voorwaarden te scheppen voor de ontwikkeling van jeugdigen,
gestalte krijgt in de omgang tussen actoren en de inrichting van de omgeving waarin
ze samen verkeren.
Kader in drie relaties
- Leerling – leerling
- Leerling – docent
- Leerling – context
Normen en waarden
- Van de school (visie)
- Jij als leraar bewaakt en wil overdragen
- De vaksectie nastreeft
Normen zijn concrete richtlijnen voor het handelen
Waarden is iets groot kernwaarden, idealen, abstract
Sfeer, omstandigheden creëren voor optimale ontwikkelingskansen
Optimaal ontwikkelen – mogelijk bij welbevinden
Welbevinden een ‘gevoel’, ‘stemming’ ‘gewenste stemming’
, Pedagogisch klimaat Laura Duijn
College 2
Goede omgang is een voorwaarde om in de klas te kunnen leren
Waarom is een goede omgang met leerlingen belangrijk?
“Er moet contact met de leerling zijn, opdat er geleerd kan worden; een goede
omgang maakt het werk veel leuker en het leerresultaat zal erdoor worden verbeterd”
- Wederzijde vertrouwen
- Verhouding leerling – docent
Leren eist een veilige omgeving die je ervaart in de omgang met de leerkracht.
4 criteria docenten gedrag
- Sensitieve responsiviteit dat je reageert op gedragingen van de
leerlingen. Dat ze ervaren dat hun gedrag iets uitmaakt, dat het wordt
opgemerkt, dat het zo waardevol gevonden wordt dat de leerkracht erop
reageert. (gezien willen worden)
- Autonomie geven leerling ruimte geven om zichzelf te zijn of mee
beslissen, zeggenschap geven
- Grenzen stellen waarden en normen, regels
- Informatie geven waarom doe je wat je doet
Psychologisch contract onbewust contract, mensen hebben onbewust een soort
overeenkomst met de organisatie waarvan ze deel uitmaken. Het bestaat uit
verwachtingen over en weer, die als normaal gezien worden
VB: als er op school een lokaal bestaat dat erg ongunstig ligt door geluid, dan zul je
verwachten dat iedereen een keer in de lokaal moet zitten en niet alleen jij. Dit is
alleen niet afgestemd in een contract dit verwacht je van anderen.
Omgang is niet alleen afhankelijk van de eigenschappen of het gedrag van de
docent.
Er gebeurt veel meer er is sprake van een soort psychologische ruil,
psychologisch contract
De inhoud van het psychologisch contract wordt gevormd door de verwachtingen die
men (docent en leerlingen) ten opzichte van elkaar heeft
Onderhandelen, uitleggen, communiceren
- Verhelderen, communiceren uitspreken of schoolregels uitleggen
- Onderhandelen meer of minder turnen, compromie sluiten
- Afspraken maken samen afspraken maken
- Verwachtingen bijstellen indien nodig door omstandigheden iets
veranderen
