Leerdoelen kennislijn module De gemeenschap
Periode 1 De maatschappelijke opdracht
Leerdoel 1: Je kent het autonome en zorgende mensbeeld en de mensbeelden van Hobbes en Rousseau.
Leerdoel 2: Je kunt verschillende doelen van het sociaal werk omschrijven.
Leerdoel 3: Je kent verschillende wetenschappelijke disciplines binnen het sociaal werk.
Leerdoel 4: Je kunt uitleggen dat de rol van de sociaal werker door een paradigmashift verandert.
Leerdoel 5: Je kunt de ontwikkeling van defectparadigma naar ontwikkelingsparadigma naar burgerschapsparadigma
omschrijven met behulp van het model van Van Gennep.
Leerdoel 6: Je weet wat de beroepscode is, waarom je deze als sociaal werker moet gebruiken en hoe deze zich
verhoudt tot de WGBO.
Leerdoel 7: Je weet wat het belang is van de vermogensbenadering voor de sociaal werker.
Leerdoel 8: Je weet wat het belang is van positieve gezondheid voor de sociaal werker.
Leerdoel 9: Je kunt relevante waarden uitleggen die ten grondslag liggen aan het sociaal werk.
Leerdoel 10: Je kan de vijf cliëntenrechten (recht op informatie, recht op toestemming, dossiervorming, second
opinion en privacy) uit de WGBO toepassen.
Leerdoel 11: Je weet hoe socialisatieprocessen ten grondslag liggen aan vorming van identiteit.
Leerdoel 12: je kunt het belang van kruispuntdenken benoemen in de context van het sociaal werk.
Leerdoel 13: Je kunt het belang van veld, habitus en kapitaal benoemen in de context van het sociaal werk.
Periode 2 Sociale kwaliteit
Leerdoel 14: Je weet wat sociale kwaliteit is en je weet wat de voorwaarden zijn voor sociale kwaliteit.
Leerdoel 15: Je kan de juridische bevoegdheden herkennen die een ouder heeft.
Leerdoel 16: Je weet hoe een mensbeeld van invloed is op de opvoeding.
Leerdoel 17: je kent de juridische aspecten van de meldcode Huiselijk geweld en kindermishandeling.
Leerdoel 18: Je kunt de invloed van sociaal-economische omstandigheden beschrijven.
Leerdoel 19: Je kent de theorie van Durkheim over sociale cohesie.
Leerdoel 20: Je kent de theorie over leefwereld, systeemwereld en het driewereldenmodel van Jurgen Habermas.
Leerdoel 21: Je kent relevante sociale wetgeving voor het sociaal werk.
Leerdoel 22: Je kent de verschillende machtsstructuren in de samenleving.
Leerdoel 23: Je kent verschillende machtsstructuren binnen relaties.
Leerdoel 24: Je kan de invloed van verschillende netwerken op het individu beschrijven.
Leerdoel 25: Je kent de juridische aspecten rondom echtscheiding.
Leerdoel 26: Je bent je bewust van de grenzen van autonomie.
,Begrippenlijst
Begrip College Notities
Periode 1
Rehabilitatie 1 Is een vorm van hulpverlening aan mensen met
(langdurige) psychiatrische problemen.
Het doel is mensen te ondersteunen in hun herstelproces
en bij hun deelname aan de samenleving.
Sociaal collectivisme 1 De sociaal-collectieve benadering richt zich op het
verbeteren van de maatschappelijke positie van de
meest onderdrukte en achtergestelde groepen.
Bijvoorbeeld: door groepen te helpen emanciperen of
door de samenleving te veranderen)
Individueel-reformisme 1 In deze benadering wordt sociaal werk gezien als een
vorm van dienstverlening aan de client. Gericht op
aanbod (weinig vraaggericht)
Het veranderen van de maatschappij is niet aan de orde
(meer gericht op behoud)
Lebensweltorientierung 1 Je kijkt naar leefwereld van de client.
• Stelt de leefwereld van de client centraal (die
lebenswelt)
• Welke problemen doen zich voor in het
alledaagse bestaan
• Stimuleert de zelfredzaamheid van de client,
zodat deze goed kan functioneren in het leven van
alledag.
Mensenrechtprofession 1 Vanuit deze opvatting kunnen drie centrale opdrachten
voor het sociaal werk worden benoemd:
• Bescherming van personen tegen
schendingen van hun rechten.
• Verzetten tegen systematische schendingen
van mensenrechten
• Mensenrechteneducatie en er voor zorgen dat
instanties deze rechten waarborgen.
Mensbeeld 1 Het beeld wat je van de mens hebt. Idee, voorstelling van
het mens-zijn.
Jouw opvattingen over mens en samenleving worden
onder andere bepaald door je mensbeeld
Autonoom mensbeeld 1 Zelfstandig/Individu. 1. Mensen zijn zelfstandig en vrij
en kunnen over hun eigen leven beslissen. 2. Vrijheid is
belangrijker dan solidariteit
Zorgend mensbeeld 1 Meerderheid.
1. Mensen zijn sociaal en relationeel. Ze zijn
betrokken bij elkaar.
2. De zorg voor jezelf en voor elkaar staat centraal
Mensbeeld vanuit Hobbes 1 1. De mens is van nature slecht.
2. Jaloezie, strijd en streven naar zelfbehoud in
combinatie meet schaarste leiden tot een
oorlog van allen tegen allen.
, 3. Iedereen zijn eigen belangen.
4. Niemand is te vertrouwen.
5. Oplossing= Sociaal contract (om veiligheid te
garanderen)
6. Oorlog van allen tegen allen
Mensbeeld vanuit Rousseau 1 1. De mens is van nature goed (vertrouwen).
2. De oorspronkelijke mens is vrij, iedereen is
gelijk.
3. De maatschappij verpest de mens (bezit,
regels & wetten).
4. De mens is een (sociaal) gevoelswezen.
Medelijden is een oorspronkelijke deugd.
Volk bepaalt, door volksvergaderingen
Recht 1 Wetenschappelijke discipline, juridisch onderzoek en
advies geven. Regels en wetten en de gedachten
daarachter. Bijvoorbeeld 2 personen komen overeen met
elkaar en geven elkaar een hand. Dwingend = wet, mag je
niet afwijken, Regelend = recht, mag je wel afwijken.
Filosofie 1 Wetenschappelijke discipline, zelfstandig, analytisch en
logisch nadenken vanuit een kritische, open,
nieuwsgierige houding. (Veel vragen, kritische vragen
stellen)
1. Nadenken over hoe je de samenleving het
beste kan inrichten.
2. Nadenken over wat goed hulpverlenen is.
3. Nadenken over normen en waarden.
Sociologie 1 Wetenschappelijke discipline, bij sociologie bestudeer je
op een wetenschappelijke manier vraagstukken die op
dit moment spelen in de maatschappij. Je richt je daarbij
bijvoorbeeld op de culturele, economische, politieke en
religieuze aspecten van de samenleving en de sociale
relaties tussen (groepen) mensen.
Medisch model 2 (Defectparadigma) zo was het in de jaren 1950 en 1960
Verstandelijke handicap is een ziekte
Ontstaan in 17e eeuw met opkomst van wetenschap (alle
problemen komen door biologische processen)
Ontwikkelingsmodel 2 (Ontwikkelingsparadigma), Pedagogisch model
Beperking is aangeleerd gedrag dat veranderd kan
worden. ‘60/’70, visie emancipatie, Carel Muller,
doorbraak IQ test: mensen zijn ontwikkelbaar/leerbaar
Burgerschapsmodel 2 (Burgerschapsparadigma, 1990-heden)
• Volwaardig burgerschap: mensen moeten
in de samenleving een plaats krijgen als
volwaardig burger (ook bijv. gehandicapten)
• Keuze en controle: Het zelf kunnen kiezen is
iets wat heel belangrijk is in het bestaan van
iedere burger.
• Ondersteuning: Iemand toegang geven tot
voor hem belangrijke kennis, middelen of
relaties, die nodig zijn om in de samenleving
te kunnen wonen, leren, werken en recreëren
• De kwaliteit van het bestaan: Het doel van
de samenleving, waarin de volwaardige
burgers wonen, moet zijn.
