SWK1A Samenvatting incl Dasberg & Verhaeghe

Sociaalwetenschappelijk kader 1A
Pedagogisch denken


Middeleeuwen
Kenmerkende gebeurtenissen
 1) Benedictijnerklooster Monte Cassino open
- Ora et Labora, kloosterschool
2) De Synode van Vaison
- Parochieschool om priester te worden
3) Sluiting academie van Athene


Kenmerken samenleving
 - Christelijke kerk sterk verworven
- Diessets (het leven) en vooral Jenseit (het hiernamaals)
- Standen schema
 1) Lehrstand (geetelijken)
 2) Wehrstand (adel & ridders)
 3) Nahrstand (boeren)
- Hoge sterfcijfers
 Er wordt veel aan liefdadigheid gedaan
Het kinderbeeld
-> Kinderen zijn mini-volwassenen
& worden ook vaak afgestaan (oblaten)


Opvoedingsidealen
 Ootmoed (goed)
1) Prudentia (voorzichtigheid)
2) Iustia (rechtvaardig)
3) Temperantia (matigheid)
4) Fortitudo (vastigheid)
5) Fides (Geloof)
6) Spes (hoop)
7) Caritas (liefde)
 Hoogmoed (slecht)
1) Superbia (hoogmoed)
2) Ira (woede)
3) Luxuria (overspel)
4) Accidia (luiheid)
5) Gula (gulzigheid)
6) Auaritia (hebzucht)
7) Inuidia (jaloezie)

, Barmhartigheid (Goedheid vanuit de kerk)
 1) De hongerige spijzen (eten geven)
2) De dorstige laven (drinken geven)
3) De naakten kleden
4) De vreemdelingen herbergen
5) De zieken verzorgen
6) De gevangenen bezoeken
7) De doden begraven
Schoolsoorten
 - Kloosterschool
- Begijnenschool
- Parochieschool
- Kathedraalschool
- Paleis- of hofschool
- Latijnse school
- Bijschool
Imam al-Ghazali vond:
(Rol van de opvoeder)
 - Vriendelijk zijn
- Leerlingen als eigen kinderen
- Dit leven en hiernamaals
- Ter wille van Allah en geen geld ervoor krijgen
- Het perfect voorbeeld zijn
- Geduld, liefde & nooit kleineren