Cognitieve i Guides d'étude, Notes de cours & Résumés

Voor dit essay kreeg ik een 8.9. Het hoogst haalbare cijfer is een 9,5 (zonder extra credit punten eigenlijk een 9). Feedback was: a. Introduce the source(s) at hand (with bibliographic reference): 1 van 1 punt. Duidelijke introductie en discussie van het bron. b. Ask the problem or question that you wish to solve: 1 van 1 punt. Duidelijke vraag. c. Introduce the methodological approaches you will employ in tackling this source. You should use two of the aforementioned ‘methodological clusters...

Alle literatuur in één document, behalve de twee boeken. (artikelen zijn vertaald) College 1 en 2: Herben, M.M.C. (2020). Effectief verbinden. Resultaatgerichte (door)ontwikkeling van interventies. Utrecht: Universiteit voor Humanistiek. Academisch proefschrift. Te downloaden via: Hoofdstukken 1 en 2; p. 1-25 = 25 pagina’s VNG, NJi, Kenniscentrum Kinder- en Jeugdpsychiatrie en branche-organisaties Jeugdzorg Nederland, GGZ Nederland, Vereniging OBC’s, VGN, Mogroep, NIP en ActiZ (14 d...

Volledige samenvatting van het vak cognitieve psychologie 2. Lesnotities en powerpoint werden er in verwerkt!

Samenvatting van notities in de les en slides. Vetgedrukte woorden zijn belangrijk, schuingedrukte woorden zijn namen. Geslaagd in eerste zit. Succes!

Dit artikel bevat een uitgebreide samenvatting van de volgende literatuur: Van Yperen, T., & Veerman, J.W., Bijl, B. (Red.) (2017). Zicht op effectiviteit. Handboek voor resultaatgerichte ontwikkeling van interventies in de jeugdsector. Rotterdam: Lemniscaat. 2de geheel herziene druk. (reeds in bezit) Hoofdstuk 1, 3, 13, 23 - pag. 15-52; 77-114, 267-303, 483-497 Herben, M.M.C. (2020). Effectief verbinden. Resultaatgerichte (door)ontwikkeling van interventies. Utrecht: Universiteit voor Hu...

Behandelde lessen: Filmtheorie 1 (29/9): Vroege theorie: Münsterberg, Lindsay, Altenloh, 2 (6/10): Film als kunst of industrie: avant-garde en de Frankfurters Leesteksten: Delluc; Epstein; Valéry; Balázs; Kracauer; Dullac 3 (20/10): Realisme vs. formalisme: Bazin en Kracauer Leesteksten: Bazin 4 (27/10): Auteurpolitiek en auteurtheorie
Leesteksten: Truffaut; Sarris 5 (3/11): Semiotiek & psychoanalyse: Metz Leesteksten: Metz 6 (10/11): Metz deel 2 7 17/11): Ideologie, repres...

Deze samenvatting geeft informatie bij de leerdoelen die de Marnix Academie stelt aan het vak leerkracht 3. In deze samenvatting staat de volgende stof beschreven en uitgelegd: • Alkema, E., Tjerkstra, W., Kuipers, J. & Lindhout, C. (2015). Meer dan onderwijs, theorie en praktijk van het onderwijs in de basisschool. Assen: Van Gorcum. Paragraaf: o 2.1 Inleiding o 2.2 t/m 2.2.3 & 2.2.5 o 3.5.1 Intelligentie o 3.5.2 Emotionele intelligentie o 3.5.5 Speel- en leerstijlen • Beemen, L., &...

Alle hoorcolleges van module 2, dus die belangrijk zijn voor het tweede deeltentamen worden hier samengevat samen met stukken uit het boek 'Cognitive Psychology and its implications'. Alle begrippen en basis concepten worden uitgebreid uitgelegd aan de hand van de werkcolleges, hoorcolleges en het boek.

Dit document bevat een uitgebreide samenvatting van onderstaande literatuur: Algozzine, B., Browder, D., Karvonen, M., Test, D. W., & Wood, W. M. (2001). Effects of interventions to promote self-determination for individuals with disabilities. Review of Educational Research, 71(2), 219–277. Sohmaran, C., & Shorey, S. (2019). Psychological interventions in reducing stress, depression and anxiety among parents of children and adolescents with developmental disabilities: a systematic review and...