Sociaal
wetenschappelijk
kader 6
GEZINSPEDAGOGIEK
Ilayda Kadioglu
,Inhoudsopgave
Hoorcollege 1A.............................................................................................................................................. 2
Hoorcollege 1B.............................................................................................................................................. 7
Ouderschap..........................................................................................................................................................7
Hoorcollege 2A............................................................................................................................................ 12
Ouderschap deel 2..............................................................................................................................................12
Hoorcollege 2B............................................................................................................................................ 18
Perspectieven op gedrag....................................................................................................................................18
Hoorcollege 3A............................................................................................................................................ 33
Systeemtheorie...................................................................................................................................................33
Hoorcollege 3B............................................................................................................................................ 40
Communicatie en structuur................................................................................................................................40
Hoorcollege 4A............................................................................................................................................ 44
Tijd......................................................................................................................................................................44
Hoorcollege 4B............................................................................................................................................ 49
Betekenisgeving.................................................................................................................................................49
Hoorcollege 5A en 5B................................................................................................................................... 52
Scheiding............................................................................................................................................................52
Hoorcollege 6A............................................................................................................................................ 66
Kindermishandeling............................................................................................................................................66
Hoorcollege 6B............................................................................................................................................ 75
Kindermishandeling deel 2.................................................................................................................................75
Hoorcollege 7A............................................................................................................................................ 80
Kindermishandeling en huiselijk geweld............................................................................................................80
Hoorcollege 7B............................................................................................................................................ 89
Kindermishandeling en huiselijk geweld............................................................................................................89
,Hoorcollege 1A
Superdiversiteit
De veelheid waarin we elkaar in verschillen of overeenkomen.
Veelheid aan dimensies
Onderlinge mengvormen
Onderlinge interacties en veranderingen
Creolisering
Overnemen van dingen uit andere culturen.
Vb. woorden uit anderen talen
‘swipen’ etc.
intersectionaliteit
koppeling aan machtsverhoudingen
persoonlijk niveau
symbolisch niveau (het idee dat we bepaalde groepen hoger of lager hebben staan,
denk hierbij aan beroepen)
maatschappelijk niveau (formele verschillen, vrouwen verdienen minder dan
mannen, als Australiër is het makkelijker om Nederlander te worden dan iemand uit
oorlogslanden)
Kijkt naar machtsverschillen en wat maakt dat nou daartoe
Vb. het verschil dat wanneer een jongen met meerdere meiden naar bed gaat stoer is,
een meisje in deze situatie een slet
Verschillen waar iedereen mee te maken heeft, als gevolg van globalisering die een
enorme verscheidenheid en meervoudigheid van moderne en veranderende
migratiestromen met zich meebreng, in contact met de ander. Migranten komen uit
alle windstreken van de wereld en trekken van land naar land. Zij verschillen met de
bewoners van het gastland maar ook onderling in taal, geslacht, etniciteit, religie,
seksuele identiteit, sociaaleconomische positie en migratiemotieven. Bij
intersectionaliteit gaat het om de hierboven genoemde verschillen en hun
combinaties. In het beroepenveld van de sociale professional nodigen deze
verschillen en tot nader onderzoek.
Wat betekent dit voor de pedagoog?
, o Superdiversiteit: je kijkt verder alleen maar ‘homoseksueel of allochtoon’
o Er is meer dan hoe je de mens definieert dan alleen seksuele geaardheid
o Je staat open voor het idee van verandering
o Interceptioneel denken: je kijkt niet alleen maar naar het beeld maar ook naar wie het
zijn en dat je naar binnen je werk rekening mee kan houden.
Tentamenvraag
Nora beweert dat ze minder carrièrekansen heeft dan haar mannelijke collega’s bij fiscale
economie. ‘onzin’, zegt haar manager Sara, die ook een vrouw is. Wat is vanuit het
Intersectioneel denken een argument voor Nora?
A. Sara ontkent het probleem omdat ze onderdeel is van het systeem
B. Discriminatie baseert zich doorgaans op combinaties van factoren
C. Gender is tegenwoordig inderdaad minder relevant
Antwoord = B, omdat je bij intersectioneel denken de combinatie van verschillende factoren
invloed heeft op de situatie waarin je zit. En in dit geval is het discriminatie.
Kenmerken van armoede
Relatief = de mate waarin jij je armoedig voelt hangt af van hoe goed je buurman het
heeft.
Meerdimensionaal = een te kort aan middelen om aan je basisvoorzieningen te
komen, dit hangt niet alleen af van hoeveel geld je hebt maar hangt ook aan de
context, hoeveel dingen bijvoorbeeld €50 voor kebab is heel veel. €50 voor kaviaar is
goedkoop.
