ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE
Unter Entwicklung versteht man eine zielgerichtete Reihe von miteinander zusammenhaengenden Veraenderungen des Erlebens und Verhalten im
Laufe des Lebens eines Individuums.
MERKMALE
- Veraenderungen stehen untereinander im Zusammenhang - Merkmale des Zusammenhangs
- auf Ziel gerichtet - Merkmal der Gerichtetheit
- bestimmte Reihenfolge - Merkmal der logischen Reihenfolge
- eingeordnet in bestimmte Altersspannen - Merkmal der Lebensalterbezogenheit
ENTWICKLUNGSFAKTOREN
1. GENETISCH/ENDOGEN
- vererbt: Erbanlagen der Eltern
- angeboren: waehrend der Entwicklung zum Saeugling
- erworben: waehrend des Lebens erworbene Entwicklung
2. UMWELTEINFLUESSE/EXOGEN
- natuerliche Umwelt: umfasst (un)belebte Natur (Waerme, Sand)
- kulturelle Umwelt: vom Menschen veraenderte Natur (Stadt, Land)
- oekonomische Umwelt: wirtschaftliche Gegebenheiten (Geld, Finanzen)
- soziale Umwelt: der Mensch mit unterschiedlichen Beziehungen (Eltern, Freunde, Erziehung)
3. SELBSTSTEUERUNG/AUTOGEN
- “von sich aus”
- gewollt Auseinandersetzung mit der Umwelt
- aktive Selbststeuerung in der Kindheit
- persoenliche Ziele verfolgen
ZUSAMMENWIRKEN
Umwelteinfluesse, genetische Ausstattungen und Selbststeuerung sind voneinander abhaenig und beeinflussen sich wechselseitig, sie sind
gleichgestellt.
z.B. Individuelle Selbststeuerung basiert auf der genetischen Ausstattung, die wiederum wird von den Umwelteinfluessen gesteuert.
Dadurch ist die genetische Auspraegung von Umweltbedingungen sowie Selbststeuerung abhaengig.
, MERKMALE UND EINFLUSSFAKTOREN DER ENTWICKLUNG
1. LOGISCHE REIEHNFOLGE
- Entwicklungsveraenderungen treten in bestimmter Reihenfolge auf
- irreversible (umkehrbar)
- logische Reihenfolge, auch Irreversibilitaet genannt
- z.B. Kind steht, bevor es laufen kann
spricht Worte, bevor es Saetze sagt
schreit, bevor es lacht
2. DIFFERENZIERUNG
- Vorgang einer zunehmender Ausgliederung psychischer Merkmale von einem globalen, unspezifischen Zustand in verfeinerten,
spezifischen Zustand
- aus einem groben Anfangszustand werden im Laufe der Zeit verfeinerte Verhaltensmuster
- z.B. aus kontrollierten globalen Bewegungen des Saeuglings treten im Laufe Bewegungsabfolgen hervor
Sprachentwicklung entwickelt sich von Lallmonologen in immer feinere Lautgebilde und Worte/Saetze
3. ZENTRALISATION
- zufaelliges Verhalten weicht immer mehr bewussten Ueberlegungen, Plaenen und Zielsetzungen
- Kind ahmt zufaellig nur Woerter nach, spaeter versucht es Sprache bewusst zu gestalten
- kurz nach Geburt - zufaellige Massenbewegungen und Reflexe beobachten
- Entwicklung von hilflosem Saeugling zum zielgerichteten Gestalter der Natur
4. KANALISIERUNG UND VERFESTIGUNG
- es bilden sich erwuenschte Verhaltensformen aus, unerwuenschte verschwinden
- bestimmte Verhaltensweisen bilden sich aus der Gesamtheit menschlicher Verhaltensweisen heraus
- Moeglichkeit der Entwicklung werden in bestimmte Bahnen gelenkt von z.B. Eltern und Umwelt
- aus Vielzahl an menschlichen Interessen bildet sich bei dem einen das Interesse fuer Autos, bei anderen fuer Musik
5. STABILISIERUNG
- Verhaltensweisen, die bei der Kanalisierung beibehalten werden, werden im Laufe der Zeit verfestigt
- Menschen verfestigen bestimmte Denkarten und Einstellungen, Gefuehle, Essgewohnheiten, Schrift, Lesen, Rechnen, Autofahren
6. INTEGRATION
- isolierte Funktionen werden zueinander in Verbindung gesetzt
- erlebte Einzelteile und Funktionen in einem Zusammenhang setzten und Beziehungen von Funktionen aufzubauen und sie als
Ganzes/Einheit sehen
- motorische Bewegungen und Sinnesleistungen laufen zuerst getrennt ab, wirken bald zusammen
7. LEBENSALTERSBEZOGENHEIT
- bestimmte Entwicklungsveraenderungen lassen sich einzelnen Zeitspannen zuordnen
- Veraenderungen des Erlebens und Verhaltens, welche nach einer bestimmten Reihenfolge ablaufen, lassen sich bestimmten
Altersspannen zuordnen
- es wuerde auffallen, wenn ein Kind mit zweieinhalb Jahren noch kein Wort sprechen wuerde
8. ENTWICKLUNGSTEMPO
- es gibt einen unterschiedlich schnellen Verlauf in verschiedenen Entwicklungsbereichen
Unter Entwicklung versteht man eine zielgerichtete Reihe von miteinander zusammenhaengenden Veraenderungen des Erlebens und Verhalten im
Laufe des Lebens eines Individuums.
