FOCUS OP INTERACTIE 1
WAT IS FOCUS OP INTERACTIE?
= Nieuwe benaming voor agogische vaardigheden.
Agogie = Het helpend, beïnvloeden en groepsbevorderdend omgaan met
mensen.
Hoe?
- Agogische vaardigheden
- Via sociale, communicatie, coachende vaardigheden
- Zelfkennis, jezelf presenteren, inzicht in groepsdynamica, …
FOCUS OP:
Interactieve en (non-verbale) communicatie op persoonlijk niveau om daarna
over te gaan naar de sociale vaardigheden die je nodig hebt om op een
professionele manier in interactie te treden met anderen en hen te coachen
(kinderen, leerlingen, deelnemers, mentoren, toekomstige collega’s).
SITUERING
- Noodzakelijk om goed te kunnen functioneren als leerkracht.
- Groeien in relatie – bekwaamheid
- Communicatieve / coachende vaardigheden staan centraal.
COACHING
- Focus op interactie, gericht op omgaan met anderen.
- O.a. anderen begeleiden en coachen/ helpen in zijn gedrag en in zijn
denken en handelen. Iemand (leerling, collega, …) helpen en begeleiden
om een vooropgesteld doel te bereiken.
- Coaching: is uitlokken en ondersteuning van leren.
- Gericht op kracht en mogelijkheden.
- Toekomstgericht en oplossingsgericht.
- Coachen naar enthousiasme (opnieuw aanpakken, er weer zin in hebben,
het terug zien zitten, …)
- Coachen begint al voor je coacht, hoe kijk je naar anderen? (waarneming)
MODEL VAN JEF CLÉMENT, INSPIREREND COACHEN
7 Basisvaardigheden, die je nodig hebt om te kunnen coachen.
- Exploreren
- Waarderen en bekrachtigen
- Betrokken confronteren
- Uitdagen
- Inspireren
- Toelaten en ruimte geven
, - Ontspannen
WAARDEREN EN BEKRACHTIGEN
OVER DE BOUW VAN EEN STEVIGE FUNDERING
KLIMAAT VAN WAARDEREN EN BEKRACHTIGEN
- Leren gebeurt het beste wanneer je je ondersteund en bevestigd voelt.
- Dan ben je bereid het beste van jezelf te geven en engagement te tonen.
- In dit klimaat neem je feedback ernstig en ben je bereid hier iets mee te
doen.
HINDERNISSEN DIE ONS TEGENHOUDEN OM GUL TE ZIJN MET
WAARDERING
Allerlei redenen:
- We zijn bang dan de ander ons niet vertrouwt en er iets achter zoekt.
- We vinden het maar normaal dat de ander zijn best doet.
- We voelen er ons niet gemakkelijk bij om het uit te spreken.
- We zijn bang dat de ander zal vinden dat we overdrijven.
- …
NIET OF-OF, MAAR EN-EN
- Uitweg: meervoudige boodschap.
- Bv.: “Ik voel me wat onwennig om het te zeggen, ik ben blij met je bijdrage
in de discussie daarnet.”
- Bv.: “Misschien vind je het wel normaal dat je dit doet, toch apreccieer ik
je inzet.”
Door waardering en hindernis in 1 zin te benoemen wordt het vaak gemakkelijker
om uit te spreken wat je wil bekrachtigen. Zet er geen MAAR tussen.
WAARDEREN/BEKRACHTIGEN
- Vaak
- Onmiddellijk
- In kleine porties
- Bv. Jij bent z’n doorzetter. Je hebt vaak goede ideeën …
- Nog beter: Wat kan jij goed doorzetten als de taak niet opschiet, in dit
groepswerk vond ik dat je goede ideeën aanbracht (zo concreet mogelijk!
GROWTH-mindset).
- Wees gul
- Wees authentiek (dus enkel als je het meent)
- Het gaat om meer dan een schouderklopje of compliment.
- Wel: creëren van een ondersteunen, bevestigend en waarderend klimaat.
- Verbaal en non-verbaal
, Bij het geven van een waardering is het voor de ander vaak moeilijk om dit te
ontvangen. Ga hierbij niet in discussie maar help bij het ontvangen.
Bv. Wat leuk dat jij je zo goed inzet.
Het is toch normaal dat ik me zo inzet?
Dat mag best normaal zijn, toch waardeer ik het.
ROLLEN IN EEN GROEP
TAAKROLLEN
- Initiatief en activiteit
- Zoeken van informatie
- Zoeken van meningen
- Geven van informatie
- Geven van meningen
- Uitwerking
- Coördineren
- Samenvatten
PROCESROLLEN
- Aanmoedigen
- ‘deurenopener’, ‘wegbereider’
- Regels opstellen
- Volgen
- Groepsgevoelens formuleren
ZOWEL TAAK ALS PROCESROLLEN
- Evalueren
- Diagnosticeren
- Concensus uitproberen
- Bemiddelen
- Spanning verminderen
DYSFUNCTIONELE ROLLEN
- Agressief gedrag
- Blokkeren
- Zelfbelijdenissen
- Rivaliteit
- Sympathie zoeken
- Stokpaardjes
- De clown uithangen
- Erkenning zoeken
- Demonstratief terugtrekken
WAT IS FOCUS OP INTERACTIE?
