Samenvatting beweging 1

BEWEGING 1
1. inleiding
4 ontwikkelingsdoelen
- Stimuleren van het bewegingsgedrag + ontwikkelen van motorische
vaardigheden
- Ontwikkeling van gezonde en veilige levensstijl
- Sociaal functioneren
- Identiteit (positief zelfbeeld en eigenwaardegevoel) Innerlijk
Componenten:
- Motorisch
- Cognitieve
- Sociaal-affectieve

Leren van de beweging = leren
bewegen
Leren door beweging = bewegend
leren
 Leren dor doen = geïntegreerd
bewegen


1.1 leren bewegen
- Middel en doel
- Ontwikkelen van vermogens
- Verwerven van bewegingsvaardigheden
- Efficiënt kunnen handelen
 Vertrekpunt ligt bij het kind
1.2 Bewegend leren
- 2u LO is niet voldoende in de week
- Bewegingsintegratie: bewegen mag niet beperkt worden tot de
wekelijkse lestijden maar moet overvloedig aanbod komen in de klas
- Geïntegreerd bewegen  andere lesdoelen komen ook aan bod




1
Beweging 1

,2. ontwikkelingsdoelen
Ontwikkelingsdoelen bestaan uit 3 pijlers:
- Motorische competenties
o Groot motorisch bewegingsvaardigheden
o Ontdekken opbouw van het lichaam
o Leren lichaam kennen
o Bewegingen afstemmen op ruimte en tijd
- Gezonde en veilige levensstijl
o Fysieke fitheid
o Gezonde en veilige levensstijl
o Graag actief bewegen
o Kracht, lenigheid, snelheid en uithouding opbouwen
o Ervaringen: zweten, moe zijn, buiten ademen zijn, water
drinken na sporten, trui aandoen na sporten, …
- Zelfconcept en het sociaal functioneren
o Beeld dat ze over zichzelf hebben
o Positieve lichaamservaringen
o Welwillende reacties van ander op het lichamelijk zijn en
bewegen  cruciaal voor evenwichtige ontwikkeling van
zelfconcept
o Sociaal functioneren:
 Lichaamstaal van andere begrijpen en zichzelf
uitdrukken al bewegend
 Rekening houden met regels en afspraken
2.1 leerplandoelen
- Zintuiglijke ontwikkeling
- Lichaams- en bewegingsprerceptie
- Omgaan met bewegingsruimte- en tijd
- Groot motorische bewegen
- Klein motorisch bewegen




2
Beweging 1

,3. basisdidactiek beweging
3.1 basisdidactiek
3.1.1 enkele basisregels om te kunnen starten
- Laat de les gestructureerd verlopen
- Kleuters zijn enthousiast
o Door materiaal in de turnzaal
o Spelletjes verzinnen
- KO bepaald didactiek en organisatie
- Duidelijke regels en afspraken in de turnzaal
3.1.2 afspraken maken
- Afspraken en gewoontes
- Houd het herkenbaar
- Spreek signalen af
- Ga voor het fluiten al daar staan
- Bespaar in tijd en uitleg
- Herhaal afspraken
- Verzamel op de grond niet op toestellen
- Materiaal bij de hand hebben
- Wacht niet te lang
3.2 lesopbouw
- Begint bij een goede lesvoorbereiding
- Kleuters voelen onzekerheid
- Overgangen noteren in lesvoorbereiding (inleiding, kern, slot)
- Houd met alles rekening (tijd, ruimte, klaarzetten, muziek,
belsignaal)
3.2.1 inleiding
4 doelen:
- Betrokkenheid uitlokken
o Sfeerschepping
o Laten opwarmen
o Interesse en betrokkenheid van kleuters opwekken
o Expressief gebruik van …
o Klaarmaken om te bewegen
 goede doorbloeding
 verhoogde ademhaling
 prikkelt het reactievermogen
- Tegemoet komen aan de bewegingsdrang
o Grote turnzaal  nodigt uit om te bewegen
o Overmaat aan energie kunnen uitleven
o Zorg voor eenvoudige opdrachten met voldoende hoge
bewegingsintensiteit
- Exploreren of ontdekken van de ruimte en het materiaal
o Onbekende situatie
 De kleuter neemt waar en ontdekt de mogelijkheden
ervan
 KO vormt beeld van de beginsituatie



3
Beweging 1

, o Bekende situatie
 Opwarming geven met het materiaal
 Open opdracht
 Observeren
- Inleiding op kernactiviteit
o Prikkelen
3.2.2 kern
- Leren bewegen  doel is afhankelijk van de behoefte
o Ontwikkelen van nieuwe vaardigheden en vermogens
o Herhalen van al gekende vaardigheden
o Toepassen in nieuwe situaties van al gekende vaardigheden
- Verschillende inhouden
o Bewegingsvaardigheden met materiaal
o Bewegingslandschap of bewegingsomloop
o Bewegings- of tikspel
o Dans
o Bewegingsexpressie
o Watergewenning
- Richtlijnen bij uitwerking:
o Veel actie
o Doseer de leerkansen
o Groot gebruik van ruimte of bewegen door het hele lokaal
o 1 actief materiaal werken
3.2.3 slot
3 onderdelen
1. Opbergen aan het spelmateriaal
o Samenwerkingsspel
o Tikspel
o Speelse opdrachten
o Plaatszoekspel/ oriëntatiespelen
 niet elke les het zelfde!!
2. Terugkeren tot rust
o Zintuigenspel
o Voorbereidende tikspelen
o Rustig bewegen: liggen op muziek, ademhalingsoefeningen
3. Gezamenlijk herbeleven van wat er in de kern gebeurd is
o Spel
o Gesprek
o Vraag naar de ervaring
3.2.4 belangrijk bij spelafloop/slot
- Kondig tijdig aan
- Geef een appreciatie
- Vermeld uitslag
- Laat kleuters helpen bij het opruimen
- Zorg voor een rustmoment



4
Beweging 1