[Zusammenfassung] Diagnostische Psychologie II

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ANWENDUNGSGIETE, MODELLANNAHMEN UND ZIELE
PSYCHOLOGISCHER DIAGNOSTIK
DEFINITION

Diagnostik (griechisch: diagignoskein) = gründlich kennen lernen, entscheiden, beschließen

Gegenstand der Diagnostik
 Interindividuelle Unterschiede in Erleben & Verhalten Mensch/en als
 Intraindividuelle Merkmale & Veränderungen einschließlich relevanter Bedingungen Merkmalsträger

Aufgabe der Diagnostik
 Gezieltes Sammeln & Verwerten von Informationen
 Vorhersage & Veränderung von künftigem Verhalten & Erleben
 Bereitstellen von Wissen & Techniken zur Lösung praktischer Probleme

Vorgehensweise
Übernahme einer Erhebung & Interpretation Beantwortung der
Fragestellung von Informationen Fragestellung
Beschreibung & Klassifikation, Unter Leitung von psychologischem Psychologische Diagnostik nicht
Erklärung, Vorhersage und Evaluation Wissen & Verwendung zum Selbstzweck
von Zuständen oder Verläufen wissenschaftlicher Methoden

Abgrenzung
 Testen: Nur eine Methode der Datenerhebung
 Medizinische Diagnostik: Fokus auf körperliche Merkmale
 Evaluation: Evaluation von Maßnahmen ohne psychologisch-diagnostische Verfahren


ANWENDUNGSGEBIETE UND FRAGESTELLUNGEN
 Klinische Psychologie: Diagnostik psychischer Störungen, therapiebegleitende Diagnostik
 Gesundheitspsychologie: Erfassung von Stress- & Krankheitsbewältigung, Prävention
 Pädagogische Psychologie: Erfassung von Leistungsstand & Leistungsfähigkeit, Diagnostik von Teilleistungsstörungen,
Verhaltensproblemen & Hochbegabung
 Arbeits- und Organisationspsychologie: Berufsberatung, Personalauswahl, Personalentwicklung
 Forensische Psychologie: Glaubwürdigkeit von Zeugen, Schuldfähigkeit von Tätern, Rückfallprognose von Straftätern,
Sorgerechtsangelegenheiten
 Verkehrspsychologie: Wiedererteilung entzogener Fahrerlaubnis, Fahreignungsbegutachtung (Bus- & Taxifahrer)
 Entwicklungsdiagnostik, Gerontopsychologie, Neuropsychologie: Feststellen von Entwicklungsständen,
Leistungsfähigkeit nach Hirnschädigungen


MODELLANNAHMEN
EIGENSCHAFTSTHEORETISCHE KONZEPTE: EIGENSCHAFTEN ALS ERKLÄRUNG FÜR VERHALTEN
 Beschreibung von Erleben und Verhalten durch Eigenschaften
 Repräsentative Verhaltensweisen als Indikatoren für Eigenschaften
 Erfassung der Ausprägung von Eigenschaften durch Vergleich mit anderen Menschen
 Vorhersage von künftigem Verhalten durch Erfassung von Eigenschaften
 Geringe Vorhersagekraft für situationsspezifisches Verhalten
Eigenschaften (traits) Zustände (states)
 Breite, stabile Dispositionen zu bestimmten Verhaltensweisen  Zeit- & situationsabhängig
 Hypothetische Konstrukte  Beispiele: Emotionen, mentale Zustände,
 Unterschiedlich starke Ausprägungen Erregungszustände




Argumente für Eigenschaftsmodell
 Höhere Korrelationen von aggregierten Verhaltensmaßen mit Persönlichkeitseigenschaften

, 2
 Selbst- & Fremdbeurteilungen von Verhaltenseigenschaften zeitlich stabil
 Korrelationen zwischen Intelligenz und Leistungen/Erfolg
 Intelligenz zeitlich stabil

VERHALTENSTHEORETISCHER ANSATZ: VERHALTEN OHNE EIGENSCHAFTEN
 Nur gezeigtes Verhalten relevant für Diagnostik (Verbindung zu Behaviorismus)
 Verhalten als Funktion von Situation & Konsequenzen vergangener Situationen

Funktionale Verhaltensanalyse zur Erklärung von Problemverhalten
S Stimulus Auf Person einwirkender Reiz
O Organismus Körperliche & psychische Merkmale der Person
R Reaktion Zu erklärendes Problemverhalten
K Kontingenz Regelmäßigkeit eintretender Konsequenzen
C Konsequenz Reaktion auf Problemverhalten

BEDEUTUNG VON SITUATION UND EIGENSCHAFT
Verhaltenstheorie: Verhalten als Funktion Eigenschaftstheorie: Verhalten als Funktion
von Situation stabiler Eigenschaften

Interaktionismus: Verhalten als Funktion
von Situation & Eigenschaften



ZIELE PSYCHOLOGISCHER DIAGNOSTIK
Beschreiben und Klassifizieren
 Statusdiagnostik = Diagnostik zur Beschreibung des momentanen Zustandes
→ Beschreibung von Eigenschaften und verhalten
 Klassifikation = Spezialfall der Beschreibung
→ Voraussetzung: genau definierte, abgrenzbare Klassen

Erklären
 Finden von Erklärungen für Entstehung & Aufrechterhaltung von Verhalten

Vorhersagen
 Verhaltensprognosen nur Wahrscheinlichkeitsaussagen

Status- und Veränderungsdiagnostik
Statusdiagnostik/Eignungsdiagnostik:
 Einmalige Erfassung des aktuellen Stands
→ Feststellung der Notwendigkeit bestimmter Interventionen

Prozessdiagnostik/Verlaufsdiagnostik:
 Kontinuierliche Erfassung relevanter Merkmale zur Anpassung der Intervention
 Erfassung des Standes nach Intervention
→ Feststellung der Wirksamkeit der Intervention (Erfolgskontrolle)
 Probleme:
 Verbesserung/Verschlechterung nicht zwangsläufig auf Intervention zurückzuführen
 Übungseffekte durch Testwiederholung (vor allem bei Konzentrationstests)

Selektion und Modifikation
Selektion Modifikation
 Suche nach Passung zwischen Person & Bedingung  Veränderung von Person oder Bedingung
 Selektion von Personen: Auswahl von Personen mit größter zur Herstellung einer Passung
Passung zu feststehender Bedingung (zum Beispiel:  Modifikation von Personen (zum Beispiel:
Bewerberauswahl) Fortbildung)
 Selektion von Bedingungen: Auswahl von Bedingungen mit Passung  Modifikation von Bedingungen (zum
zu Merkmalen der Person (zum Beispiel: Berufsberatung) Beispiel: Aufgaben)
HISTORISCHER HINTERGRUND
Ca. 1000 v. Chr. Prüfungssystem zur Auswahl von Beamten in China
1884 Psychometrisches Labor mit kognitiven Tests von Sir Francis Galton: Messung geistiger Fähigkeiten