Periode 1 De maatschappelijke opdracht
Leerdoel 1: Je kent het autonome en zorgende mensbeeld en de mensbeelden van Hobbes en Rousseau.
Leerdoel 2: Je kunt verschillende doelen van het sociaal werk omschrijven.
Leerdoel 3: Je kent verschillende wetenschappelijke disciplines binnen het sociaal werk.
Leerdoel 4: Je kunt uitleggen dat de rol van de sociaal werker door een paradigmashift verandert.
Leerdoel 5: Je kunt de ontwikkeling van defectparadigma naar ontwikkelingsparadigma naar burgerschapsparadigma
omschrijven met behulp van het model van Van Gennep.
Leerdoel 6: Je weet wat de beroepscode is, waarom je deze als sociaal werker moet gebruiken en hoe deze zich
verhoudt tot de WGBO.
Leerdoel 7: Je weet wat het belang is van de vermogensbenadering voor de sociaal werker.
Leerdoel 8: Je weet wat het belang is van positieve gezondheid voor de sociaal werker.
Leerdoel 9: Je kunt relevante waarden uitleggen die ten grondslag liggen aan het sociaal werk.
Leerdoel 10: Je kan de vijf cliëntenrechten (recht op informatie, recht op toestemming, dossiervorming, second
opinion en privacy) uit de WGBO toepassen.
Leerdoel 11: Je weet hoe socialisatieprocessen ten grondslag liggen aan vorming van identiteit.
Leerdoel 12: je kunt het belang van kruispuntdenken benoemen in de context van het sociaal werk.
Leerdoel 13: Je kunt het belang van veld, habitus en kapitaal benoemen in de context van het sociaal werk.
Periode 2 Sociale kwaliteit
Leerdoel 14: Je weet wat sociale kwaliteit is en je weet wat de voorwaarden zijn voor sociale kwaliteit.
Leerdoel 15: Je kan de juridische bevoegdheden herkennen die een ouder heeft.
Leerdoel 16: Je weet hoe een mensbeeld van invloed is op de opvoeding.
Leerdoel 17: je kent de juridische aspecten van de meldcode Huiselijk geweld en kindermishandeling.
Leerdoel 18: Je kunt de invloed van sociaal-economische omstandigheden beschrijven.
Leerdoel 19: Je kent de theorie van Durkheim over sociale cohesie.
Leerdoel 20: Je kent de theorie over leefwereld, systeemwereld en het driewereldenmodel van Jurgen Habermas.
Leerdoel 21: Je kent relevante sociale wetgeving voor het sociaal werk.
Leerdoel 22: Je kent de verschillende machtsstructuren in de samenleving.
Leerdoel 23: Je kent verschillende machtsstructuren binnen relaties.
Leerdoel 24: Je kan de invloed van verschillende netwerken op het individu beschrijven.
Leerdoel 25: Je kent de juridische aspecten rondom echtscheiding.
Leerdoel 26: Je bent je bewust van de grenzen van autonomie.
,Begrippenlijst
Begrip College Notities
Periode 1
Rehabilitatie 1 Is een vorm van hulpverlening aan mensen met
(langdurige) psychiatrische problemen.
Het doel is mensen te ondersteunen in hun herstelproces
en bij hun deelname aan de samenleving.
Sociaal collectivisme 1 De sociaal-collectieve benadering richt zich op het
verbeteren van de maatschappelijke positie van de
meest onderdrukte en achtergestelde groepen.
Bijvoorbeeld: door groepen te helpen emanciperen of
door de samenleving te veranderen)
Individueel-reformisme 1 In deze benadering wordt sociaal werk gezien als een
vorm van dienstverlening aan de client. Gericht op
aanbod (weinig vraaggericht)
Het veranderen van de maatschappij is niet aan de orde
(meer gericht op behoud)
Lebensweltorientierung 1 Je kijkt naar leefwereld van de client.
• Stelt de leefwereld van de client centraal (die
lebenswelt)
• Welke problemen doen zich voor in het
alledaagse bestaan
• Stimuleert de zelfredzaamheid van de client,
zodat deze goed kan functioneren in het leven van
alledag.
