Pedagogiek Passend Onderwijs in beeld Jonge Kind (Cijfer 9)

Passend Onderwijs in beeld
Naam student:
Studentnummer:
Onderwijseenheid: Passend Onderwijs in beeld
Datum: November 2021




Criteria Omschrijving Vink aan indien
je bewijsdossier
voldoet aan de
eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie (claim) x
ondersteunen ten aanzien van de leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar
bewijsmaterialen verwezen en het bewijsmateriaal is
geordend (alle onderdelen zijn aanwezig).
Omvang De omvang van de kerntekst (onderbouwing en 275
verantwoording) bestaat uit maximaal 1200 woorden.
Vermeld hiernaast het aantal woorden.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk x
(bronnen) te bereiken (koppenstructuur).
APA Naar gebruikte bronnen is volgens de APA-richtlijnen x
verwezen (in de tekst en in de bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). x

,2. Verwijswijzer

Leeruitkomst Ik toon aan dat ik de Type bewijslast: specifieke Vindplaats:
volgende indicatoren van handelingen of (deel)producten waar is het
de LU beheers die claim ondersteunen bewijs te
vinden?
Leeruitkomst 1. Je verzamelt kwantitatieve ► Bijlage 8.1. Waarnemen Blz. 10 – 11
1 gegevens* over de (verslaglegging)
Je creëert een ontwikkeling van kinderen op  Montessorileerlijn
taal- en het gebied van taal, rekenen Parnassys
rekenonderwij en het sociaal-emotionele  Datamuur taal en rekenen
saanpak die klimaat in de groep met
vanuit HGW behulp van betrouwbare en ► Bijlage 8.6. Montessorileerlijn Blz. 21-22
(handelingsger valide instrumenten en Parnassys
icht werken, verwerkt dit in het
zie ook bijlage groepsoverzicht. ► Bijlage 8.10. Datamuur taal en Blz. 27
3) rekenen
tegemoetkomt
aan de ► Bijlage 8.11. Groepsoverzicht Blz. 28 – 30
onderwijsbeho
eften van
leerlingen in
een goed
sociaal-
emotioneel
klimaat. Hierbij
maak je
gebruik van
pedagogische
en taal- en
rekendidactisc
he theorieën.

Leeruitkomst 2. Je verzamelt kwalitatieve ► Bijlage 8.1. Waarnemen Blz. 10 – 11
1 gegevens* over de (verslaglegging)
ontwikkeling van kinderen op  Onderwijsbehoeften
het gebied van taal, rekenen  Zien!
en het sociaal-emotionele  Checklist HGW
klimaat in de groep met
behulp van betrouwbare en ► Bijlage 8.7. Blz. 23
valide instrumenten en Onderwijsbehoeften
verwerkt dit in het
groepsoverzicht. ► Bijlage 8.8. Checklist HGW Blz. 24 - 25

► Bijlage 8.9. Zien!
Blz. 26
► Bijlage 8.11. Groepsoverzicht
Blz. 28 - 30
Leeruitkomst 3. Je verantwoordt de ► Bijlage 8.1. Waarnemen Blz. 10 – 11
1 gekozen instrumenten om de (verslaglegging)
onderwijsbehoeften in kaart  Onderwijsbehoeften
te brengen aan de hand van  Zien!
literatuur over  Checklist HGW

2

, toetsinstrumenten.  Montessorileerlijn
Parnassys
 Datamuur taal en rekenen
Leeruitkomst 4. Je analyseert en ► Bijlage 8.2. Begrijpen Blz. 12 -13
1 interpreteert kwantitatieve en (verslaglegging)
kwalitatieve informatie over
de ontwikkeling van kinderen ► Bijlage 8.11. Groepsoverzicht Blz. 28 - 30
op het gebied van taal,
rekenen en het sociaal- ► Bijlage 8.12. Subgroepen
emotionele klimaat in de Blz. 31
groep. Je gebruikt deze
informatie om groepjes
kinderen te clusteren met
een vergelijkbare
onderwijsbehoefte en
beargumenteert jouw
keuzes.
Leeruitkomst 5. Je stelt op basis van de ► Bijlage 8.3. Plannen Blz. 14 - 15
1 gesignaleerde (verslaglegging)
onderwijsbehoeften
specifieke, meetbare,  Onderwijsaanbod Taal 
toetsbare en Doelen
gedifferentieerde leerdoelen  Onderwijsaanbod
op. Rekenen  Doelen

