INHOLLAND HAARLEM
Portfolio rekenen -
wiskunde 1
PABOVT1A – TOETSCODE: 2215PFRW1A
15-6-2019
,Voorwoord
In dit schooljaar heb ik kennis gemaakt met de didactiek van het domein meten en meetkunde en de
rijke leeromgeving. Voor dit portfolio heb ik verschillende opdrachten moeten uitvoeren. Ik heb mij
o.a. ontwikkelt met de professionele gecijferdheid richting het kennisbasisniveau. Samen met en heb
ik een interactief multimedia verhaal gemaakt op de ipad. Het verhaal ging over groot en klein, wie er
wel of niet bij de pop kon komen die boven op de kast stond. We hebben met zijn drieën
gebrainstormd waar wij het verhaal over wilde doen. We hebben alle 3 even veel input gehad, de
samenwerking is prima verlopen. Ik heb vooral het filmpje in elkaar gezet, de andere meiden hebben
samen met mij het verhaal ingesproken en de tekst geschreven.
,Inhoud
Voorwoord.............................................................................................................. 2
Leerwerktaak 7: doelen stellen en evalueren bij het jonge kind.............................4
Multimedia verhaal (digitaal prentenboek).............................................................8
Verwerkingsactiviteit prentenboek.........................................................................9
Vervolg les 1......................................................................................................... 15
Vervolg les 2......................................................................................................... 20
Reflectieverslag.................................................................................................... 24
POP....................................................................................................................... 26
Bijlagen................................................................................................................ 28
, Leerwerktaak 7: doelen stellen en evalueren bij het jonge kind
Opdracht 1:
Stap 1:
Situatie (niet gepland) Wat deed de leerkracht? Wat leerden de kinderen?
We zaten in de kring tijdens De leerkracht vertelde dat De leerlingen hebben
het 10 uurtje. Tijdens het een vlinder niet zomaar een geleerd dat een vlinder niet
eten en drinken vloog er een vlinder wordt. Hoe kan zo’n zomaar een vlinder is. De
vlinder de klas in. De harige rups nou weer een vlinder is als eerst een rups
kinderen keken allemaal op vlinder worden? Uit de eitjes en dat hij uitgroeit tot een
naar de vlinder. van vlinders komen jonge vlinder in een cocon. De
rupsen. Deze rups groeit uit leerlingen hebben op dit
naar een volwassen rups en moment het thema lente,
gaat dan verpoppen en in waardoor het goed bij de
cocon. Tenslotte kruipt er ontwikkeling past.
een vlinder uit de cocon. Uit
eindelijk hebben ze tijdens
het vervolg van het 10
uurtje, een schooltv filmpje
bekeken over een rups die
een vlinder wordt.
Tijdens de maandagochtend De leerkracht zei inderdaad Sommige leerlingen kregen
kring in de stageweek had de dat het schilderij vierkant de beurt om een vorm te
leerling een Mondriaan was. Nadat de leerling zijn pakken. Door het herhalen
schilderij meegenomen. 1 verhaal had afgemaakt, ging van de vormen, halen de
leerling in de klas riep er mijn stagebegeleidster leerlingen hun voorkennis op
doorheen: hee dat is een verder over verschillende en onthouden ze dit beter.
vierkant. De leerlingen vormen. Ze gaf leerling H Het is handig om
hebben als vorig school een compliment, dat hij had verschillende vormen te
thema: vormen en kleuren gezien dat het een vierkant leren kennen en deze te
gehad. was. Vervolgens vroeg mijn onthouden. Dit heb je later
stagebegeleidster wie er nodig. Ze kregen te horen
ergens in de klas een ander dat een vierkant, vier gelijke
vierkant kan pakken. Dit zijden heeft.
heeft mijn stagebegeleidster
5x gedaan. Ze heeft het
alleen bij vierkanten
gehouden omdat het anders
te langdradig voor de
kinderen werd > zaten al 30
minuten in de kring >
weekendkring.
