TALENTGEDREVEN WERKEN
HOORCOLLEGE 1
ALGEMEEN
WAAROM TALENTGEDREVEN WERKEN?
• Boeiend en groeiend wetenschappelijk onderzoek
• Maakt deel uit van de positieve psychologie
• Concrete methodieken te gebruiken in de logopedische therapie
• Veranderende ‘mindset’ in de maatschappij
• Rugzak van ‘logopedist/audioloog’ aanvullen = verrijken
WAT WILLEN WE BEREIKEN?
• Eerste kennismaking met deze leer- en leefwereld
o Taal leren kennen
o Lezen en inzichten verwerven
o Rationeel ermee bezig zijn
• Leren door te ervaren en te doen
o Aan de slag tijdens en na de colleges
o Methodisch aan de slag
o Relationeel én emotioneel ermee bezig zijn
EVALUATIE
• Mondeling examen (januari 2021 – augustus 2021) (100%)
o Inzichten en achtergronden vanuit de les
o Lezen en begrijpen
o In eigen woorden vertellen en conclusies trekken
o Bewijs dat je mee bent en dat je het begrijpt
o Combinatie van theorie- en toepassingsvragen
WAT IS TALENTGEDREVEN WERKEN?
• Talentgedreven werken – belangrijk thema uit de positieve psychologie
• Talentgedreven werken = sterke kanten benadering
• Vertrekken vanuit sterktes als basis voor groei & ontwikkeling
• Door veel wetenschappelijk onderzoek ook ‘bewijs’ dat vertrekken van talent effectief
is.
• Focussen op wat werkt en motiveert maakt cliënten blij, licht en hoopvol én werkt
verbindend, meer dan enkel buigen over zwaktes - beperkingen – problemen
1
, 2 PERSPECTIEVEN BINNEN TALENTGEDREVEN WERKEN
1. Meten-is-weten-aanpak
o Vooruitgang boeken door het vaststellen van het tekort of de gap tussen wat is
en de norm én door het wegwerken van die tekorten.
o Vertrekt dus steeds vanuit een norm, die aangeeft wat de gewenste toestand
is.
o De vorderingen worden in kaart gebracht door een meting die aangeeft wat de
afstand is tussen de actuele situatie en de norm.
o De afstand tussen de actuele toestand en de norm geeft aan hoe groot het
probleem is.
o Remediëring is erop gericht maatregelen te nemen waardoor de afstand
verkleint tussen wat is en wat zou moeten zijn.
o PROBLEEM + WAT NIET is = uitgangspunt voor alle ontwikkeling
o Voordelen/kracht van dit perspectief
§ Je kan zeer duidelijk communiceren wat het doel is;
§ Niveaubepaling en een beeld wat nog niet lukt
o Nadelen/risico’s van dit perspectief
§ Er wordt geen rekening gehouden met aspecten als betrokkenheid,
motivatie, gedrevenheid en groei
§ Er wordt vaak afbreuk gedaan aan geleverde inspanningen (Dewulf,
2017)
2. Sterkte-benadering
o Alle krachten mobiliseren bij mensen om te groeien
o Door contact te maken met talent, successen, vermogen en intrinsieke
motivatie
o Opwekken van beelden over gewenste toekomst
o Zelfsturing en verantwoordelijkheid worden geactiveerd
o Hieruit ontstaat een wens om te groeien
o Groei wordt vastgesteld door te kijken naar wat de resultaten zijn die
aangeven dat er stappen zijn gezet in de gewenste richting (Dewulf, 2017)
o Voordelen/kracht van dit perspectief
§ Je kan mensen samen in beweging zetten
§ Je maakt dynamiek los
§ Er is een gezamenlijke wil om het nog beter te doen
o Nadelen/risico’s van dit perspectief
§ Groei gaat in een andere richting dan wat nodig is
§ Groei beantwoordt onvoldoende aan de verwachtingen (Dewulf, 2017)
2
,HOORCOLLEGE 2
WAT IS TALENT?
