Onderwijsgroep 7. Stadssociologie, Onderwijs & Opvoeding
Leerdoelen bij probleem 5.
Welke mechanismen liggen ten grondslag aan vroegtijdige schooluitval?
Artikel 1
Steeds meer nadruk op feminiene codes. Hiermee wordt niet vrouwelijk bedoeld, het is een
verwijzing naar vier centrale doelstellingen (zelfreflectie, zelfexpressie, zelfontplooiing en
zelfstandigheid) die als feminien/soft worden beschouwd.
Daarnaast is er een mismatch tussen de feminiene schoolcultuur en jongeren die sterk
gesocialiseerd zijn met een masculiene pedagogiek. De schoolcultuur is veelal een reflectie
van de middenklasse leefstijl en sluit daarmee als het ware groepen buiten.
Mechanismen: mismatch feminiene schoolcultuur en jongeren met masculiene cultuur
Artikel 2
Mismatch op twee niveaus:
1. Aan de oppervlakte; op algemene aspecten die niets te maken hebben met
feminien/masculien repertoire
2. In de diepte; op specifieke aspecten die iets te maken hebben met
feminien/masculien repertoire
Mismatch tussen straat- en schoolcultuur:
Straatcultuur Schoolcultuur
Geld Korte termijn, easy Lange termijn, discipline
come
Tijdsbesef Flexibel, eigen rooster Strikt, extern bepaald
rooster
Regels Informeel, Orde, formeel,
ongeschreven procedures
Fysiek Bewegen, spelen, Zitten, concentreren,
mobiel immobiel
Handelen Doen, directe actie Denken, plan van
aanpak
Emoties Uiten Rationeel kanaliseren
Behoeften Toegeven, hedonistisch Zelfbeheersing, controle
Vrouw Lustobject, Zelfbeschikking, assertief
gebruiksvoorwerp
Man Macho, dominant, Communicerend,
verticaal horizontaal
Conflict Agressie, geweld Argumenteren
Respect Erkennen van De ander in zijn waarde
mannelijkheid laten
Communicati Bijdehand met de mond Bijdehand met de pen
e
Taal Straattaal ABN
Voeding Fastfood Slowfood
Het gaat bij deze mismatch om een geheel van activiteiten, vaardigheden, handelingen en
codes, maar ook om morele uitgangspunten die op bepaalde aspecten tegengesteld worden
overgedragen aan jongeren.
Deze mismatch geldt in grotere mate voor jongens, omdat macho gedrag afgestraft of
negatief beoordeeld wordt binnen de schoolcultuur.
Leerdoelen bij probleem 5.
Welke mechanismen liggen ten grondslag aan vroegtijdige schooluitval?
Artikel 1
Steeds meer nadruk op feminiene codes. Hiermee wordt niet vrouwelijk bedoeld, het is een
verwijzing naar vier centrale doelstellingen (zelfreflectie, zelfexpressie, zelfontplooiing en
zelfstandigheid) die als feminien/soft worden beschouwd.
Daarnaast is er een mismatch tussen de feminiene schoolcultuur en jongeren die sterk
gesocialiseerd zijn met een masculiene pedagogiek. De schoolcultuur is veelal een reflectie
van de middenklasse leefstijl en sluit daarmee als het ware groepen buiten.
Mechanismen: mismatch feminiene schoolcultuur en jongeren met masculiene cultuur
Artikel 2
Mismatch op twee niveaus:
1. Aan de oppervlakte; op algemene aspecten die niets te maken hebben met
feminien/masculien repertoire
2. In de diepte; op specifieke aspecten die iets te maken hebben met
feminien/masculien repertoire
Mismatch tussen straat- en schoolcultuur:
Straatcultuur Schoolcultuur
Geld Korte termijn, easy Lange termijn, discipline
come
Tijdsbesef Flexibel, eigen rooster Strikt, extern bepaald
rooster
Regels Informeel, Orde, formeel,
ongeschreven procedures
Fysiek Bewegen, spelen, Zitten, concentreren,
mobiel immobiel
Handelen Doen, directe actie Denken, plan van
aanpak
Emoties Uiten Rationeel kanaliseren
Behoeften Toegeven, hedonistisch Zelfbeheersing, controle
Vrouw Lustobject, Zelfbeschikking, assertief
gebruiksvoorwerp
Man Macho, dominant, Communicerend,
verticaal horizontaal
Conflict Agressie, geweld Argumenteren
Respect Erkennen van De ander in zijn waarde
mannelijkheid laten
Communicati Bijdehand met de mond Bijdehand met de pen
e
Taal Straattaal ABN
Voeding Fastfood Slowfood
Het gaat bij deze mismatch om een geheel van activiteiten, vaardigheden, handelingen en
codes, maar ook om morele uitgangspunten die op bepaalde aspecten tegengesteld worden
overgedragen aan jongeren.
Deze mismatch geldt in grotere mate voor jongens, omdat macho gedrag afgestraft of
negatief beoordeeld wordt binnen de schoolcultuur.
