DOSSIER
LEREN EN LESGEVEN
18 JUNI 2020
NAAM: REMCO DRENTH
Studentnr.: S1149605 (LGS1C)
Opleiding Docent Geschiedenis
Beoordelaar Jennieke Goldsteen
,Inhoudsopgave
NAAM: REMCO DRENTH............................................................. 1
OPDRACHT A: LESVOORBEREIDING............................................. 2
DE LES AAN DE HAND VAN EBBENS:....................................................................5
FEEDBACK MEDESTUDENTEN.............................................................................. 9
OPDRACHT B: VLOG................................................................ 10
OPDRACHT C: INTERVIEW......................................................... 11
UITGEWERKT VERSLAG..................................................................11
LEIDRDAAD INTERVIEW................................................................................... 12
VERSLAG RELATIE NEDERLANDS ONDERWIJS SYSTEEM...........................................14
OPDRACHT D: VERHAAL........................................................... 15
OPDRACHT E: IN DE PRAKTIJK.................................................. 16
FILMPJE GEKOPPELD AAN HET ONDERWERP VAN DE LES.........................................23
DE (BEWERKTE) TEKST VAN HET VERHAAL..........................................................24
FEEDBACK WERKPLEKBEGELEIDER.....................................................................25
FEEDBACK VRIENDEN...................................................................................... 25
EVALUATIE VAN MIJZELF.................................................................................. 26
OPDRACHT F: REFLECTIE EN LESGEVEN.................................... 27
F1: STARTBIJEENKOMST................................................................................... 27
F2: GEDRAG IN DE KLAS.................................................................................29
F3: GEDRAG IN DE SCHOOL............................................................................. 37
F4: DE ROOS VAN LEARY................................................................................. 38
F5: ALGEHELE REFLECTIE MODULE LEREN EN LESGEVEN........................................41
LITERATUURLIJST.................................................................... 44
OPDRACHT A: LESVOORBEREIDING
Hieronder bevind zich de lesvoorbereidingsforumlier en het MDI-
model. De les heeft een Middeleeuws onderwerp namelijk: de
plunderingen van de Vikingen rond 800. Gedurende het MDI-model
2
,laat ik zien wat de rollen van de docent zijn en maak ik een
weergave van de sleutelbegrippen.
Onder het MDI-model bevindt zich de feedback van mijn
medestudenten.
3
, Student: Datum: Klas: Duur van de les:
Remco Drenth 16 september 2019 LGSC1 50 minuten
Onderwerp van de les: Korte beschrijving van de vori
De onderwerp van de les staat in het teken van de In de vorige les hebben we het ge
plunderingen van de Vikingen. In de lichte middeleeuwen ridders. Hierin werd het hof stelse
(c.a. 800) vinden er veel verschillende plunderingen plaats rechten en plichten waren. We we
in West-Europa. Eeuwenlang heeft het Europa in haar greep verschil tussen een afhankelijke b
gehouden. Wij kennen deze Noordelijke bezoekers als lijfeigenen. Ook weten we nu hoe
gewelddadige plunderaars, maar is dit beeld wel correct? steekt.
Wat hebben deze Noormannen nou echt gedaan en wat
waren de gevolgen?
Vaardigheden/ kennis die leerlingen nodig hebben Lesdoel(-en) – wat kunnen en
voor deze les: aan het einde van de les:
Leerling heeft de huiswerkopdrachten van 6.4.1 en 6.4.2 - Leerling kan een voorbeeld
gemaakt op de digitale leeromgeving enn heeft nu dus een de
kleine voorkennis over de Vikingen. Het is ook belangrijk dat Noormannen op Noord-Eur
de leerling weet wat de Lichte Middeleeuwen is/was en hoe
het dagelijks leven er uit zag. - Leerling kan verschillende v
waarom de plunderingen va
elfde eeuw zijn afgenomen.
Te verwachten problemen bij het leren en Te verwachten problemen bij d
onderwijzen:
De middeleeuwen is en blijft een p
We denken dat we altijd veel af weten van de Vikingen, wie is. Hierdoor vinden veel leerlingen
ze zijn en hoe ze eruit zagen. Vaak kloppen deze aantrekkelijk genoeg, waardoor ze
beweringen niet. Het is aan de docent om dat onderwerp zo kunnen zijn. Helemaal als de les ’s
goed mogelijk te verduidelijken. D.m.v. beeldmateriaal en dan is het belangrijk om aandacht
verhalen kan dit goed en wellicht ook beter verduidelijkt
worden.
Eigen doelen voor deze les:
Het doel is om een historisch inzicht over te brengen op de leerling. Kloppen alle beweringen we
tegen iets in gaat? Mijn doel is om de leerling laten inzien dat de meest gangbare beelden die w
historisch correct zijn. En dat we dus verder moeten kijken. D.m.v. een verhalend element hoop
verhaal levender wordt.
Daarbij wil ik ook de vijf rollen van de leraar terug brengen in mijn lesontwerp. Door middel van
maken van de sleutelbegrippen moet dit verduidelijkt worden.
