Zusammenfassung Problem Based Learning

Differentielle PBL

PBL 1 – Freuds psychoanalytische Persönlichkeitstheorie
Lernziele
1. Gründe für ausgeprägtes Über-Ich (Erziehung oder Abwehrmechanismus?)
 Verschiebung (=Substitution) ist ein Abwehrmechanismus, mit dessen Hilfe ein
ursprüngliches Triebobjekt durch ein anderes ersetzt wird
 Fixierung: ein bestimmter Aspekt der Persönlichkeit verkümmert, die
Unzulänglichkeit wird in den Vordergrund gestellt

2. Abwehrmechanismen
 Kompensation
 Verleugnung
 Verschiebung Vater (schlimmer Tag) schreit Kind/Frau an verschiebt
ursprüngliches Triebobjekt (Chef) auf ein anderes
 Projektion Autobahn, wollen nicht schnell fahren, jemand fährt schnell vorbei,
projiziere Angst so schnell zu fahren auf die Person
 Sublimierung (Sexualität) Umwandlung in Kunst
 Verdrängung
 Vermeidung
 Regression
 Fixierung
 Somatisierung

3. Entwicklungsphasen nach Freud
Orale Phase (1. Anale Phase Phallische Latenz- und genitale
Lebensjahr) (2. & 3. Lebensjahr) Phase (4. & 5. Phase
Lebensjahr) (6.-12. Lebensjahr)

Triebquelle Mundzone (Saugen, Anus Genitalzone Sexualität/Sexualtrieb
Beißen, Kauen). (Ausscheidungsvorgang
, geistige Entwicklung und
Ausscheidungsprodukt) der Erwerb von Wissen
treten in den Vordergrund
Ausscheidung des
Stuhls eine Befreiung
von Spannungen

Triebwünsche
Auswirkungen auf oralen Charakter Analer Charakter Phallischer
die Persönlichkeit rezeptiver Charakter Anal retentiv / expolsiv Charakter
Als Erwachsenen Wunsch überall Chaos
suchen oral fixierte anzurichten – auch im Der phallische
Menschen häufig Leben anderer Mann gibt sich
Nähe, Schutz und Menschen. Oder durch durch eine
Geborgenheit (vgl. übermäßige Reinlichkeit, übermäßige
Pederson et al.,1990) Ordnungsliebe, Geiz, Betonung
Sparsamkeit seiner
Nachlesen Charakter Männlichkeit
je nachdem wie sehr und Potenz zu
fixiert erkennen, die
phallische
Frau durch
aufreizendes
Verhalten.
Ödipus-
Komplex

, Differentielle PBL

Elektra-
Komplex
Beziehungsaufba
u
Folgerungen für
die Erziehung




4. Eros und Thanatos nur im Es
Ja
5. Strukturmodell von Freud
 Was ist bewusst/unbewusst?
Es: unbewusst
Ich: bewusst
Über-Ich: vorbewusst
 Definitionen
Es: Bereich der der Triebe, der unbewussten und verdrängten Vorstellungen
Ich: bildet den Kern des psychischen Apparates, gleichsam das Steuerungsrelais
Über-Ich: Träger der Werte und Normen

6. Psychoanalyse Vor- und Nachteile!
 Mit den Methoden der Traumdeutung und freien Assoziation therapierte Freud seine
Patienten
 Ein diagnostisch und therapeutisch wirksames Phänomen ist die Übertragung
 Im Laufe der Therapie identifiziert der Patient den Therapeuten mit wichtigen
Bezugspersonen, oft dem eigenen Vater oder der eigenen Mutter
 Er überträgt die Gefühle und Triebwünsche gegenüber diesen Personen auf den
Therapeuten und ermöglicht es ihm dadurch, verdrängte Schlüsselerlebnisse und
Konflikte aufzudecken
 Gleichzeitig kann der Therapeut mit Gegenübertragung reagieren, indem er z.B. die
Zuneigung nicht erwidert
 Alte Konflikte werden so erneut durchlebt und können dadurch erkannt und bewältigt
werden
 Die psychoanalytische Theorie betont die Wichtigkeit früherer Erfahrungen –
Insbesondere in den ersten fünf Lebensjahren – für die spätere Entwicklung
der Persönlichkeit
Vorteile Nachteile
Bedeutung des unbwewussten Wenig klar formuliert
Frau nicht gleichberechtigt
Empirie kommt zu kurz

7. Topische Modell und Topografisches Modell
 Strukturmodell: Ich, Über-Ich, Es
 Auf T/T angewendet was ist unbewusst (Es), Ich/Über-Ich vorbewusst

Instanzenmodell/dynamisches Modell weniger wichtig ; Strukturmodell!!!


PBL 2 – Die Neopsychoanalytische Perspektive
Lernziele