Beroepssemester ‘25
Integrale opdracht 3.2
SO de Heldring (Cordaan)
Naam: Shanti Sandvliet
Studentnummer:
Jeugd
20 mei 2025
Aantal woorden: 5489 woorden
Inhoudsopgave
,Inleiding.................................................................................................................. 3
H1. De normatieve professional...................................................................................5
1.1 De betekenisvolle situatie............................................................................................ 6
1.2 De kern.................................................................................................. 10
1.3 Uitwerking en analyses............................................................................. 10
1.3.1 Intuïtieve fase:.................................................................................10
1.3.2 disciplinaire fase:............................................................................. 11
1.3.3 wijsgerige fase:................................................................................14
Ethische Stromingen...................................................................................... 15
1.4 Omgaan met professionele spanningsvelden................................................ 16
1.5 Het verbeteren van professioneel handelen.................................................. 17
Conclusie................................................................................................................19
Literatuurlijst.......................................................................................................... 20
Bijlage................................................................................................................... 22
Inleiding
2
, Mijn naam is Shanti Sandvliet, ik ben jaar oud en volg de route waarin ik ben gestart met
een stageperiode van tien maanden. In het begin van mijn stage was ik nog zoekende naar
de doelgroep die het beste bij mij zou passen. Aanvankelijk liep ik stage binnen een
zorgonderwijsgroep (ZOG) met jongeren in de leeftijd van 12 tot en met 18 jaar. Gedurende
deze periode merkte ik dat ik niet volledig tot mijn recht kwam in deze setting. De
begeleiding die nodig was binnen de dagbesteding sloot niet aan bij mijn persoonlijke
leerdoelen en professionele ambities. De doelgroep was zwaarder belast en de
ontwikkelmogelijkheden beperkter, waardoor ik minder ruimte ervaarde om actief bij te
dragen aan hun groei.
Om deze reden heb ik ervoor gekozen om te switchen naar een nieuwe werkomgeving.
Momenteel loop ik nog steeds stage bij hetzelfde bedrijf Cordaan, maar nu als een extern
partner op een speciaal onderwijs: De Heldring valt onder cluster 3 van het speciaal
onderwijs. Cluster 3-onderwijs is bedoeld voor kinderen met een verstandelijke beperking,
lichamelijke beperking en/of langdurige ziekte (zoals epilepsie of een chronische
aandoening). Soms zijn er ook bijkomende gedragsproblemen of ontwikkelingsstoornissen,
zoals autisme.
Kinderen in cluster 3-onderwijs hebben vaak meer structuur, begeleiding en zorg op maat
nodig dan wat het reguliere onderwijs kan bieden.
Omdat het regulier onderwijs vaak niet genoeg ondersteuning of expertise kan bieden voor
deze specifieke behoeften, worden deze kinderen aangemeld voor cluster 3. In dit type
onderwijs is er meer personeel per leerling, gespecialiseerde begeleiding en een aangepast
leerprogramma, afgestemd op hun ontwikkeling.
In deze setting begeleid ik kinderen die extra ondersteuning nodig hebben binnen de klas.
De hulpvragen waarmee ik werk zijn uiteenlopend: de ene leerling heeft ondersteuning
nodig op sociaal-emotioneel vlak, terwijl een ander begeleiding nodig heeft bij het vergroten
van zelfredzaamheid of het ontwikkelen van leerstrategieën.
