Samenvatting
Samenvatting Didactiek Nederlands 2 - Vives Kortrijk - 2e jaar (juni)
Deze leerstof moet je kunnen toepassen op praktijkvoorbeelden.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 23 pagina's
Voorbeeld 3 van de 23 pagina's
In winkelwagenGekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Voorbeeld van de inhoud
DIDACTIEK NEDERLANDS 2AANVANKELIJKE PROCESSEN............................................................................................................................ 2
SPELLING .......................................................................................................................................................... 9
ZORG OM NEDERLANDS - TAALPROBLEMEN .................................................................................................. 15
ZORG OM NEDERLANDS – ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS ........................................................................... 21
1
Emma Matten
,AANVANKELIJKE PROCESSEN
WAT IS TECHNISCH LEZEN?
Leren decoderen: een woord herkennen als je het leest
− Klank en uitspraak
− Schrift
− Betekenis (het decoderen vergt wat inspanning, waardoor het leesbegrip som wat trager op gang
komt, maar er is zeker al ruimte voor)
→ In het jaar dat het kind 7 wordt leert het alle letters en de elementaire leeshandeling. Het leert eenvoudige
teksten lezen en zelf teksten schrijven
→ Valt samen met leren spellen
TECHNIEK-BEGRIP
Automatiseren van de technische leesvaardigheid
→ Wie dit snel en accuraat (juist) kan én er de juiste betekenis aan kan koppelen is een
− Vlotte
− Vloeiende lezer
Soms biedt je extra ondersteunende instructies over leestechnieken
Dit betekent niet dat je met begrip moet wachten
WAT IS LEREN SPELLEN?
Leren spellen is een toepassing van de code: taal schriftelijk voorstellen met lettercombinaties
Nederlands is een complex systeem om te leren, wat het automatiseren van de spelling (en ook het technisch
lezen) bemoeilijkt
Net als bij technisch lezen (waar begrip wat later kan komen) kan het automatiseren van het spellende
functionele schrijftaken in de weg staan.
Toch stel je die beter niet uit om motiverende schrijftaken te geven. Met wat kinderen al kunnenschrijven en
lezen is best wel een en ander mogelijk.
INZETTEN OP TECHNISCH LEZEN EN SPELLING
Bij voorkeur vanuit een systematische en expliciete instructie
Met oog voor een fijne relatie tussen klanken en letters:
− Kinderen leren de schriftelijke code omzetten in een auditieve code (de omweg van de verklanking die
de aanvankelijke processen typeert)
− Gezien er uitgegaan wordt van een een-een-relatie, wordt er gewerkt aan klankzuivere woordenschat
2
Emma Matten
, HOE LEER JE TECHNISCH LEZEN?
VOLGENS HET ALFABETISCH -FONEMISCH PRINCIPE: BIJ ELKE KLANK – FONEEM HOORT EEN
OPSCHRIJFBARE LETTER - GRAFEEM
− Visuele analyse
− Grafeem-foneemkoppeling (de letter omgezet in klanken)
− Auditieve synthese
− Betekenis ophalen (het woord herkennen)
→ Zeer belastend voor het werkgeheugen waardoor er te weinig ruimte overblijft voor andere processen
De elementaire leeshandeling volstaat niet als leestechniek. Wanneer leerlingen leren lezen, houdt dat in
eerste instantie in dat ze leren ‘hercoderen’. → Deze techniek werkt goed voor korte, klankzuivere woorden,
maar veel woorden in het Nederlands vallen niet in die categorie
SPECIFIEKE TECHNIEK
Inzicht in het alfabetisch-fonemisch principe door de elementaire leeshandeling
→ Een gesproken woord wordt opgesplitst in klanken
→ Aan elke klank wort een grafeem gekoppeld
Stappen:
− Visuele analyse
− Grafeem-foneemkoppeling
− Auditieve synthese
− Betekenis
WAT GAAT VOORAF?
In de kleuterklas is er veel aandacht voor de ontluikende geletterdheid:
Als er wordt gesproken van ‘leren lezen’ in de kleuterklas gaat het over het stimuleren van de ontluikende
geletterdheid in de meest ruime zin
Een kind heeft een spontane interesse voor boeken en letters waar vanaf de peuterklas speels aandacht wordt
aan besteed.
Fasen in de geletterdheid:
1. KENNISMAKEN
− Het kind maakt op initiatief van de ander kennis met geschreven taal
− Plezier beleven aan mon-deling en schriftelijk taal-gebruik. Genieten van voorlezen, vertellen
en taalspelletjes. Zien lezen en schrijven: ertoe aangezet worden in functionele situaties
geschreven taal te gebruiken
− Het wekken van belangstelling voor geschreven en gedrukte taal
2. ONTMOETEN
− Het kind neemt zelf initiatief
− + deelnemen aan het maken van groepsteksten: zelf laten schrijven in krabbelschrift en in
letterreeksen
− Het ontwikkelen van het bewustzijn van de functie van geschreven en gedrukte taal en het
oproepen van explorerend gedrag m.b.t. deze vormen van taalgebruik
3
Emma Matten
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper emmamatten. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,36. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 72964 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen