Toets onderwerpen
Behaviorisme en het belang van conditioneren
Het observeren van gedrag. Een hond die eten ziet gaat kwijlen. Een hond die een bel hoort doet
niks. De hond ziet de bel en krijgt eten en begin te kwijlen. De volgende keer gaat de bel en begint de
hond te kwijlen. Hij denkt dat hij eten krijgt.
Cognitivisme en het belang van metacognitivisme
Het cognitivisme is geïnteresseerd in de leerprocessen die zich in het hoofd van de leerling afspelen.
Metacognitie: kennis over je eigen kennis.
Cognitief zelfmanagement: het plannen en bewaken van je eigen kennisverwerving.
Declaratieve kennis: bestaat uit alle kennis die je hebt over een bepaald onderwerp.
Procedurele kennis: Betreft vaardigheden bijvoorbeeld om een probleem aan te pakken.
Situationele kennis: Maak gebruik van je eigen ervaring met betrekking tot het probleem.
Strategische kennis: Iemand met strategische kennis beschikt over 1 of meerdere strategieën.
Handelingspsychologie en het belang van mentale handelingen
De handelingspsychologie stelde dat de cognitieve ontwikkeling vooral afhankelijk is van de interactie
van de leerling met de mensen om hen heen.
De dialoog in het onderwijs op een goede manier gestalte geven:
- interiorisatie: uitwendige handelingen moeten omgezet worden in mentale handelingen;
fysieke omgang met voorwerpen ligt dus aan de basis van het leren.
- De zone van naaste ontwikkeling: het onderwijs moet zich richten op dat wat de leerling
nog net niet kan.
- De centrale volwassene± de rol van deze volwassene (meestal de leerkracht) is
essentieel, want hij zorgt actief dat de leerling zo zelfstandig mogelijk werkt aan die
taken die hij nog niet kan.
- Sociaal-communicatieve achtergrond van mentale handelingen: behalve de dialoog moet
de leerkracht is ook de dialoog tussen leerlingen onderling van belang.
Constructivistische leertheorie en sleutelkenmerken van onderwijs
Het constructivisme is een leertheorie die ervan uitgaat dat leerlingen hun eigen kennis construeren
(opbouwen/samenstellen).
Commitment en sociaal constructivisme
Als leerlingen gemotiveerd worden in hun leerproces en daar iets mee doen noemen we dat
commitment.
Door leerlingen van elkaar te laten leren en samen te leren, leren leerlingen van elkaar, dat noemen
we sociaal constructivisme
, Operant conditioneren
Het operant conditioneren, dat met name bekend is geworden door de experimenten van de
Amerikaanse behaviorist Burrhus Skinner.
Verschillende onderwijsconcepten
Natuurlijk lerenscholen
Natuurlijk lerenscholen werken met betekenisvolle leertaken (bij natuurlijk leren prestaties
genoemd) die altijd realistische praktijksituaties zijn. Bijvoorbeeld samenwerken met een bedrijf.
Gepersonaliseerd leren
Onderwijs op maakt bieden.
Daltonscholen
In een daltonschool zijn de vaklokalen ingericht voor verschillende schoolvakken. Leerlingen van
verschillende niveaus werken hier aan verschillende taken in aparte hoeken. Het daltononderwijs
hanteert de volgende uitgangspunten:
- Vrijheid in gebondenheid: leerlingen mogen kiezen voor vakken en lessen
- Samenwerking: leerlingen helpen elkaar in vaklokalen
- Zelfstandigheid: leerlingen die in eigen tempo willen leren, krijgen taken aangereikt waar
ze zelfstandig mee aan de slag gaan. Ze plannen, verrichten en evalueren zelf de
aangereikte taken.
Jenaplanonderwijs
Het onderwijs is gericht op de maximale ontwikkeling van de leerlingen. Opvoeding speelt hierbij een
belangrijke rol. De leerstof komt uit de leefwereld van de leerlingen, het cultuurgoed en de
maatschappij.
Montessorischolen
Montessorischolen stimuleren leerlingen het zelf te doen en gebruik te maken van de natuurlijke
drang tot zelfontplooiing. Het montessori heeft als doel dat leerlingen zich ontwikkelen tot
onafhankelijke persoonlijkheden, bekwaamheden verwerven om te kunnen functioneren in studie,
werk en samenleving en een maatschappelijke rol kunnen vervullen.
Vrije scholen
In het vrijeschoolonderwijs staat de persoonlijke ontwikkeling van de individuele leerling centraal. De
ontwikkeling van sociale, kunstzinnige en ambachtelijke vaardigheden is daarin even belangrijk als de
ontwikkeling van intellectuele vaardigheden.
Scholen met een profiel
Technasia
Dit zijn scholen voor havo en vwo die vele uren inruimen voor de bètavakken. In projecten leren
leerlingen theorie en praktijk te combineren. De scholen zoeken samenwerking met overheden,
organisaties en bedrijven.
