Meer digitaal werken
en leren in het
onderwijs
Manifest
Faculteit: Onderwijs en Opvoeding,
FOO
Docent:
Beroepsopdracht 6B
1
,Inleiding
In deze opdracht gaan wij, ….en ….. deelnemen aan een werkgroepje. Wij gaan ons
bezighouden met een breed onderwijsthema ‘onderwijsvernieuwing’. Wij gaan ons eerst
oriënteren op het onderwerp en daarna zullen wij onze eigen opvattingen over dit
onderwerp beschrijven in een manifest.
Het onderwerp dat wij hebben gekozen voor onze manifest is ‘meer digitaal werken in het
onderwijs’. In het hoofdstuk ‘manifest’ zullen wij verder toelichten waarom wij voor dit
onderwerp hebben gekozen.
Daarnaast zullen wij een enquête afnemen bij een klas van 20 leerlingen op het …College
over wat zij vinden van onze stellingen. Ook zullen wij één docent interviewen om te zien
wat haar mening is over onze stellingen en wij zullen vragen of zij dit ook kan toelichten.
Wat wij verstaan onder kwalitatief goed onderwijs is dat de leerlingen eigentijds onderwijs in
een uitdagende leeromgeving krijgen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Daarnaast
verstaan wij onder kwalitatief goed onderwijs dat de leerlingen leren in een leerrijke
omgeving, waarbij er gebruik gemaakt wordt van werkvormen die aansluiten aan hun
behoeftes. Eén van de schakels van kwalitatief goed onderwijs is het bieden van voldoende
instructie en begeleiding. Leerlingen verschillen in wat ze nodig hebben om de leerdoelen te
bereiken. Goede leerlingen slagen er veelal in om de doelen vrij zelfstandig te bereiken. Bij
hun gemiddelde en zwakkere klasgenoten is dat minder het geval. Leerlingen kunnen meer
instructie krijgen door het uitlegmoment te verlengen en samen de eerste
verwerkingsopdrachten te doen (Cöp,2014).
Onze stellingen gaan over meer digitaal werken en leren in het onderwijs. In de actualiteit
zien wij dat veel scholen kiezen voor het gebruik van onder andere iPad’s in plaats van
boeken. Wij geloven dat als dit meer gebeurt er ook betere leeropbrengsten ontstaan. Door
gebruik te maken van digitale leermiddelen zoals iPad’s kan de docent sneller zien wat de
ontwikkelingen zijn van de leerlingen en het onderwijs hierop beter afstemmen
(differentiëren). Hierdoor krijgen alle leerlingen ook gelijke kansen. Dit past bij de
kwaliteitszorg op school, omdat digitale leermiddelen de informatiestroom van leerlingen
bevordert. En daarnaast vinden wij dat digitale leermiddelen vele voordelen bevatten die de
kwaliteit van het onderwijs kunnen verbeteren. Digitale leermiddelen worden ingezet om
het leerproces voor leerlingen aantrekkelijker te maken. Bewegende beelden met geluid,
getoond op een digibord, leiden meestal tot een grotere betrokkenheid dan een afbeelding
met tekst in een boek.
Daarnaast wordt het gebruik van digitale leermiddelen ingegeven:
Door de wens om leerlingen goed te kunnen volgen;
Om de leeropbrengsten te verhogen;
Om het aanbod beter af te stemmen op de onderwijsbehoeften van de leerlingen.
2
, Een docent zorgt ervoor dat de leerinhoud bij de leerling wordt verinnerlijkt via zijn
didactische en pedagogische aanpakken. Om zijn doelen te bereiken, gebruikt een leraar
vandaag de dag allerlei conventionele (tastbare) en digitale leermiddelen (Wij-leren,2015).
3
en leren in het
onderwijs
Manifest
Faculteit: Onderwijs en Opvoeding,
FOO
Docent:
Beroepsopdracht 6B
1
,Inleiding
In deze opdracht gaan wij, ….en ….. deelnemen aan een werkgroepje. Wij gaan ons
bezighouden met een breed onderwijsthema ‘onderwijsvernieuwing’. Wij gaan ons eerst
oriënteren op het onderwerp en daarna zullen wij onze eigen opvattingen over dit
onderwerp beschrijven in een manifest.
Het onderwerp dat wij hebben gekozen voor onze manifest is ‘meer digitaal werken in het
onderwijs’. In het hoofdstuk ‘manifest’ zullen wij verder toelichten waarom wij voor dit
onderwerp hebben gekozen.
Daarnaast zullen wij een enquête afnemen bij een klas van 20 leerlingen op het …College
over wat zij vinden van onze stellingen. Ook zullen wij één docent interviewen om te zien
wat haar mening is over onze stellingen en wij zullen vragen of zij dit ook kan toelichten.
Wat wij verstaan onder kwalitatief goed onderwijs is dat de leerlingen eigentijds onderwijs in
een uitdagende leeromgeving krijgen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Daarnaast
verstaan wij onder kwalitatief goed onderwijs dat de leerlingen leren in een leerrijke
omgeving, waarbij er gebruik gemaakt wordt van werkvormen die aansluiten aan hun
behoeftes. Eén van de schakels van kwalitatief goed onderwijs is het bieden van voldoende
instructie en begeleiding. Leerlingen verschillen in wat ze nodig hebben om de leerdoelen te
bereiken. Goede leerlingen slagen er veelal in om de doelen vrij zelfstandig te bereiken. Bij
hun gemiddelde en zwakkere klasgenoten is dat minder het geval. Leerlingen kunnen meer
instructie krijgen door het uitlegmoment te verlengen en samen de eerste
verwerkingsopdrachten te doen (Cöp,2014).
Onze stellingen gaan over meer digitaal werken en leren in het onderwijs. In de actualiteit
zien wij dat veel scholen kiezen voor het gebruik van onder andere iPad’s in plaats van
boeken. Wij geloven dat als dit meer gebeurt er ook betere leeropbrengsten ontstaan. Door
gebruik te maken van digitale leermiddelen zoals iPad’s kan de docent sneller zien wat de
ontwikkelingen zijn van de leerlingen en het onderwijs hierop beter afstemmen
(differentiëren). Hierdoor krijgen alle leerlingen ook gelijke kansen. Dit past bij de
kwaliteitszorg op school, omdat digitale leermiddelen de informatiestroom van leerlingen
bevordert. En daarnaast vinden wij dat digitale leermiddelen vele voordelen bevatten die de
kwaliteit van het onderwijs kunnen verbeteren. Digitale leermiddelen worden ingezet om
het leerproces voor leerlingen aantrekkelijker te maken. Bewegende beelden met geluid,
getoond op een digibord, leiden meestal tot een grotere betrokkenheid dan een afbeelding
met tekst in een boek.
Daarnaast wordt het gebruik van digitale leermiddelen ingegeven:
Door de wens om leerlingen goed te kunnen volgen;
Om de leeropbrengsten te verhogen;
Om het aanbod beter af te stemmen op de onderwijsbehoeften van de leerlingen.
2
, Een docent zorgt ervoor dat de leerinhoud bij de leerling wordt verinnerlijkt via zijn
didactische en pedagogische aanpakken. Om zijn doelen te bereiken, gebruikt een leraar
vandaag de dag allerlei conventionele (tastbare) en digitale leermiddelen (Wij-leren,2015).
3