Na de les:
LEREN EN LESGEVEN
18 JUNI 2020
NAAM: REMCO DRENTH
Studentnr.: S1149605 (LGS1C)
Opleiding Docent Geschiedenis
Beoordelaar Jennieke Goldsteen
,Inhoudsopgave
NAAM: REMCO DRENTH............................................................. 1
OPDRACHT A: LESVOORBEREIDING............................................. 2
DE LES AAN DE HAND VAN EBBENS:....................................................................5
FEEDBACK MEDESTUDENTEN.............................................................................. 9
OPDRACHT B: VLOG................................................................ 10
OPDRACHT C: INTERVIEW......................................................... 11
UITGEWERKT VERSLAG..................................................................11
LEIDRDAAD INTERVIEW................................................................................... 12
VERSLAG RELATIE NEDERLANDS ONDERWIJS SYSTEEM...........................................14
OPDRACHT D: VERHAAL........................................................... 15
OPDRACHT E: IN DE PRAKTIJK.................................................. 16
FILMPJE GEKOPPELD AAN HET ONDERWERP VAN DE LES.........................................23
DE (BEWERKTE) TEKST VAN HET VERHAAL..........................................................24
FEEDBACK WERKPLEKBEGELEIDER.....................................................................25
FEEDBACK VRIENDEN...................................................................................... 25
EVALUATIE VAN MIJZELF.................................................................................. 26
OPDRACHT F: REFLECTIE EN LESGEVEN.................................... 27
F1: STARTBIJEENKOMST................................................................................... 27
F2: GEDRAG IN DE KLAS.................................................................................29
F3: GEDRAG IN DE SCHOOL............................................................................. 37
F4: DE ROOS VAN LEARY................................................................................. 38
F5: ALGEHELE REFLECTIE MODULE LEREN EN LESGEVEN........................................41
LITERATUURLIJST.................................................................... 44
OPDRACHT A: LESVOORBEREIDING
Hieronder bevind zich de lesvoorbereidingsforumlier en het MDI-
model. De les heeft een Middeleeuws onderwerp namelijk: de
plunderingen van de Vikingen rond 800. Gedurende het MDI-model
2
,laat ik zien wat de rollen van de docent zijn en maak ik een
weergave van de sleutelbegrippen.
Onder het MDI-model bevindt zich de feedback van mijn
medestudenten.
3
, Student: Datum: Klas: Duur van de les:
Remco Drenth 16 september 2019 LGSC1 50 minuten
Onderwerp van de les: Korte beschrijving van de vori
De onderwerp van de les staat in het teken van de In de vorige les hebben we het ge
plunderingen van de Vikingen. In de lichte middeleeuwen ridders. Hierin werd het hof stelse
(c.a. 800) vinden er veel verschillende plunderingen plaats rechten en plichten waren. We we
in West-Europa. Eeuwenlang heeft het Europa in haar greep verschil tussen een afhankelijke b
gehouden. Wij kennen deze Noordelijke bezoekers als lijfeigenen. Ook weten we nu hoe
gewelddadige plunderaars, maar is dit beeld wel correct? steekt.
Wat hebben deze Noormannen nou echt gedaan en wat
waren de gevolgen?
Vaardigheden/ kennis die leerlingen nodig hebben Lesdoel(-en) – wat kunnen en
voor deze les: aan het einde van de les:
Leerling heeft de huiswerkopdrachten van 6.4.1 en 6.4.2 - Leerling kan een voorbeeld
gemaakt op de digitale leeromgeving enn heeft nu dus een de
kleine voorkennis over de Vikingen. Het is ook belangrijk dat Noormannen op Noord-Eur
de leerling weet wat de Lichte Middeleeuwen is/was en hoe
het dagelijks leven er uit zag. - Leerling kan verschillende v
waarom de plunderingen va
elfde eeuw zijn afgenomen.
Te verwachten problemen bij het leren en Te verwachten problemen bij d
onderwijzen:
De middeleeuwen is en blijft een p
We denken dat we altijd veel af weten van de Vikingen, wie is. Hierdoor vinden veel leerlingen
ze zijn en hoe ze eruit zagen. Vaak kloppen deze aantrekkelijk genoeg, waardoor ze
beweringen niet. Het is aan de docent om dat onderwerp zo kunnen zijn. Helemaal als de les ’s
goed mogelijk te verduidelijken. D.m.v. beeldmateriaal en dan is het belangrijk om aandacht
verhalen kan dit goed en wellicht ook beter verduidelijkt
worden.
Eigen doelen voor deze les:
Het doel is om een historisch inzicht over te brengen op de leerling. Kloppen alle beweringen we
tegen iets in gaat? Mijn doel is om de leerling laten inzien dat de meest gangbare beelden die w
historisch correct zijn. En dat we dus verder moeten kijken. D.m.v. een verhalend element hoop
verhaal levender wordt.
Daarbij wil ik ook de vijf rollen van de leraar terug brengen in mijn lesontwerp. Door middel van
maken van de sleutelbegrippen moet dit verduidelijkt worden.
Na de les:
