PREVENTIE
INLEIDING
Doet een opvoeder/ begeleider aan preventie?
- Eigen handelen niet vergelijken met preventiewerker
- Opvoeder begeleider neemt initiatieven met preventieve waarde
- Protectieve en risicofactoren in kaart kunnen brengen
Door middel van observaties
- Preventieve acties ondernemen om risicovolle situaties te voorkomen
- Preventief handelen als onderdeel van professioneel handelen
- We kunnen niet onmiddellijk preventief handelen
Protectieve en risicofactoren pas zichtbaar na grondige observatie
Voorbeelden van preventief handelen
- Tafelopstelling in eetruimte
- Wie neemt de begeleider mee op uitstap en wie niet
- Preventief de kamers op slot doen
ONTSTAANSGESCHIEDENIS
- Preventie gedachte ontstond in tweede helft 19de eeuw
- Verspreidingen van ziekten op grote schaal tegen gaan door preventieve maatregelen
- Later uitgebreid naar terrein van GGZ
In eerste instantie gericht op kind (vb. jeugdbeschermingsrecht)
- Na tweede wereldoorlog verdere uitbreiding in verschillende sociale sectoren
DEFINITIE
= Alle doelbewuste en systematische initiatieven die erop gericht zijn om problemen te voorkomen
INITIATIEVEN
- Activiteiten die je bewust onderneemt
SYSTEMATISCH
- Preventie voorkomt een probleem via een vooraf bepaalde en doordachte weg
PROBLEEM
- Pas preventief denken als je wordt geconfronteerd met een probleem
VOORKOMEN
- Afvragen hoe je probleem volgende keer kunt voorkomen
DOELBEWUST
- Als het initiatief uitdrukkelijk bedoeld is om een probleem te voorkomen
1
, DE PREVENTIECYCLUS
- Analytisch karakter
Niet alle stappen moeten doorlopen worden in praktijk
- Iedere fase heeft een kenmerkend geheel
ia
U
relu
tp
cv
E
gA
h
Itb
-o
n
O
s
m sd
yD
S
Zeven achtereenvolgende fasen
1. Wat is het probleem?
2. Op wie richten we ons?
3. Opzoek gaan naar risicogroep
4. Welke beïnvloedings- of veranderingsmethode zal gehanteerd worden?
5. Netwerk van instellingen gebruiken of nieuwe organisatie/ projectvorm oprichten
6. Uitvoering van de preventieactiviteit
7. Kijken naar wijze van uitvoering (procesevaluatie) + mate waarin doelstellingen zijn bereikt (effect
evaluatie)
2
INLEIDING
Doet een opvoeder/ begeleider aan preventie?
- Eigen handelen niet vergelijken met preventiewerker
- Opvoeder begeleider neemt initiatieven met preventieve waarde
- Protectieve en risicofactoren in kaart kunnen brengen
Door middel van observaties
- Preventieve acties ondernemen om risicovolle situaties te voorkomen
- Preventief handelen als onderdeel van professioneel handelen
- We kunnen niet onmiddellijk preventief handelen
Protectieve en risicofactoren pas zichtbaar na grondige observatie
Voorbeelden van preventief handelen
- Tafelopstelling in eetruimte
- Wie neemt de begeleider mee op uitstap en wie niet
- Preventief de kamers op slot doen
ONTSTAANSGESCHIEDENIS
- Preventie gedachte ontstond in tweede helft 19de eeuw
- Verspreidingen van ziekten op grote schaal tegen gaan door preventieve maatregelen
- Later uitgebreid naar terrein van GGZ
In eerste instantie gericht op kind (vb. jeugdbeschermingsrecht)
- Na tweede wereldoorlog verdere uitbreiding in verschillende sociale sectoren
DEFINITIE
= Alle doelbewuste en systematische initiatieven die erop gericht zijn om problemen te voorkomen
INITIATIEVEN
- Activiteiten die je bewust onderneemt
SYSTEMATISCH
- Preventie voorkomt een probleem via een vooraf bepaalde en doordachte weg
PROBLEEM
- Pas preventief denken als je wordt geconfronteerd met een probleem
VOORKOMEN
- Afvragen hoe je probleem volgende keer kunt voorkomen
DOELBEWUST
- Als het initiatief uitdrukkelijk bedoeld is om een probleem te voorkomen
1
, DE PREVENTIECYCLUS
- Analytisch karakter
Niet alle stappen moeten doorlopen worden in praktijk
- Iedere fase heeft een kenmerkend geheel
ia
U
relu
tp
cv
E
gA
h
Itb
-o
n
O
s
m sd
yD
S
Zeven achtereenvolgende fasen
1. Wat is het probleem?
2. Op wie richten we ons?
3. Opzoek gaan naar risicogroep
4. Welke beïnvloedings- of veranderingsmethode zal gehanteerd worden?
5. Netwerk van instellingen gebruiken of nieuwe organisatie/ projectvorm oprichten
6. Uitvoering van de preventieactiviteit
7. Kijken naar wijze van uitvoering (procesevaluatie) + mate waarin doelstellingen zijn bereikt (effect
evaluatie)
2