Talent is het hebben van een unieke gave, een natuurlijke aanleg. Talent wordt zichtbaar
in elke activiteit die moeiteloos gaat en die je voldoening geeft. Als je doet waar je goed in
bent, dan vliegt de tijd. En dan laad je je batterijen op (Luk Dewulf)
à definitie goed kennen + opsporen bij jezelf en anderen
DEFINITIE TALENT – 4 LAGEN
• Activiteiten die vanzelf gaan
o Het gaan over dingen waarover jij denkt ‘dat is toch niet zo bijzonder’. Het is
omdat bezig zijn met uw talent, geen moeite vraagt, dat je denkt dat het niet
zo bijzonder is.
o Er is een verschil tussen talent en competentie:
§ Competentie = iets dat je goed kan, je hebt dat te leren
§ Talent = ‘aangeboren’, het is iets dat van nature bij jezelf hoort
• Flow - Mihaly Csikszentmihalyi
o State of mind waarin je u niet bewust bent van de tijd
o “Dat is super snel gegaan, tijd is gevlogen” à als je dit gevoel hebt, dat je in
die flow zat, ben je bijna 100% zeker met (een van) je talenten beziggeweest
• Batterijen laden op
o Als je uw talenten kent en er bewust mee bezig bent om die in te zetten, gaan
uw batterijen opladen. Als je u als mooimaker kan inzetten, wat hier mijn
talent is, gaan mijn batterijen opladen. Kinderen komen dus naar therapie voor
de sessies maar ook om batterijen op te laden. Hier moeten we op inzetten
• Anderen – relationeel aspect
o Je hebt anderen nodig om je talent te ontdekken want je hebt het zelf vaak
niet door. Je hebt anderen nodig die het vertellen en benoemen zodat jij het
ook beseft.
o Als logopedist: wij moeten het voor kinderen en ouders zichtbaar maken. Dit is
ook van belang in uw relatie, een warm lijntje creeëren dat relationeel van
belang is
• Identiteit
o De kinderen die jij in therapie hebt, wie zijn dat nu echt?
• Oefening:
o Wat waren in de voorbije week ‘groene momenten’?
§ Wanneer vloog de tijd? Waar heb je écht van genoten,…
3
, LUK DEWULF
• Luk Dewulf, die met Els Pronk en Peter Beschuyt 39 Nederlandstalige talenten
benoemde, en er kaartjes en toolboxen van maakte voor kinderen en volwassenen:
https://www.kiezenvoortalent.be/tool
• Talenten benoemen, kaartjes en toolbox
o Vooraan zie je visueel beeld, wat heel belangrijk is voor sommige kinderen.
Aan de achterzijde heb je een drieluik:
§ Naam
§ Wie + uitleg
§ Waar = schetst context die je nodig hebt om het talent te kunnen
inzetten, in welke situaties pas jij, wanneer komt dit tot zijn recht
§ Tips = tips die je hebt voor als uw talent doorschiet. Als je er last van
hebt, het niet meer leuk is,…
• Kindertalentenfluisteraarproject
o Mensen opleiden tot talentenfluisteraar
o Opleiden om mensen talenten te laten ontdekken bij kinderen
o Het is het recht van elk kind om gezien te worden in hun talent
• TEDX 2020
o “It’s a basic right for children to be seen in their talent”
o Het is belangrijk om voor de leeftijd van 18j talenten zichtbaar te maken
§ Zie voorbeeld: dyslexie en fotograaf
TALENT IN ACTIE…
• Alleen talent hebben is niet voldoende
o Om dat talent in te zetten, moet je gedrag ontwikkelen.
o Als jij talent hebt van bewuste beweger, in therapie vraagt logo een uur lang
om stil te zitten, dan gaan uw batterijen niet opladen want je kan niet zijn wie
je echt bent
• Talent in actie = talent + gedrag + context
• Context
• Hefboomvaardigheden = een vaardigheid om meer uit je talent te halen
o Tips op kaartjes.
• Voorbeelden
o Op momenten van stress, waar je u niet op uw gemak voelt,… dan gaan uw
talenten in overdrive komen. Iemand met talent van positivo zijn van nature
positief ingesteld, die wordt de clown, is ontremd,… omgeving heeft daar last
van wanneer die zich niet goed voelt
o Het probleem op een andere manier aanpakken kan zoveel helpen.
Kind wil niet oefenen op de maaltafels. Je zegt dan dat ze de uitkomst altijd zo
mooi mogelijk moeten maken, er mannetjes van maken,… dan wordt dat van
4
HOORCOLLEGE 1
ALGEMEEN
WAAROM TALENTGEDREVEN WERKEN?