Leeruitkomst 6. Je ontwerpt en geeft een ► Bijlage 8.3. Plannen Blz. 14 - 16
1 onderwijsaanbod waarmee je (verslaglegging)
doelbewust afstemt op de  Onderwijsaanbod taal en
onderwijsbehoeften en op de rekenen
leerdoelen die zijn  Organisatie
voortgekomen uit de analyse.  Doelen
 Inhoud, aanbod en
methodiek
 Evaluatie

► Bijlage 8.13. Groepsplan taal Blz. 31 – 37

► Bijlage 8.14. IGDI-model taal Blz. 38 - 41

► Bijlage 8.15. Groepsplan Blz. 42 – 47
rekenen
► Bijlage 8.16. IGDI-model Blz. 48 - 50
rekenen
Leeruitkomst 7. Je verantwoordt de ► Bijlage 8.2. Begrijpen Blz. 12 - 13
1 gekozen leeractiviteiten met (verslaglegging)
pedagogische en taal- en
rekendidactische theorieën. ► Bijlage 8.3. Plannen Blz. 14 - 16
(verslaglegging)
 Onderwijsaanbod taal en
rekenen
 Organisatie
 Doelen
 Inhoud, aanbod en
methodiek
 Evaluatie

Leeruitkomst 8. Je evalueert het geboden ► Bijlage 8.4. Realiseren en Blz. 17 - 18
1 onderwijsaanbod door met evalueren (verslaglegging)
behulp van instrumenten te
bezien wat de effectiviteit van

3

, het geboden
onderwijsaanbod is geweest.
Je maakt bij de evaluatie
gebruik van pedagogische en
taal- en rekendidactische
theorieën.
Leeruitkomst 9. Je reflecteert op je eigen ► Bijlage 8.5. Reflecteren Blz. 19
1 handelen en leerproces (reflectieopnames) (Link naar
vanuit concrete situaties, Youtube)
waarbij je – met  Uitdagingen
onderbouwing – komt tot  Onderwijsaanbod
passende
handelingsalternatieven, of je
onderbouwt waarom je
handelen juist is gebleken.
Leeruitkomst 10. Je analyseert de ► Bijlage 8.5. Reflecteren Blz. 19
1 samenhang tussen de (reflectieopnames) (Link naar
verschillende vakgebieden Youtube)
(pedagogiek, taal en  Uitdagingen
rekenen) vanuit concrete  Onderwijsaanbod
voorbeelden uit je
onderwijspraktijk.
Leeruitkomst 11. Je doorloopt de fasen ► Opbouw verslaglegging Blz. 10-18
1 van HGW: waarnemen- ► Bijlage 8.1. Waarnemen t/m
begrijpen-plannen-realiseren- Bijlage 8.4. Realiseren en
waarnemen volledig en in evalueren.
samenhang.
Leeruitkomst 12. Je werkt aan ► Bijlage 8.17. Feedback Blz. 51 - 52
2 kennisdeling door in (opnamen)
Je versterkt je interactie met anderen
gedifferentieer kennis te nemen van elkaars  Kennisdeling
de gedifferentieerde
onderwijsaanp onderwijspraktijken als
ak door deze inspiratie voor het eigen
uit te wisselen handelen.
met anderen.
Leeruitkomst 13. Je maakt de gekregen ► Bijlage 8.17. Feedback Blz. 51 - 52
2 feedback door peers en/of
experts zichtbaar en benut  Feedback directeur
deze gekregen feedback bij  Feedback
het versterken van jouw praktijkbegeleidster
onderwijsaanpak, afgestemd
op de onderwijsbehoeften
van de leerlingen uit jouw
groep.




4