samenvatting Nederlands 1ste j & 1ste s

Nederlands

,
,Hoofdstuk 1: taal in samenhang
 Waarom is ‘taal in samenhang’ nodig?
o Verschillende soorten integratie van taaldomeinen
o Zelf taalonderwijs ontwerpen
o Leerkrachtvaardigheden

Geletterd zijn omvat de competentie om informatie te verwerven, te
verwerken en gericht te gebruiken. Concreet wil dat zeggen met taal,
cijfers en grafische gegevens kunnen omgaan en gebruik kunnen maken
van ICT en multimedia.

 Geletterd zijn is nodig om:
o Nieuwe dingen te leren thuis, op het werk, op school of in een
groep
o Je kinderen te ondersteunen op school en in hun hobby’s
o Een diploma te halen en een job te vinden
o Goede keuze te maken en zelfstandig te zijn
o Mee te kunnen met de digitale en technologische evolutie
Onvoldoende geletters zijn heeft een negatieve invloed op je
zelfvertrouwen, je vertrouwen in anderen en ondersteuning die je kan
geven aan je kind(eren).

 Didactische aanpak
o Interactief
o Functioneel
o Inductief
o Doelgerichte meervoudige geletterdheid




 De drie functies van taal
o Taal middel om te communiceren
o Taal middel om expressie te tonen
o Taal middel om te conceptualiseren: greep te krijgen op de
werkelijkheid

 Waarom ‘taal in samenhang’?
o Taalonderwijs is ‘verkaveld’ in deelvaardigheden.

, o Verkaveling leidt tot motivatieproblemen bij leerlingen en
tijdsdruk bij leerkrachten.
o De verschillende taaldomeinen kunnen elkaar versterken.
o Samenhang levert tijd- en leerwinst op.
o Samenhang/ integratie versterkt de transfer naar andere vakken.

 Verschillende soorten integratie
o Het combineren van enkele taaldomeinen
o Het combineren van alle taaldomeinen
o Het combineren van taal- en zaakvakken
o Het combineren van taal met (alle) anderen vakken

 Combineren van enkele taaldomeinen
o Genredidactiek: integratie van lezen en schrijven
o Onderwijsleercyclus om tekstvaardigheid van leerlingen te
verbeteren door:
 Oriënteren
 Instrueren
 Begeleiden
 Stimuleren
 Evalueren

 Combineren van alle taaldomeinen
o De taalronde van de stichting taalvorming
 Visie: taal als geheel in plaats van stukjes en deelaspecten
 Vertrekpunt: het plezier van het uitwisselen van ervaringen
 Vertellen, tekenen/ schrijven en voorlezen

 Combineren van taal- en zaakvakken
o De zaakvakken doen een groot beroep op de taalvaardigheid van
leerlingen
 Lezen
 Discussiëren
 Samenvatten
 Presenteren
o Win-winsituatie
 Bij de zaakvakken toepassen wat in de taalles geleerd is
 De leerstof wordt beter begrepen

 Combineren van taal met (alle) anderen vakken
o Volledige integratie van vakken door het werken met
 Thema’s
 Projecten
o Noodzakelijk
 Goede planning
 Activiteiten koppelen aan doelen

 Taalonderwijs ontwerpen