MERKMALE
- Veraenderungen stehen untereinander im Zusammenhang - Merkmale des Zusammenhangs
- auf Ziel gerichtet - Merkmal der Gerichtetheit
- bestimmte Reihenfolge - Merkmal der logischen Reihenfolge
- eingeordnet in bestimmte Altersspannen - Merkmal der Lebensalterbezogenheit
ENTWICKLUNGSFAKTOREN
1. GENETISCH/ENDOGEN
- vererbt: Erbanlagen der Eltern
- angeboren: waehrend der Entwicklung zum Saeugling
- erworben: waehrend des Lebens erworbene Entwicklung
2. UMWELTEINFLUESSE/EXOGEN
- natuerliche Umwelt: umfasst (un)belebte Natur (Waerme, Sand)
- kulturelle Umwelt: vom Menschen veraenderte Natur (Stadt, Land)
- oekonomische Umwelt: wirtschaftliche Gegebenheiten (Geld, Finanzen)
- soziale Umwelt: der Mensch mit unterschiedlichen Beziehungen (Eltern, Freunde, Erziehung)
3. SELBSTSTEUERUNG/AUTOGEN
- “von sich aus”
- gewollt Auseinandersetzung mit der Umwelt
- aktive Selbststeuerung in der Kindheit
- persoenliche Ziele verfolgen
ZUSAMMENWIRKEN
Umwelteinfluesse, genetische Ausstattungen und Selbststeuerung sind voneinander abhaenig und beeinflussen sich wechselseitig, sie sind
gleichgestellt.
z.B. Individuelle Selbststeuerung basiert auf der genetischen Ausstattung, die wiederum wird von den Umwelteinfluessen gesteuert.
Dadurch ist die genetische Auspraegung von Umweltbedingungen sowie Selbststeuerung abhaengig.
, MERKMALE UND EINFLUSSFAKTOREN DER ENTWICKLUNG
1. LOGISCHE REIEHNFOLGE
- Entwicklungsveraenderungen treten in bestimmter Reihenfolge auf
- irreversible (umkehrbar)
- logische Reihenfolge, auch Irreversibilitaet genannt
- z.B. Kind steht, bevor es laufen kann
spricht Worte, bevor es Saetze sagt
schreit, bevor es lacht
2. DIFFERENZIERUNG
- Vorgang einer zunehmender Ausgliederung psychischer Merkmale von einem globalen, unspezifischen Zustand in verfeinerten,
spezifischen Zustand
- aus einem groben Anfangszustand werden im Laufe der Zeit verfeinerte Verhaltensmuster
- z.B. aus kontrollierten globalen Bewegungen des Saeuglings treten im Laufe Bewegungsabfolgen hervor
Sprachentwicklung entwickelt sich von Lallmonologen in immer feinere Lautgebilde und Worte/Saetze
3. ZENTRALISATION
- zufaelliges Verhalten weicht immer mehr bewussten Ueberlegungen, Plaenen und Zielsetzungen
- Kind ahmt zufaellig nur Woerter nach, spaeter versucht es Sprache bewusst zu gestalten
- kurz nach Geburt - zufaellige Massenbewegungen und Reflexe beobachten
- Entwicklung von hilflosem Saeugling zum zielgerichteten Gestalter der Natur
4. KANALISIERUNG UND VERFESTIGUNG
- es bilden sich erwuenschte Verhaltensformen aus, unerwuenschte verschwinden
- bestimmte Verhaltensweisen bilden sich aus der Gesamtheit menschlicher Verhaltensweisen heraus
- Moeglichkeit der Entwicklung werden in bestimmte Bahnen gelenkt von z.B. Eltern und Umwelt
- aus Vielzahl an menschlichen Interessen bildet sich bei dem einen das Interesse fuer Autos, bei anderen fuer Musik
5. STABILISIERUNG
- Verhaltensweisen, die bei der Kanalisierung beibehalten werden, werden im Laufe der Zeit verfestigt
- Menschen verfestigen bestimmte Denkarten und Einstellungen, Gefuehle, Essgewohnheiten, Schrift, Lesen, Rechnen, Autofahren
6. INTEGRATION
- isolierte Funktionen werden zueinander in Verbindung gesetzt
- erlebte Einzelteile und Funktionen in einem Zusammenhang setzten und Beziehungen von Funktionen aufzubauen und sie als
Ganzes/Einheit sehen
- motorische Bewegungen und Sinnesleistungen laufen zuerst getrennt ab, wirken bald zusammen
7. LEBENSALTERSBEZOGENHEIT
- bestimmte Entwicklungsveraenderungen lassen sich einzelnen Zeitspannen zuordnen
- Veraenderungen des Erlebens und Verhaltens, welche nach einer bestimmten Reihenfolge ablaufen, lassen sich bestimmten
Altersspannen zuordnen
- es wuerde auffallen, wenn ein Kind mit zweieinhalb Jahren noch kein Wort sprechen wuerde
8. ENTWICKLUNGSTEMPO
- es gibt einen unterschiedlich schnellen Verlauf in verschiedenen Entwicklungsbereichen