• Boeiend en groeiend wetenschappelijk onderzoek
• Maakt deel uit van de positieve psychologie
• Concrete methodieken te gebruiken in de logopedische therapie
• Veranderende ‘mindset’ in de maatschappij
• Rugzak van ‘logopedist/audioloog’ aanvullen = verrijken
WAT WILLEN WE BEREIKEN?
• Eerste kennismaking met deze leer- en leefwereld
o Taal leren kennen
o Lezen en inzichten verwerven
o Rationeel ermee bezig zijn
• Leren door te ervaren en te doen
o Aan de slag tijdens en na de colleges
o Methodisch aan de slag
o Relationeel én emotioneel ermee bezig zijn
EVALUATIE
• Mondeling examen (januari 2021 – augustus 2021) (100%)
o Inzichten en achtergronden vanuit de les
o Lezen en begrijpen
o In eigen woorden vertellen en conclusies trekken
o Bewijs dat je mee bent en dat je het begrijpt
o Combinatie van theorie- en toepassingsvragen
WAT IS TALENTGEDREVEN WERKEN?
• Talentgedreven werken – belangrijk thema uit de positieve psychologie
• Talentgedreven werken = sterke kanten benadering
• Vertrekken vanuit sterktes als basis voor groei & ontwikkeling
• Door veel wetenschappelijk onderzoek ook ‘bewijs’ dat vertrekken van talent effectief
is.
• Focussen op wat werkt en motiveert maakt cliënten blij, licht en hoopvol én werkt
verbindend, meer dan enkel buigen over zwaktes - beperkingen – problemen
1
, 2 PERSPECTIEVEN BINNEN TALENTGEDREVEN WERKEN
1. Meten-is-weten-aanpak
o Vooruitgang boeken door het vaststellen van het tekort of de gap tussen wat is
en de norm én door het wegwerken van die tekorten.
o Vertrekt dus steeds vanuit een norm, die aangeeft wat de gewenste toestand
is.
o De vorderingen worden in kaart gebracht door een meting die aangeeft wat de
afstand is tussen de actuele situatie en de norm.
o De afstand tussen de actuele toestand en de norm geeft aan hoe groot het
probleem is.
o Remediëring is erop gericht maatregelen te nemen waardoor de afstand
verkleint tussen wat is en wat zou moeten zijn.
o PROBLEEM + WAT NIET is = uitgangspunt voor alle ontwikkeling
o Voordelen/kracht van dit perspectief
§ Je kan zeer duidelijk communiceren wat het doel is;
§ Niveaubepaling en een beeld wat nog niet lukt
o Nadelen/risico’s van dit perspectief
§ Er wordt geen rekening gehouden met aspecten als betrokkenheid,
motivatie, gedrevenheid en groei
§ Er wordt vaak afbreuk gedaan aan geleverde inspanningen (Dewulf,
2017)
2. Sterkte-benadering
o Alle krachten mobiliseren bij mensen om te groeien
o Door contact te maken met talent, successen, vermogen en intrinsieke
motivatie
o Opwekken van beelden over gewenste toekomst
o Zelfsturing en verantwoordelijkheid worden geactiveerd
o Hieruit ontstaat een wens om te groeien
o Groei wordt vastgesteld door te kijken naar wat de resultaten zijn die
aangeven dat er stappen zijn gezet in de gewenste richting (Dewulf, 2017)
o Voordelen/kracht van dit perspectief
§ Je kan mensen samen in beweging zetten
§ Je maakt dynamiek los
§ Er is een gezamenlijke wil om het nog beter te doen
o Nadelen/risico’s van dit perspectief
§ Groei gaat in een andere richting dan wat nodig is
§ Groei beantwoordt onvoldoende aan de verwachtingen (Dewulf, 2017)
2
,HOORCOLLEGE 2
WAT IS TALENT?