= Nieuwe benaming voor agogische vaardigheden.
Agogie = Het helpend, beïnvloeden en groepsbevorderdend omgaan met
mensen.
Hoe?
- Agogische vaardigheden
- Via sociale, communicatie, coachende vaardigheden
- Zelfkennis, jezelf presenteren, inzicht in groepsdynamica, …
FOCUS OP:
Interactieve en (non-verbale) communicatie op persoonlijk niveau om daarna
over te gaan naar de sociale vaardigheden die je nodig hebt om op een
professionele manier in interactie te treden met anderen en hen te coachen
(kinderen, leerlingen, deelnemers, mentoren, toekomstige collega’s).
SITUERING
- Noodzakelijk om goed te kunnen functioneren als leerkracht.
- Groeien in relatie – bekwaamheid
- Communicatieve / coachende vaardigheden staan centraal.
COACHING
- Focus op interactie, gericht op omgaan met anderen.
- O.a. anderen begeleiden en coachen/ helpen in zijn gedrag en in zijn
denken en handelen. Iemand (leerling, collega, …) helpen en begeleiden
om een vooropgesteld doel te bereiken.
- Coaching: is uitlokken en ondersteuning van leren.
- Gericht op kracht en mogelijkheden.
- Toekomstgericht en oplossingsgericht.
- Coachen naar enthousiasme (opnieuw aanpakken, er weer zin in hebben,
het terug zien zitten, …)
- Coachen begint al voor je coacht, hoe kijk je naar anderen? (waarneming)
MODEL VAN JEF CLÉMENT, INSPIREREND COACHEN
7 Basisvaardigheden, die je nodig hebt om te kunnen coachen.
- Exploreren
- Waarderen en bekrachtigen
- Betrokken confronteren
- Uitdagen
- Inspireren
- Toelaten en ruimte geven
, - Ontspannen
WAARDEREN EN BEKRACHTIGEN
OVER DE BOUW VAN EEN STEVIGE FUNDERING
KLIMAAT VAN WAARDEREN EN BEKRACHTIGEN
- Leren gebeurt het beste wanneer je je ondersteund en bevestigd voelt.
- Dan ben je bereid het beste van jezelf te geven en engagement te tonen.
- In dit klimaat neem je feedback ernstig en ben je bereid hier iets mee te
doen.
HINDERNISSEN DIE ONS TEGENHOUDEN OM GUL TE ZIJN MET
WAARDERING
Allerlei redenen:
- We zijn bang dan de ander ons niet vertrouwt en er iets achter zoekt.
- We vinden het maar normaal dat de ander zijn best doet.
- We voelen er ons niet gemakkelijk bij om het uit te spreken.
- We zijn bang dat de ander zal vinden dat we overdrijven.
- …
NIET OF-OF, MAAR EN-EN
- Uitweg: meervoudige boodschap.
- Bv.: “Ik voel me wat onwennig om het te zeggen, ik ben blij met je bijdrage
in de discussie daarnet.”
- Bv.: “Misschien vind je het wel normaal dat je dit doet, toch apreccieer ik
je inzet.”
Door waardering en hindernis in 1 zin te benoemen wordt het vaak gemakkelijker
om uit te spreken wat je wil bekrachtigen. Zet er geen MAAR tussen.
WAARDEREN/BEKRACHTIGEN
- Vaak
- Onmiddellijk
- In kleine porties
- Bv. Jij bent z’n doorzetter. Je hebt vaak goede ideeën …
- Nog beter: Wat kan jij goed doorzetten als de taak niet opschiet, in dit
groepswerk vond ik dat je goede ideeën aanbracht (zo concreet mogelijk!
GROWTH-mindset).
- Wees gul
- Wees authentiek (dus enkel als je het meent)
- Het gaat om meer dan een schouderklopje of compliment.
- Wel: creëren van een ondersteunen, bevestigend en waarderend klimaat.
- Verbaal en non-verbaal
, Bij het geven van een waardering is het voor de ander vaak moeilijk om dit te
ontvangen. Ga hierbij niet in discussie maar help bij het ontvangen.
Bv. Wat leuk dat jij je zo goed inzet.
Het is toch normaal dat ik me zo inzet?
Dat mag best normaal zijn, toch waardeer ik het.
ROLLEN IN EEN GROEP
TAAKROLLEN
- Initiatief en activiteit
- Zoeken van informatie
- Zoeken van meningen
- Geven van informatie
- Geven van meningen
- Uitwerking
- Coördineren
- Samenvatten
PROCESROLLEN
- Aanmoedigen
- ‘deurenopener’, ‘wegbereider’
- Regels opstellen
- Volgen
- Groepsgevoelens formuleren
ZOWEL TAAK ALS PROCESROLLEN
- Evalueren
- Diagnosticeren
- Concensus uitproberen
- Bemiddelen
- Spanning verminderen
DYSFUNCTIONELE ROLLEN
- Agressief gedrag
- Blokkeren
- Zelfbelijdenissen
- Rivaliteit
- Sympathie zoeken
- Stokpaardjes
- De clown uithangen
- Erkenning zoeken
- Demonstratief terugtrekken
