1
, Hoofdstuk 1 = Het ICF – model
1. Inleiding
= International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF)
ICF bevat beschrijvers van het menselijk functioneren, d.i. los van oorzaak
Beschrijving kan vanuit drie mogelijke perspectieven
1) beschrijven van functies & anatomische eigenschappen, d.i. de mens als
organisme
2) beschrijven van activiteiten, d.i. het menselijk handelen
3) beschrijven van participatie, d.i. deelname aan de samenleving
Niet alleen in orthopedagogiek maar ook bv soms in geneeskunde
Het is beschrijvend, niet diagnosticerend zoals DSM
Het kader wordt niet gebruikt om een oorzaak-gevolg verband vast te leggen
2. Schema ICF
2
, Hoofdstuk 2 = Diagnostiek en Classificatie binnen de
orthopedagogiek
Vb. examenvraag = onder classificeren verstaan we…
- Archief aanleggen geen juist antwoord, het gaat ermee gepaard maar het is
niet de doelstelling
1. Probleemstelling
Het object van de orthopedagogiek werd gedefinieerd als de
wetenschappelijke studie van de hulpverlening aan zij die betrokken zijn of
3
, dreigen betrokken te worden bij een Problematische Opvoedingssituatie
(POS).
Problematische Opvoedingssituatie: in de orthopedagogiek wordt de hele
opvoedingsproblematiek centraal geplaatst.
o De aanwezigheid van een kind of jeugdige met afwijkende disposities is
geen voldoende voorwaarde voor een problematische opvoedingssituatie.
Het is bijvoorbeeld zeer goed denkbaar dat noch de opvoeders, noch
het kind zelf, lijden onder de visuele handicap van het betrokken kind
o De aanwezigheid van een kind of jeugdige met afwijkende disposities is
geen noodzakelijke voorwaarde voor een problematische
opvoedingssituatie.
Het is best mogelijk dat er een problematische opvoedingssituatie
ontstaat zonder dat er een afwijkend of gehandicapt kind in het geding
is
Vb. ouders waarvan het kind niet gewenst werd en die weigeren de
opvoedingsverantwoordelijkheid op te nemen
Welke kinderen behoren nu tot het werkveld en hoe moeten
orthopedagogische interventies vorm krijgen? definitie van
orthopedagogiek levert hier geen antwoord op
Diagnostiek kan worden beschouwd als de eerste fase in het proces van de
hulpverlening
Er is discussie over het belang en de tijdsinvestering van diagnostiek in de
hulpverlening.
Sommigen : zo weinig mogelijk tijd aan diagnostiek en direct hulp bieden
o Argumenten = geringe wetenschappelijke waarde en beperkte toepassing
van diagnostische gegevens
Anderen : hulpvraag duidelijk maken is eerste stap van interventie;
diagnostiek ontwikkelt zich tijdens de behandeling
o In deze visie is er geen scherp onderscheid tussen diagnose,
indicatiestelling en behandeling.
o Diagnostiek wordt beschouwd als een proces dat samen met het kind en
de hulpverlener wordt doorlopen.
4
, Hoofdstuk 1 = Het ICF – model
1. Inleiding
= International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF)
ICF bevat beschrijvers van het menselijk functioneren, d.i. los van oorzaak
Beschrijving kan vanuit drie mogelijke perspectieven
1) beschrijven van functies & anatomische eigenschappen, d.i. de mens als
organisme
2) beschrijven van activiteiten, d.i. het menselijk handelen
3) beschrijven van participatie, d.i. deelname aan de samenleving
Niet alleen in orthopedagogiek maar ook bv soms in geneeskunde
Het is beschrijvend, niet diagnosticerend zoals DSM
Het kader wordt niet gebruikt om een oorzaak-gevolg verband vast te leggen
2. Schema ICF
2
, Hoofdstuk 2 = Diagnostiek en Classificatie binnen de
orthopedagogiek
Vb. examenvraag = onder classificeren verstaan we…
- Archief aanleggen geen juist antwoord, het gaat ermee gepaard maar het is
niet de doelstelling
1. Probleemstelling
Het object van de orthopedagogiek werd gedefinieerd als de
wetenschappelijke studie van de hulpverlening aan zij die betrokken zijn of
3
, dreigen betrokken te worden bij een Problematische Opvoedingssituatie
(POS).
Problematische Opvoedingssituatie: in de orthopedagogiek wordt de hele
opvoedingsproblematiek centraal geplaatst.
o De aanwezigheid van een kind of jeugdige met afwijkende disposities is
geen voldoende voorwaarde voor een problematische opvoedingssituatie.
Het is bijvoorbeeld zeer goed denkbaar dat noch de opvoeders, noch
het kind zelf, lijden onder de visuele handicap van het betrokken kind
o De aanwezigheid van een kind of jeugdige met afwijkende disposities is
geen noodzakelijke voorwaarde voor een problematische
opvoedingssituatie.
Het is best mogelijk dat er een problematische opvoedingssituatie
ontstaat zonder dat er een afwijkend of gehandicapt kind in het geding
is
Vb. ouders waarvan het kind niet gewenst werd en die weigeren de
opvoedingsverantwoordelijkheid op te nemen
Welke kinderen behoren nu tot het werkveld en hoe moeten
orthopedagogische interventies vorm krijgen? definitie van
orthopedagogiek levert hier geen antwoord op
Diagnostiek kan worden beschouwd als de eerste fase in het proces van de
hulpverlening
Er is discussie over het belang en de tijdsinvestering van diagnostiek in de
hulpverlening.
Sommigen : zo weinig mogelijk tijd aan diagnostiek en direct hulp bieden
o Argumenten = geringe wetenschappelijke waarde en beperkte toepassing
van diagnostische gegevens
Anderen : hulpvraag duidelijk maken is eerste stap van interventie;
diagnostiek ontwikkelt zich tijdens de behandeling
o In deze visie is er geen scherp onderscheid tussen diagnose,
indicatiestelling en behandeling.
o Diagnostiek wordt beschouwd als een proces dat samen met het kind en
de hulpverlener wordt doorlopen.
4