Mijn rol bestaat uit het signaleren van hulpvragen, het bieden van passende begeleiding en
het afstemmen van mijn aanpak met zowel leerkrachten als ouders. Dit doe ik altijd in
samenspraak met het multidisciplinair team, bestaande uit de leerkracht, orthopedagoog,
intern begeleider, gedragswetenschapper en, indien nodig, de logopedist, fysiotherapeut of
andere betrokken hulpverleners. In deze stage ben ik tot de ontdekking gekomen dat ik
juist met deze jongere doelgroep veel meer kan bereiken, en dat ik zelf ook meer leer van
3
Integrale opdracht 3.2
SO de Heldring (Cordaan)
Naam: Shanti Sandvliet
Studentnummer:
Jeugd
20 mei 2025
Aantal woorden: 5489 woorden
Inhoudsopgave
,Inleiding.................................................................................................................. 3
H1. De normatieve professional...................................................................................5
1.1 De betekenisvolle situatie............................................................................................ 6
1.2 De kern.................................................................................................. 10
1.3 Uitwerking en analyses............................................................................. 10
1.3.1 Intuïtieve fase:.................................................................................10
1.3.2 disciplinaire fase:............................................................................. 11
1.3.3 wijsgerige fase:................................................................................14
Ethische Stromingen...................................................................................... 15
1.4 Omgaan met professionele spanningsvelden................................................ 16
1.5 Het verbeteren van professioneel handelen.................................................. 17
Conclusie................................................................................................................19
Literatuurlijst.......................................................................................................... 20
Bijlage................................................................................................................... 22
Inleiding
2
, Mijn naam is Shanti Sandvliet, ik ben jaar oud en volg de route waarin ik ben gestart met
een stageperiode van tien maanden. In het begin van mijn stage was ik nog zoekende naar
de doelgroep die het beste bij mij zou passen. Aanvankelijk liep ik stage binnen een
zorgonderwijsgroep (ZOG) met jongeren in de leeftijd van 12 tot en met 18 jaar. Gedurende
deze periode merkte ik dat ik niet volledig tot mijn recht kwam in deze setting. De
begeleiding die nodig was binnen de dagbesteding sloot niet aan bij mijn persoonlijke
leerdoelen en professionele ambities. De doelgroep was zwaarder belast en de
ontwikkelmogelijkheden beperkter, waardoor ik minder ruimte ervaarde om actief bij te
dragen aan hun groei.
Om deze reden heb ik ervoor gekozen om te switchen naar een nieuwe werkomgeving.
Momenteel loop ik nog steeds stage bij hetzelfde bedrijf Cordaan, maar nu als een extern
partner op een speciaal onderwijs: De Heldring valt onder cluster 3 van het speciaal
onderwijs. Cluster 3-onderwijs is bedoeld voor kinderen met een verstandelijke beperking,
lichamelijke beperking en/of langdurige ziekte (zoals epilepsie of een chronische
aandoening). Soms zijn er ook bijkomende gedragsproblemen of ontwikkelingsstoornissen,
zoals autisme.
Kinderen in cluster 3-onderwijs hebben vaak meer structuur, begeleiding en zorg op maat
nodig dan wat het reguliere onderwijs kan bieden.
Omdat het regulier onderwijs vaak niet genoeg ondersteuning of expertise kan bieden voor
deze specifieke behoeften, worden deze kinderen aangemeld voor cluster 3. In dit type
onderwijs is er meer personeel per leerling, gespecialiseerde begeleiding en een aangepast
leerprogramma, afgestemd op hun ontwikkeling.
In deze setting begeleid ik kinderen die extra ondersteuning nodig hebben binnen de klas.
De hulpvragen waarmee ik werk zijn uiteenlopend: de ene leerling heeft ondersteuning
nodig op sociaal-emotioneel vlak, terwijl een ander begeleiding nodig heeft bij het vergroten
van zelfredzaamheid of het ontwikkelen van leerstrategieën.
Mijn rol bestaat uit het signaleren van hulpvragen, het bieden van passende begeleiding en
het afstemmen van mijn aanpak met zowel leerkrachten als ouders. Dit doe ik altijd in
samenspraak met het multidisciplinair team, bestaande uit de leerkracht, orthopedagoog,
intern begeleider, gedragswetenschapper en, indien nodig, de logopedist, fysiotherapeut of
andere betrokken hulpverleners. In deze stage ben ik tot de ontdekking gekomen dat ik
juist met deze jongere doelgroep veel meer kan bereiken, en dat ik zelf ook meer leer van
3
