Ontwikkelingspsychologie
Academiejaar 2024-2025
Prof. Martijn Van Heel
1
,1. Introductie ............................................................................................................................ 9
1.1 Definitie ........................................................................................................................ 9
1.1.1 Wetenschappelijke studie ......................................................................................... 9
1.1.2 Van conceptie tot dood ........................................................................................... 10
1.2 Basisthema’s .............................................................................................................. 10
2. Theoretische kaders ............................................................................................................ 11
2.1 Psychoanalytische theorie (FREUD) ............................................................................. 11
2.1.1 Psychoseksuele ontwikkeling .................................................................................. 12
2.2 Psychosociale theorie (ERIKSON) ................................................................................ 13
2.3 Behaviorisme (WATSON) ............................................................................................ 14
2.4 Sociaal-cognitieve leertheorie (BANDURA) ................................................................... 15
2.5 Cognitieve leertheorie (PIAGET) ................................................................................... 16
2.6 Humanistische perspectief (ROGERS) ......................................................................... 16
2.7 Contextueel perspectief (BRONFENBRENNER) ............................................................ 16
2.7.1 Bio-ecologisch model ............................................................................................. 17
2.8 Socioculturele theorie (VYGOTSKY) ............................................................................. 17
2.9 Evolutionaire psychologie (LORENZ) ............................................................................ 17
1. Prenatale periode ................................................................................................................ 18
1.1 Gedragsgenetica ......................................................................................................... 18
1.2 Interactie versus correlatie – gen-omgeving correlatie .................................................. 19
1.2.1 Gen-omgeving interactie ......................................................................................... 19
1.2.2 Gen-omgeving correlatie ......................................................................................... 19
1.2.3 Epigenetica ............................................................................................................. 20
1.3 Externe risicofactoren voor ontwikkeling ...................................................................... 20
1.3.1 Risico factoren voor ontwikkeling ............................................................................. 21
2. De geboorte en fysieke ontwikkeling in de peutertijd ............................................................. 22
2.1 Geboorte .................................................................................................................... 22
2.1.1 Geboortegewicht (heel belangrijke voorspeller voor hoe een baby het gaat doen) ...... 22
2.1.2 Radicale/culturele verschillen kindersterfte ............................................................. 23
2.1.3 Aanraking................................................................................................................ 24
2.1.4 Geboorte(zorg) ........................................................................................................ 24
2.1.5 Culturele verschillen geboorte(zorg)......................................................................... 24
2.1.6 Voeding .................................................................................................................. 25
2.1.7 Eerste maanden ...................................................................................................... 25
2
, 2.2 Fysieke ontwikkeling in de peutertijd ............................................................................ 26
2.2.1 Hersenontwikkeling................................................................................................. 27
2.2.2 Motorische ontwikkeling .......................................................................................... 27
2.2.3 Motorische vaardigheden ........................................................................................ 28
2.2.4 Visuele perceptie .................................................................................................... 29
2.2.5 Auditorische perceptie ............................................................................................ 30
2.2.6 Reuk en smaak........................................................................................................ 30
2.2.7 Gevoel .................................................................................................................... 30
3. Cognitieve ontwikkeling & sociale en persoonlijkheidsontwikkeling van de peuter.................. 31
3.1 Cognitieve ontwikkeling peuter .................................................................................... 31
3.1.1 Piaget sensorimotorische fase ................................................................................. 31
3.1.1.1 Behaviorisme: capaciteit tot leren .................................................................... 31
3.1.1.2 Sensori-motorische fase (Piaget)...................................................................... 31
3.1.2 Intelligentie ............................................................................................................. 34
3.1.3 Taal......................................................................................................................... 34
I. Leertheorie ....................................................................................................................... 35
II. Nativisme ........................................................................................................................ 35
III. Interactionisme .............................................................................................................. 36
3.2 Sociale en persoonlijkheidsontwikkeling ...................................................................... 36
Sociale competenties ............................................................................................................. 36
3.2.1 Emoties .................................................................................................................. 36
Angst voor vreemden en separatie........................................................................................ 36
3.2.2 Social referencing ................................................................................................... 37
3.2.3 Ontwikkeling van het ik ............................................................................................ 37
3.2.4 Theory of Mind ........................................................................................................ 37
3.2.5 Hechting ................................................................................................................. 38
3.2.6 Persoonlijkheid ....................................................................................................... 40
3.2.7 Temperament (zit meer biologisch verankerd) ........................................................... 40
Gender rollen ...................................................................................................................... 40
4. Fysieke & cognitieve ontwikkeling in de kleutertijd ................................................................ 41
4.1 Fysieke ontwikkeling in de kleutertijd ........................................................................... 41
4.1.1 Gezondheid ............................................................................................................ 41
4.1.2 De hersenen ........................................................................................................... 41
4.1.2.1 hersengroei en cognitieve ontwikkeling ............................................................ 42
3
, 4.1.3 Motorische vaardigheden ........................................................................................ 42
4.1.4 Zindelijkheidstraining .............................................................................................. 42
Potty training around the world............................................................................................. 42
4.2 Cognitieve ontwikkeling in de kleutertijd (2,5-6) ............................................................ 43
4.2.1 Pre-operationele fase (Piaget) TUSSEN 2 EN 6/7 JAAR ............................................... 43
Bedenkingen (kritieken) ....................................................................................................... 44
4.2.2 Socio-culturele theorie VYGOTSKY .......................................................................... 44
4.2.3 Taal gaat voor een stuk zichzelf gaan ontwikkelen ..................................................... 44
4.2.4 Impact SES ............................................................................................................. 45
4.2.5 Leren door media .................................................................................................... 45
4.2.6 Kleuterschool ......................................................................................................... 46
5. Persoonlijke en sociale ontwikkeling van de kleuter .............................................................. 47
Initiatief vs. schuld ..................................................................................................................... 47
5.1 Persoonlijke ontwikkeling ............................................................................................ 47
5.1.1 Zelfbewustzijn......................................................................................................... 47
5.1.1.1 Genderbewustzijn ........................................................................................... 47
5.1.2 Gender – identiteit ................................................................................................... 47
5.1.2.1 Gender: actueel .............................................................................................. 48
5.1.2.2 Raciaal en etnisch bewustzijn .......................................................................... 48
5.2 Sociale ontwikkeling van de kleuter ............................................................................. 48
5.2.1 Vriendschappen ...................................................................................................... 48
5.2.2 Spel ........................................................................................................................ 49
5.2.2.1 Theory of Mind ................................................................................................. 49
5.2.3 Opvoeding .............................................................................................................. 49
5.2.3.1 Co-opvoeding (coparenting → niet tussen gescheiden ouders maar gewoon
tussen 2 opvoeders) ......................................................................................................... 50
5.2.3.2 Opvoeding over culturen heen.......................................................................... 51
5.2.4 Mishandeling .......................................................................................................... 51
5.2.4.1 Vormen van mishandeling ................................................................................ 51
5.2.4.2 Risicofactoren ................................................................................................. 52
5.2.4.3 Gevolgen van kindermishandeling .................................................................... 53
5.2.4.4 Intergenerationele cyclus ................................................................................. 53
5.2.5 Veerkracht .............................................................................................................. 53
5.2.6 Moraliteit ................................................................................................................ 54
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Academiejaar 2024-2025
Prof. Martijn Van Heel
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,1. Introductie ............................................................................................................................ 9
1.1 Definitie ........................................................................................................................ 9
1.1.1 Wetenschappelijke studie ......................................................................................... 9
1.1.2 Van conceptie tot dood ........................................................................................... 10
1.2 Basisthema’s .............................................................................................................. 10
2. Theoretische kaders ............................................................................................................ 11
2.1 Psychoanalytische theorie (FREUD) ............................................................................. 11
2.1.1 Psychoseksuele ontwikkeling .................................................................................. 12
2.2 Psychosociale theorie (ERIKSON) ................................................................................ 13
2.3 Behaviorisme (WATSON) ............................................................................................ 14
2.4 Sociaal-cognitieve leertheorie (BANDURA) ................................................................... 15
2.5 Cognitieve leertheorie (PIAGET) ................................................................................... 16
2.6 Humanistische perspectief (ROGERS) ......................................................................... 16
2.7 Contextueel perspectief (BRONFENBRENNER) ............................................................ 16
2.7.1 Bio-ecologisch model ............................................................................................. 17
2.8 Socioculturele theorie (VYGOTSKY) ............................................................................. 17
2.9 Evolutionaire psychologie (LORENZ) ............................................................................ 17
1. Prenatale periode ................................................................................................................ 18
1.1 Gedragsgenetica ......................................................................................................... 18
1.2 Interactie versus correlatie – gen-omgeving correlatie .................................................. 19
1.2.1 Gen-omgeving interactie ......................................................................................... 19
1.2.2 Gen-omgeving correlatie ......................................................................................... 19
1.2.3 Epigenetica ............................................................................................................. 20
1.3 Externe risicofactoren voor ontwikkeling ...................................................................... 20
1.3.1 Risico factoren voor ontwikkeling ............................................................................. 21
2. De geboorte en fysieke ontwikkeling in de peutertijd ............................................................. 22
2.1 Geboorte .................................................................................................................... 22
2.1.1 Geboortegewicht (heel belangrijke voorspeller voor hoe een baby het gaat doen) ...... 22
2.1.2 Radicale/culturele verschillen kindersterfte ............................................................. 23
2.1.3 Aanraking................................................................................................................ 24
2.1.4 Geboorte(zorg) ........................................................................................................ 24
2.1.5 Culturele verschillen geboorte(zorg)......................................................................... 24
2.1.6 Voeding .................................................................................................................. 25
2.1.7 Eerste maanden ...................................................................................................... 25
