Diversiteit en inclusie in educatieve settings
,Inleiding: Diversiteit en inclusie in educatieve settings
Overzicht – les 1
1.1 Kennismaking
1.2 Verwachtingen
1.3 Evaluatie
1.4 Planning
1.5 Introductie opleidingsonderdeel
1.1 Kennismaking
Wooclap: uit welke opleiding kom je?
1.2 Verwachtingen
In de studiedeelfiche vind je duidelijk opgelijst terug wat er van jou wordt verwacht voor dit
opleidingsonderdeel. Lees deze dus grondig door!
Wat mag je inhoudelijk van dit vak verwachten:
,Door een gebrek aan lokalen dit academiejaar zullen niet alle leesen on campus doorgaan. Het is daarom van
groot belang om je lessenrooster steeds te raadplegen bij aanvang van de week. Zo zal:
- Les 8 zal online doorgaan via Teams
- Les 10 zal in een zelfstandig op te lossen leerblad zijn
Leermateriaal
Per les zal er een module verschijnen met daarin al het nodige lesmateriaal:
- Slides (te kennen)
- Materiaal (SUGG(ested): achtergrond; REQ(uired): te kennen)
- Voor Universal Design for Learning en Culturally responsive Teaching: leerpad (te kennen)
- Synthese opname (korte opnames van belangrijke zaken uit de les (GEEN LESOPNAME)
1.3 Evaluatie
Je moet zowel op het examen als de groepsopdracht een voldoende halen om finaal te slagen voor dit studie-
onderdeel. Wanneer je op een van de onderdelen niet slaagt moet je enkel het onderdeel waar je een
onvoldoende op behaalde herkansen.
Groepsproject
Thema gerelateerd aan diversiteit/inclusie kiezen per 4 à 5. Met de groep een ’wetenschappelijke’ poster
hierover maken. Om uiteindelijk een posterpresentatie voor medestudenten en onderwijsteam te geven in
week 14
Onderdelen wetenschappelijke poster:
Deel 1: Achtergrond thema en subthema
Deel 2: Subthema in de educatieve setting
Deel 3: Groepsreflectie (kritisch denken)
, Groepsproject – thema’s & mogelijke subtema’s
#metoo:
1) Hoe wordt #metoo vandaag in educatieve settings meegenomen?
2) Bewustzijn creeëren bij jongeren omtrent seksueel overschrijdbaar gedrag
Vluchtelingen:
1) Vluchtelingen en educatie (formeel/non-formeel)
Immigranten:
1) Transcultureel levenslang lerenInclusie van kinderen/jongeren die door migratie getroffen zijn
Dekolonisatie:
1) Dekolonisatie van het curriculum.
2) Interculturele competenties.
3) Aanwezigheid van interculturele competenties in het curriculum van de opleiding
Black Lives Matter:
1) Black Lives Matter in Vlaanderen
Beperkingen (2 groepen)
1) M-decreet/decreet leursteun.
2) Reflex studenten hoger onderwijs
3) Toegankelijkheid universiteitsgebouwen
School cultuur
1) Hoe beïinvloedt schoolcultuur de kijk op inclusief onderwijs?
Extremisme
1) Rol van onderwijs in extremisme bij jongeren
LGBTQIA+ (3 groepen)
1) LGBTQIA+ inclusieve curriucula/schoolbeleid
2) LGBTQIA+ vriendelijk schoolklimaat
3) LGBTQ educatie
4) Heteronormativiteit in educatie
Racisme (3 groepen)
1) Impact racisme op bepaalde groepen
2) Racisme bespreekbaar maken
3) Micro agressie
,Inleiding: Diversiteit en inclusie in educatieve settings
Overzicht – les 1
1.1 Kennismaking
1.2 Verwachtingen
1.3 Evaluatie
1.4 Planning
1.5 Introductie opleidingsonderdeel
1.1 Kennismaking
Wooclap: uit welke opleiding kom je?
1.2 Verwachtingen
In de studiedeelfiche vind je duidelijk opgelijst terug wat er van jou wordt verwacht voor dit
opleidingsonderdeel. Lees deze dus grondig door!
Wat mag je inhoudelijk van dit vak verwachten:
,Door een gebrek aan lokalen dit academiejaar zullen niet alle leesen on campus doorgaan. Het is daarom van
groot belang om je lessenrooster steeds te raadplegen bij aanvang van de week. Zo zal:
- Les 8 zal online doorgaan via Teams
- Les 10 zal in een zelfstandig op te lossen leerblad zijn
Leermateriaal
Per les zal er een module verschijnen met daarin al het nodige lesmateriaal:
- Slides (te kennen)
- Materiaal (SUGG(ested): achtergrond; REQ(uired): te kennen)
- Voor Universal Design for Learning en Culturally responsive Teaching: leerpad (te kennen)
- Synthese opname (korte opnames van belangrijke zaken uit de les (GEEN LESOPNAME)
1.3 Evaluatie
Je moet zowel op het examen als de groepsopdracht een voldoende halen om finaal te slagen voor dit studie-
onderdeel. Wanneer je op een van de onderdelen niet slaagt moet je enkel het onderdeel waar je een
onvoldoende op behaalde herkansen.
Groepsproject
Thema gerelateerd aan diversiteit/inclusie kiezen per 4 à 5. Met de groep een ’wetenschappelijke’ poster
hierover maken. Om uiteindelijk een posterpresentatie voor medestudenten en onderwijsteam te geven in
week 14
Onderdelen wetenschappelijke poster:
Deel 1: Achtergrond thema en subthema
Deel 2: Subthema in de educatieve setting
Deel 3: Groepsreflectie (kritisch denken)
, Groepsproject – thema’s & mogelijke subtema’s
#metoo:
1) Hoe wordt #metoo vandaag in educatieve settings meegenomen?
2) Bewustzijn creeëren bij jongeren omtrent seksueel overschrijdbaar gedrag
Vluchtelingen:
1) Vluchtelingen en educatie (formeel/non-formeel)
Immigranten:
1) Transcultureel levenslang lerenInclusie van kinderen/jongeren die door migratie getroffen zijn
Dekolonisatie:
1) Dekolonisatie van het curriculum.
2) Interculturele competenties.
3) Aanwezigheid van interculturele competenties in het curriculum van de opleiding
Black Lives Matter:
1) Black Lives Matter in Vlaanderen
Beperkingen (2 groepen)
1) M-decreet/decreet leursteun.
2) Reflex studenten hoger onderwijs
3) Toegankelijkheid universiteitsgebouwen
School cultuur
1) Hoe beïinvloedt schoolcultuur de kijk op inclusief onderwijs?
Extremisme
1) Rol van onderwijs in extremisme bij jongeren
LGBTQIA+ (3 groepen)
1) LGBTQIA+ inclusieve curriucula/schoolbeleid
2) LGBTQIA+ vriendelijk schoolklimaat
3) LGBTQ educatie
4) Heteronormativiteit in educatie
Racisme (3 groepen)
1) Impact racisme op bepaalde groepen
2) Racisme bespreekbaar maken
3) Micro agressie