Behaviorisme en het belang van conditioneren
Het observeren van gedrag. Een hond die eten ziet gaat kwijlen. Een hond die een bel hoort doet
niks. De hond ziet de bel en krijgt eten en begin te kwijlen. De volgende keer gaat de bel en begint de
hond te kwijlen. Hij denkt dat hij eten krijgt.
Cognitivisme en het belang van metacognitivisme
Het cognitivisme is geïnteresseerd in de leerprocessen die zich in het hoofd van de leerling afspelen.
Metacognitie: kennis over je eigen kennis.
Cognitief zelfmanagement: het plannen en bewaken van je eigen kennisverwerving.
Declaratieve kennis: bestaat uit alle kennis die je hebt over een bepaald onderwerp.
Procedurele kennis: Betreft vaardigheden bijvoorbeeld om een probleem aan te pakken.
Situationele kennis: Maak gebruik van je eigen ervaring met betrekking tot het probleem.
Strategische kennis: Iemand met strategische kennis beschikt over 1 of meerdere strategieën.
Handelingspsychologie en het belang van mentale handelingen
De handelingspsychologie stelde dat de cognitieve ontwikkeling vooral afhankelijk is van de interactie
van de leerling met de mensen om hen heen.
De dialoog in het onderwijs op een goede manier gestalte geven:
- interiorisatie: uitwendige handelingen moeten omgezet worden in mentale handelingen;
fysieke omgang met voorwerpen ligt dus aan de basis van het leren.
- De zone van naaste ontwikkeling: het onderwijs moet zich richten op dat wat de leerling
nog net niet kan.
- De centrale volwassene± de rol van deze volwassene (meestal de leerkracht) is
essentieel, want hij zorgt actief dat de leerling zo zelfstandig mogelijk werkt aan die
taken die hij nog niet kan.
- Sociaal-communicatieve achtergrond van mentale handelingen: behalve de dialoog moet
de leerkracht is ook de dialoog tussen leerlingen onderling van belang.
Constructivistische leertheorie en sleutelkenmerken van onderwijs
Het constructivisme is een leertheorie die ervan uitgaat dat leerlingen hun eigen kennis construeren
(opbouwen/samenstellen).
Commitment en sociaal constructivisme
Als leerlingen gemotiveerd worden in hun leerproces en daar iets mee doen noemen we dat
commitment.
Door leerlingen van elkaar te laten leren en samen te leren, leren leerlingen van elkaar, dat noemen
we sociaal constructivisme
, Operant conditioneren
Het operant conditioneren, dat met name bekend is geworden door de experimenten van de
Amerikaanse behaviorist Burrhus Skinner.
Verschillende onderwijsconcepten
Natuurlijk lerenscholen
Natuurlijk lerenscholen werken met betekenisvolle leertaken (bij natuurlijk leren prestaties
genoemd) die altijd realistische praktijksituaties zijn. Bijvoorbeeld samenwerken met een bedrijf.
Gepersonaliseerd leren
Onderwijs op maakt bieden.
Daltonscholen
In een daltonschool zijn de vaklokalen ingericht voor verschillende schoolvakken. Leerlingen van
verschillende niveaus werken hier aan verschillende taken in aparte hoeken. Het daltononderwijs
hanteert de volgende uitgangspunten:
- Vrijheid in gebondenheid: leerlingen mogen kiezen voor vakken en lessen
- Samenwerking: leerlingen helpen elkaar in vaklokalen
- Zelfstandigheid: leerlingen die in eigen tempo willen leren, krijgen taken aangereikt waar
ze zelfstandig mee aan de slag gaan. Ze plannen, verrichten en evalueren zelf de
aangereikte taken.
Jenaplanonderwijs
Het onderwijs is gericht op de maximale ontwikkeling van de leerlingen. Opvoeding speelt hierbij een
belangrijke rol. De leerstof komt uit de leefwereld van de leerlingen, het cultuurgoed en de
maatschappij.
Montessorischolen
Montessorischolen stimuleren leerlingen het zelf te doen en gebruik te maken van de natuurlijke
drang tot zelfontplooiing. Het montessori heeft als doel dat leerlingen zich ontwikkelen tot
onafhankelijke persoonlijkheden, bekwaamheden verwerven om te kunnen functioneren in studie,
werk en samenleving en een maatschappelijke rol kunnen vervullen.
Vrije scholen
In het vrijeschoolonderwijs staat de persoonlijke ontwikkeling van de individuele leerling centraal. De
ontwikkeling van sociale, kunstzinnige en ambachtelijke vaardigheden is daarin even belangrijk als de
ontwikkeling van intellectuele vaardigheden.
Scholen met een profiel
Technasia
Dit zijn scholen voor havo en vwo die vele uren inruimen voor de bètavakken. In projecten leren
leerlingen theorie en praktijk te combineren. De scholen zoeken samenwerking met overheden,
organisaties en bedrijven.