2
, 2.2 Fysieke ontwikkeling in de peutertijd ............................................................................ 26
2.2.1 Hersenontwikkeling................................................................................................. 27
2.2.2 Motorische ontwikkeling .......................................................................................... 27
2.2.3 Motorische vaardigheden ........................................................................................ 28
2.2.4 Visuele perceptie .................................................................................................... 29
2.2.5 Auditorische perceptie ............................................................................................ 30
2.2.6 Reuk en smaak........................................................................................................ 30
2.2.7 Gevoel .................................................................................................................... 30
3. Cognitieve ontwikkeling & sociale en persoonlijkheidsontwikkeling van de peuter.................. 31
3.1 Cognitieve ontwikkeling peuter .................................................................................... 31
3.1.1 Piaget sensorimotorische fase ................................................................................. 31
3.1.1.1 Behaviorisme: capaciteit tot leren .................................................................... 31
3.1.1.2 Sensori-motorische fase (Piaget)...................................................................... 31
3.1.2 Intelligentie ............................................................................................................. 34
3.1.3 Taal......................................................................................................................... 34
I. Leertheorie ....................................................................................................................... 35
II. Nativisme ........................................................................................................................ 35
III. Interactionisme .............................................................................................................. 36
3.2 Sociale en persoonlijkheidsontwikkeling ...................................................................... 36
Sociale competenties ............................................................................................................. 36
3.2.1 Emoties .................................................................................................................. 36
Angst voor vreemden en separatie........................................................................................ 36
3.2.2 Social referencing ................................................................................................... 37
3.2.3 Ontwikkeling van het ik ............................................................................................ 37
3.2.4 Theory of Mind ........................................................................................................ 37
3.2.5 Hechting ................................................................................................................. 38
3.2.6 Persoonlijkheid ....................................................................................................... 40
3.2.7 Temperament (zit meer biologisch verankerd) ........................................................... 40
Gender rollen ...................................................................................................................... 40
4. Fysieke & cognitieve ontwikkeling in de kleutertijd ................................................................ 41
4.1 Fysieke ontwikkeling in de kleutertijd ........................................................................... 41
4.1.1 Gezondheid ............................................................................................................ 41
4.1.2 De hersenen ........................................................................................................... 41
4.1.2.1 hersengroei en cognitieve ontwikkeling ............................................................ 42
3
, 4.1.3 Motorische vaardigheden ........................................................................................ 42
4.1.4 Zindelijkheidstraining .............................................................................................. 42
Potty training around the world............................................................................................. 42
4.2 Cognitieve ontwikkeling in de kleutertijd (2,5-6) ............................................................ 43
4.2.1 Pre-operationele fase (Piaget) TUSSEN 2 EN 6/7 JAAR ............................................... 43
Bedenkingen (kritieken) ....................................................................................................... 44
4.2.2 Socio-culturele theorie VYGOTSKY .......................................................................... 44
4.2.3 Taal gaat voor een stuk zichzelf gaan ontwikkelen ..................................................... 44
4.2.4 Impact SES ............................................................................................................. 45
4.2.5 Leren door media .................................................................................................... 45
4.2.6 Kleuterschool ......................................................................................................... 46
5. Persoonlijke en sociale ontwikkeling van de kleuter .............................................................. 47
Initiatief vs. schuld ..................................................................................................................... 47
5.1 Persoonlijke ontwikkeling ............................................................................................ 47
5.1.1 Zelfbewustzijn......................................................................................................... 47
5.1.1.1 Genderbewustzijn ........................................................................................... 47
5.1.2 Gender – identiteit ................................................................................................... 47
5.1.2.1 Gender: actueel .............................................................................................. 48
5.1.2.2 Raciaal en etnisch bewustzijn .......................................................................... 48
5.2 Sociale ontwikkeling van de kleuter ............................................................................. 48
5.2.1 Vriendschappen ...................................................................................................... 48
5.2.2 Spel ........................................................................................................................ 49
5.2.2.1 Theory of Mind ................................................................................................. 49
5.2.3 Opvoeding .............................................................................................................. 49
5.2.3.1 Co-opvoeding (coparenting → niet tussen gescheiden ouders maar gewoon
tussen 2 opvoeders) ......................................................................................................... 50
5.2.3.2 Opvoeding over culturen heen.......................................................................... 51
5.2.4 Mishandeling .......................................................................................................... 51
5.2.4.1 Vormen van mishandeling ................................................................................ 51
5.2.4.2 Risicofactoren ................................................................................................. 52
5.2.4.3 Gevolgen van kindermishandeling .................................................................... 53
5.2.4.4 Intergenerationele cyclus ................................................................................. 53
5.2.5 Veerkracht .............................................................................................................. 53
5.2.6 Moraliteit ................................................................................................................ 54
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