Tijdens de middag kring viel De leerkracht pakte de klok Dit kinderen vertelden dat je
de klok naar beneden. De op en vertelde wat je met een klok kunt zien hoe
leerlingen schrokken maar er allemaal met een klok kunt laat het is. Als de grote
was gelukkig niks met de doen. Ze stelde vooral de wijzer op de 12 staat is het
klok gebeurd. vragen aan de kinderen, en uur/heel, als de grote wijzer
liet daardoor de kinderen op de 6 staat is het half. De
Portfolio rekenen -
wiskunde 1
PABOVT1A – TOETSCODE: 2215PFRW1A
15-6-2019
,Voorwoord
In dit schooljaar heb ik kennis gemaakt met de didactiek van het domein meten en meetkunde en de
rijke leeromgeving. Voor dit portfolio heb ik verschillende opdrachten moeten uitvoeren. Ik heb mij
o.a. ontwikkelt met de professionele gecijferdheid richting het kennisbasisniveau. Samen met en heb
ik een interactief multimedia verhaal gemaakt op de ipad. Het verhaal ging over groot en klein, wie er
wel of niet bij de pop kon komen die boven op de kast stond. We hebben met zijn drieën
gebrainstormd waar wij het verhaal over wilde doen. We hebben alle 3 even veel input gehad, de
samenwerking is prima verlopen. Ik heb vooral het filmpje in elkaar gezet, de andere meiden hebben
samen met mij het verhaal ingesproken en de tekst geschreven.
,Inhoud
Voorwoord.............................................................................................................. 2
Leerwerktaak 7: doelen stellen en evalueren bij het jonge kind.............................4
Multimedia verhaal (digitaal prentenboek).............................................................8
Verwerkingsactiviteit prentenboek.........................................................................9
Vervolg les 1......................................................................................................... 15
Vervolg les 2......................................................................................................... 20
Reflectieverslag.................................................................................................... 24
POP....................................................................................................................... 26
Bijlagen................................................................................................................ 28
, Leerwerktaak 7: doelen stellen en evalueren bij het jonge kind
Opdracht 1:
Stap 1:
Situatie (niet gepland) Wat deed de leerkracht? Wat leerden de kinderen?
We zaten in de kring tijdens De leerkracht vertelde dat De leerlingen hebben
het 10 uurtje. Tijdens het een vlinder niet zomaar een geleerd dat een vlinder niet
eten en drinken vloog er een vlinder wordt. Hoe kan zo’n zomaar een vlinder is. De
vlinder de klas in. De harige rups nou weer een vlinder is als eerst een rups
kinderen keken allemaal op vlinder worden? Uit de eitjes en dat hij uitgroeit tot een
naar de vlinder. van vlinders komen jonge vlinder in een cocon. De
rupsen. Deze rups groeit uit leerlingen hebben op dit
naar een volwassen rups en moment het thema lente,
gaat dan verpoppen en in waardoor het goed bij de
cocon. Tenslotte kruipt er ontwikkeling past.
een vlinder uit de cocon. Uit
eindelijk hebben ze tijdens
het vervolg van het 10
uurtje, een schooltv filmpje
bekeken over een rups die
een vlinder wordt.
Tijdens de maandagochtend De leerkracht zei inderdaad Sommige leerlingen kregen
kring in de stageweek had de dat het schilderij vierkant de beurt om een vorm te
leerling een Mondriaan was. Nadat de leerling zijn pakken. Door het herhalen
schilderij meegenomen. 1 verhaal had afgemaakt, ging van de vormen, halen de
leerling in de klas riep er mijn stagebegeleidster leerlingen hun voorkennis op
doorheen: hee dat is een verder over verschillende en onthouden ze dit beter.
vierkant. De leerlingen vormen. Ze gaf leerling H Het is handig om
hebben als vorig school een compliment, dat hij had verschillende vormen te
thema: vormen en kleuren gezien dat het een vierkant leren kennen en deze te
gehad. was. Vervolgens vroeg mijn onthouden. Dit heb je later
stagebegeleidster wie er nodig. Ze kregen te horen
ergens in de klas een ander dat een vierkant, vier gelijke
vierkant kan pakken. Dit zijden heeft.
heeft mijn stagebegeleidster
5x gedaan. Ze heeft het
alleen bij vierkanten
gehouden omdat het anders
te langdradig voor de
kinderen werd > zaten al 30
minuten in de kring >
weekendkring.
Tijdens de middag kring viel De leerkracht pakte de klok Dit kinderen vertelden dat je
de klok naar beneden. De op en vertelde wat je met een klok kunt zien hoe
leerlingen schrokken maar er allemaal met een klok kunt laat het is. Als de grote
was gelukkig niks met de doen. Ze stelde vooral de wijzer op de 12 staat is het
klok gebeurd. vragen aan de kinderen, en uur/heel, als de grote wijzer
liet daardoor de kinderen op de 6 staat is het half. De