Mensenrechtprofession 1 Vanuit deze opvatting kunnen drie centrale opdrachten
voor het sociaal werk worden benoemd:
• Bescherming van personen tegen
schendingen van hun rechten.
• Verzetten tegen systematische schendingen
van mensenrechten
• Mensenrechteneducatie en er voor zorgen dat
instanties deze rechten waarborgen.
Mensbeeld 1 Het beeld wat je van de mens hebt. Idee, voorstelling van
het mens-zijn.
Jouw opvattingen over mens en samenleving worden
onder andere bepaald door je mensbeeld
Autonoom mensbeeld 1 Zelfstandig/Individu. 1. Mensen zijn zelfstandig en vrij
en kunnen over hun eigen leven beslissen. 2. Vrijheid is
belangrijker dan solidariteit
Zorgend mensbeeld 1 Meerderheid.
1. Mensen zijn sociaal en relationeel. Ze zijn
betrokken bij elkaar.
2. De zorg voor jezelf en voor elkaar staat centraal
Mensbeeld vanuit Hobbes 1 1. De mens is van nature slecht.
2. Jaloezie, strijd en streven naar zelfbehoud in
combinatie meet schaarste leiden tot een
oorlog van allen tegen allen.
, 3. Iedereen zijn eigen belangen.
4. Niemand is te vertrouwen.
5. Oplossing= Sociaal contract (om veiligheid te
garanderen)
6. Oorlog van allen tegen allen
Mensbeeld vanuit Rousseau 1 1. De mens is van nature goed (vertrouwen).
2. De oorspronkelijke mens is vrij, iedereen is
gelijk.
3. De maatschappij verpest de mens (bezit,
regels & wetten).
4. De mens is een (sociaal) gevoelswezen.
Medelijden is een oorspronkelijke deugd.
Volk bepaalt, door volksvergaderingen
Recht 1 Wetenschappelijke discipline, juridisch onderzoek en
advies geven. Regels en wetten en de gedachten
daarachter. Bijvoorbeeld 2 personen komen overeen met
elkaar en geven elkaar een hand. Dwingend = wet, mag je
niet afwijken, Regelend = recht, mag je wel afwijken.
Filosofie 1 Wetenschappelijke discipline, zelfstandig, analytisch en
logisch nadenken vanuit een kritische, open,
nieuwsgierige houding. (Veel vragen, kritische vragen
stellen)
1. Nadenken over hoe je de samenleving het
beste kan inrichten.
2. Nadenken over wat goed hulpverlenen is.
3. Nadenken over normen en waarden.
Sociologie 1 Wetenschappelijke discipline, bij sociologie bestudeer je
op een wetenschappelijke manier vraagstukken die op
dit moment spelen in de maatschappij. Je richt je daarbij
bijvoorbeeld op de culturele, economische, politieke en
religieuze aspecten van de samenleving en de sociale
relaties tussen (groepen) mensen.
Medisch model 2 (Defectparadigma) zo was het in de jaren 1950 en 1960
Verstandelijke handicap is een ziekte
Ontstaan in 17e eeuw met opkomst van wetenschap (alle
problemen komen door biologische processen)
Ontwikkelingsmodel 2 (Ontwikkelingsparadigma), Pedagogisch model
Beperking is aangeleerd gedrag dat veranderd kan
worden. ‘60/’70, visie emancipatie, Carel Muller,
doorbraak IQ test: mensen zijn ontwikkelbaar/leerbaar
Burgerschapsmodel 2 (Burgerschapsparadigma, 1990-heden)
• Volwaardig burgerschap: mensen moeten
in de samenleving een plaats krijgen als
volwaardig burger (ook bijv. gehandicapten)
• Keuze en controle: Het zelf kunnen kiezen is
iets wat heel belangrijk is in het bestaan van
iedere burger.
• Ondersteuning: Iemand toegang geven tot
voor hem belangrijke kennis, middelen of
relaties, die nodig zijn om in de samenleving
te kunnen wonen, leren, werken en recreëren
• De kwaliteit van het bestaan: Het doel van
de samenleving, waarin de volwaardige
burgers wonen, moet zijn.