Talent is het hebben van een unieke gave, een natuurlijke aanleg. Talent wordt zichtbaar
in elke activiteit die moeiteloos gaat en die je voldoening geeft. Als je doet waar je goed in
bent, dan vliegt de tijd. En dan laad je je batterijen op (Luk Dewulf)
à definitie goed kennen + opsporen bij jezelf en anderen
DEFINITIE TALENT – 4 LAGEN
• Activiteiten die vanzelf gaan
o Het gaan over dingen waarover jij denkt ‘dat is toch niet zo bijzonder’. Het is
omdat bezig zijn met uw talent, geen moeite vraagt, dat je denkt dat het niet
zo bijzonder is.
o Er is een verschil tussen talent en competentie:
§ Competentie = iets dat je goed kan, je hebt dat te leren
§ Talent = ‘aangeboren’, het is iets dat van nature bij jezelf hoort
• Flow - Mihaly Csikszentmihalyi
o State of mind waarin je u niet bewust bent van de tijd
o “Dat is super snel gegaan, tijd is gevlogen” à als je dit gevoel hebt, dat je in
die flow zat, ben je bijna 100% zeker met (een van) je talenten beziggeweest
• Batterijen laden op
o Als je uw talenten kent en er bewust mee bezig bent om die in te zetten, gaan
uw batterijen opladen. Als je u als mooimaker kan inzetten, wat hier mijn
talent is, gaan mijn batterijen opladen. Kinderen komen dus naar therapie voor
de sessies maar ook om batterijen op te laden. Hier moeten we op inzetten
• Anderen – relationeel aspect
o Je hebt anderen nodig om je talent te ontdekken want je hebt het zelf vaak
niet door. Je hebt anderen nodig die het vertellen en benoemen zodat jij het
ook beseft.
o Als logopedist: wij moeten het voor kinderen en ouders zichtbaar maken. Dit is
ook van belang in uw relatie, een warm lijntje creeëren dat relationeel van
belang is
• Identiteit
o De kinderen die jij in therapie hebt, wie zijn dat nu echt?
• Oefening:
o Wat waren in de voorbije week ‘groene momenten’?
§ Wanneer vloog de tijd? Waar heb je écht van genoten,…
3
, LUK DEWULF
• Luk Dewulf, die met Els Pronk en Peter Beschuyt 39 Nederlandstalige talenten
benoemde, en er kaartjes en toolboxen van maakte voor kinderen en volwassenen:
https://www.kiezenvoortalent.be/tool
• Talenten benoemen, kaartjes en toolbox
o Vooraan zie je visueel beeld, wat heel belangrijk is voor sommige kinderen.
Aan de achterzijde heb je een drieluik:
§ Naam
§ Wie + uitleg
§ Waar = schetst context die je nodig hebt om het talent te kunnen
inzetten, in welke situaties pas jij, wanneer komt dit tot zijn recht
§ Tips = tips die je hebt voor als uw talent doorschiet. Als je er last van
hebt, het niet meer leuk is,…
• Kindertalentenfluisteraarproject
o Mensen opleiden tot talentenfluisteraar
o Opleiden om mensen talenten te laten ontdekken bij kinderen
o Het is het recht van elk kind om gezien te worden in hun talent
• TEDX 2020
o “It’s a basic right for children to be seen in their talent”
o Het is belangrijk om voor de leeftijd van 18j talenten zichtbaar te maken
§ Zie voorbeeld: dyslexie en fotograaf
TALENT IN ACTIE…
• Alleen talent hebben is niet voldoende
o Om dat talent in te zetten, moet je gedrag ontwikkelen.
o Als jij talent hebt van bewuste beweger, in therapie vraagt logo een uur lang
om stil te zitten, dan gaan uw batterijen niet opladen want je kan niet zijn wie
je echt bent
• Talent in actie = talent + gedrag + context
• Context
• Hefboomvaardigheden = een vaardigheid om meer uit je talent te halen
o Tips op kaartjes.
• Voorbeelden
o Op momenten van stress, waar je u niet op uw gemak voelt,… dan gaan uw
talenten in overdrive komen. Iemand met talent van positivo zijn van nature
positief ingesteld, die wordt de clown, is ontremd,… omgeving heeft daar last
van wanneer die zich niet goed voelt
o Het probleem op een andere manier aanpakken kan zoveel helpen.
Kind wil niet oefenen op de maaltafels. Je zegt dan dat ze de uitkomst altijd zo
mooi mogelijk moeten maken, er mannetjes van maken,… dan wordt dat van
4