Gradueel = je kan het op verschillende niveaus indelen, verder kijken dan alleen arm
en rijk
Tijdsduur = bepaalde fases in je leven, waarbij je kwetsbaar bent voor armoede
Letterlijke armoede= geen geld, geen diploma
Gevoelsmatige armoede= gevoel van eenzaamheid, geen vrienden, depressieve
gevoelens, geen werk etc.
wetenschappelijk
kader 6
GEZINSPEDAGOGIEK
Ilayda Kadioglu
,Inhoudsopgave
Hoorcollege 1A.............................................................................................................................................. 2
Hoorcollege 1B.............................................................................................................................................. 7
Ouderschap..........................................................................................................................................................7
Hoorcollege 2A............................................................................................................................................ 12
Ouderschap deel 2..............................................................................................................................................12
Hoorcollege 2B............................................................................................................................................ 18
Perspectieven op gedrag....................................................................................................................................18
Hoorcollege 3A............................................................................................................................................ 33
Systeemtheorie...................................................................................................................................................33
Hoorcollege 3B............................................................................................................................................ 40
Communicatie en structuur................................................................................................................................40
Hoorcollege 4A............................................................................................................................................ 44
Tijd......................................................................................................................................................................44
Hoorcollege 4B............................................................................................................................................ 49
Betekenisgeving.................................................................................................................................................49
Hoorcollege 5A en 5B................................................................................................................................... 52
Scheiding............................................................................................................................................................52
Hoorcollege 6A............................................................................................................................................ 66
Kindermishandeling............................................................................................................................................66
Hoorcollege 6B............................................................................................................................................ 75
Kindermishandeling deel 2.................................................................................................................................75
Hoorcollege 7A............................................................................................................................................ 80
Kindermishandeling en huiselijk geweld............................................................................................................80
Hoorcollege 7B............................................................................................................................................ 89
Kindermishandeling en huiselijk geweld............................................................................................................89
,Hoorcollege 1A
Superdiversiteit
De veelheid waarin we elkaar in verschillen of overeenkomen.
Veelheid aan dimensies
Onderlinge mengvormen
Onderlinge interacties en veranderingen
Creolisering
Overnemen van dingen uit andere culturen.
Vb. woorden uit anderen talen
‘swipen’ etc.
intersectionaliteit
koppeling aan machtsverhoudingen
persoonlijk niveau
symbolisch niveau (het idee dat we bepaalde groepen hoger of lager hebben staan,
denk hierbij aan beroepen)
maatschappelijk niveau (formele verschillen, vrouwen verdienen minder dan
mannen, als Australiër is het makkelijker om Nederlander te worden dan iemand uit
oorlogslanden)
Kijkt naar machtsverschillen en wat maakt dat nou daartoe
Vb. het verschil dat wanneer een jongen met meerdere meiden naar bed gaat stoer is,
een meisje in deze situatie een slet
Verschillen waar iedereen mee te maken heeft, als gevolg van globalisering die een
enorme verscheidenheid en meervoudigheid van moderne en veranderende
migratiestromen met zich meebreng, in contact met de ander. Migranten komen uit
alle windstreken van de wereld en trekken van land naar land. Zij verschillen met de
bewoners van het gastland maar ook onderling in taal, geslacht, etniciteit, religie,
seksuele identiteit, sociaaleconomische positie en migratiemotieven. Bij
intersectionaliteit gaat het om de hierboven genoemde verschillen en hun
combinaties. In het beroepenveld van de sociale professional nodigen deze
verschillen en tot nader onderzoek.
Wat betekent dit voor de pedagoog?
, o Superdiversiteit: je kijkt verder alleen maar ‘homoseksueel of allochtoon’
o Er is meer dan hoe je de mens definieert dan alleen seksuele geaardheid
o Je staat open voor het idee van verandering
o Interceptioneel denken: je kijkt niet alleen maar naar het beeld maar ook naar wie het
zijn en dat je naar binnen je werk rekening mee kan houden.
Tentamenvraag
Nora beweert dat ze minder carrièrekansen heeft dan haar mannelijke collega’s bij fiscale
economie. ‘onzin’, zegt haar manager Sara, die ook een vrouw is. Wat is vanuit het
Intersectioneel denken een argument voor Nora?
A. Sara ontkent het probleem omdat ze onderdeel is van het systeem
B. Discriminatie baseert zich doorgaans op combinaties van factoren
C. Gender is tegenwoordig inderdaad minder relevant
Antwoord = B, omdat je bij intersectioneel denken de combinatie van verschillende factoren
invloed heeft op de situatie waarin je zit. En in dit geval is het discriminatie.
Kenmerken van armoede
Relatief = de mate waarin jij je armoedig voelt hangt af van hoe goed je buurman het
heeft.
Meerdimensionaal = een te kort aan middelen om aan je basisvoorzieningen te
komen, dit hangt niet alleen af van hoeveel geld je hebt maar hangt ook aan de
context, hoeveel dingen bijvoorbeeld €50 voor kebab is heel veel. €50 voor kaviaar is
goedkoop.
Gradueel = je kan het op verschillende niveaus indelen, verder kijken dan alleen arm
en rijk
Tijdsduur = bepaalde fases in je leven, waarbij je kwetsbaar bent voor armoede
Letterlijke armoede= geen geld, geen diploma
Gevoelsmatige armoede= gevoel van eenzaamheid, geen vrienden, depressieve
gevoelens, geen werk etc.
