27.01.2021
11 SchriftlicheAddition und Subtraktion
Unterrichtliche Leitlinien undPrinzipien
Notwendige Vorkenntnisseprüfenund sichern
AuswendigkönnenAufgaben bis 20 WIEDERHOLUNG
rechnen
Überschlags
verständnis
Stellenwert
Bündelungs
prinzip
Notwendigkeit Verfahrens sichtbar machen
einführende Aufgabengeschickt wählen
nicht 225 320
eher 347 486
halbschriftliche undschriftlicheRechenwege in Beziehungsetzen
später Gemeinsamkeiten erkennen
von passenden Sachsituationenausgehen
problemhaltigund motivierend
VerfahrendurchHandlungenerarbeiten und versprachlichen
Rechengeld
Mehrsystemmaterial
Handlung am Material Entwicklungmentaler Vorstellungen
Erarbeitung desVerfahrens
Ziel sicheresAusführen und verstehen
Handlung am Material zulassen
Rechenrichtungfestlegen
Materialauswahl
Anfangsstellenwerttareln
Fehler und Schwierigkeiten
frühzeitigberücksichtigen
vieleTeilschritte
Fehlerstrategien verfestigen sichschnell
Stellenwert des Verfahrens
für rechenschwache Kinder häufig Erleichterung
habenErfolgserlebnisse
nachEinführung weniger NutzungandererRechenmethoden
11 SchriftlicheAddition und Subtraktion
Unterrichtliche Leitlinien undPrinzipien
Notwendige Vorkenntnisseprüfenund sichern
AuswendigkönnenAufgaben bis 20 WIEDERHOLUNG
rechnen
Überschlags
verständnis
Stellenwert
Bündelungs
prinzip
Notwendigkeit Verfahrens sichtbar machen
einführende Aufgabengeschickt wählen
nicht 225 320
eher 347 486
halbschriftliche undschriftlicheRechenwege in Beziehungsetzen
später Gemeinsamkeiten erkennen
von passenden Sachsituationenausgehen
problemhaltigund motivierend
VerfahrendurchHandlungenerarbeiten und versprachlichen
Rechengeld
Mehrsystemmaterial
Handlung am Material Entwicklungmentaler Vorstellungen
Erarbeitung desVerfahrens
Ziel sicheresAusführen und verstehen
Handlung am Material zulassen
Rechenrichtungfestlegen
Materialauswahl
Anfangsstellenwerttareln
Fehler und Schwierigkeiten
frühzeitigberücksichtigen
vieleTeilschritte
Fehlerstrategien verfestigen sichschnell
Stellenwert des Verfahrens
für rechenschwache Kinder häufig Erleichterung
habenErfolgserlebnisse
nachEinführung weniger NutzungandererRechenmethoden