Zusammenfassung der Cognitive Behavioral Analysis of Psychotherapy

( B AS P ( Cognitive Behavioral Analysis of Psychotherapy Übertragungs hypothese
-


Übertragung = Erleben von Gefühlen ggü einem anderen Menschen die sich auf eine
.
,




Verlaufsformen chronischer Depressionen Person in der Vergangenheit beziehen

-


Dysthymie ( mind . an % der Tage depr Stimmung mind . , .
2 weitere depr .
-

bei Übertragungs phänomen handelt es sich um erlernte Angst (wurde aufgrund inter -




Symptome länger als 2 Jahre) personeller Erfahrungen mit Bezugsperson erworben)
,




-

chronische depressive Episode ( fast durchgehend depr Stimmung .
,
mind . 4
-

Ziel :
Patient soll beschreiben welche Bez erwartungen
, .
er angesichts problematischer

weitere depr Symptome länger
. ,
als 2 Jahre ) Erfahrungen in Vergangenheit in die Bez .
mit Therapeuten einbringt

Double Depression ( depr Episode vorangegangen de Dysthymie)
-

.
,




-


depressive Episode mit in kompletter Remission (mind .
3 depr Episoden Kriterien
.
,
Ablauf


einer depr Episode
.
nicht erfüllt , Über 2 Jahre nicht länger als 8W .
symptomfrei ) 1 .
Anamnese


2. Krankheits modell , gemeinsames Störungsmodell

Störungs modell CBASP ( McCullough) 3 .
-
5. Liste prägender Bezugspersonen

( z.B emot Missbrauch) 6. ff Situation analysen 175% der Zeit) , persönl Gestaltung der
"
-

In Entwicklungsgeschichte häufig „
minor trauma . .
.
therapeutischen Bez .




-

Überleben ,
nicht Wachstum und Entwicklung 30 .
-
32 .
Abschluss


-

Einfluss auf Selbstvertrauen , Neugier , Loslösen danach :
Sitzungen zur Rückfall prophylaxe


Wahrnehmungs entkopplung
-




Zentrale Themen bei prägenden Bezugspersonen

Stufen modell ( Piaget) -

Intimität / Nähe


sensomotor isch ( Zusammenhang sensorischen & motorischen Aspekten) emotionale Bedürftigkeit
-



zw
-


.




-


prä operational / Gebrauch von Symbolen und Objekten intern repräsentieren) -
Fehler / versagen


→ hier bleiben Betroffene stehen -


negativer Affekt

konkrete Operationen ( Entwicklung Logik rationales Denken)
-



,




formale Operationen (Entw abstraktes & hypothetisches Denken) Gestaltung der persönlichen Beziehung
-


.




1. inter personelle Dis Kriminal ions Übung -




Kinder und chronisch depressive Patienten ( Analogie) →
(1) Übertragungs hypothese aufstellen , (2) Situation im Alltag / in Therapie sitzung

-


globales prä logisches Denken
,
identifizieren (3) Erwartung
, vs .
Realität aufzeigen ( Fokus : Th nicht wie
.
prä .
BP )


kaum durch Denkweise & Logik der Gesprächspartner beeinflusst 2. Kontingente persönliche Reaktion des Therapeuten (discipline d personal involvement )
-




pervasiv ich zentriert
-
-




-

Unfähigkeit zu authentischer inter personeller Empathie Arbeit mit Situation analysen


unter Stress wenig affektive Kontrolle 1. Situation beschreiben lassen
-




2. Interpretation herausarbeiten

Teufelskreis / auf 3. tatsächliches Verhalten erfassen


interp Vermeidung . 4. tatsächliches Ergebnis erfassen


Misserfolgs erlebnisse Wahrnehmungs entkopplung 5. gewünschtes Ergebnis herausarbeiten

Fertigkeitendefizit

in interp Situationen .
Abschluss phase

-
Aufrechterhalten neu erlernter zielführender Verhaltensweisen erforderlich


Kiesler Kreis ( dominant svpressiv) Einsatz Merk hilfen
-

vs .
von




Stimulus Charakter ( wie tritt jemand in Kontakt) Entwicklung Routinen
-
-

von



-

Reaktions Charakter ( wie wird auf ihn reagiert)

-

8 Oktan en ( freundlich -
dominant freundlich , freundlich unterwürfig unterwürfig ,
,
-


,




feindlich unterwürfig feindlich feindlich dominant
-

, ,
-


,
dominant )




Therapie Ziele

Überwindung Wahrnehmungs entkopplung
-




-

inter personelles Lernen ( Egozentrisches überwinden)

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Nach reifungsprozesse


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Patient soll Experte der Störung werden