Samenvatting Blok 2 Probleem 8

Onderwijsgroep 2. Inleiding in de Pedagogische Wetenschappen
Leerdoelen bij probleem 8.
Gelezen bronnen:
 Vormen van pedagogische advisering1
 Methodiek van pedagogisch adviseren2
 NJI (2017)3

 Welke vormen van pedagogische hulp zijn er?

1. Pedagogisch spreekuur, opvoedbureau of opvoedsteunpunt 1
 Op afspraak
 Makkelijker voor ouders om persoonlijke zaken te bespreken
 Meestal 5 gesprekken als bovengrens
 Uitgevoerd door beroepskrachten (spreekuurhouders)
 Persoonlijke, specifieke adviezen
 Meestal met moeders gevoerd, niet verplicht dat vaders meedoen
 Meestal geen kinderen bij, tenzij het niet anders kon, maar op sommige plekken
ondersteuningsaanbod voor ouders van pubers, pubers ook op gesprek
2. Telefonische contacten1
 Het contact is anoniem en vrijblijvend
 De telefoon werkt snel (snel tot de kern van de zaak)
 Het contact is eenmalig (meestal korte onderwerpen, andere mensen aan de lijn)
 Grote bereikbaarheid (ook ouders die geïsoleerd wonen of aan huis gebonden zijn)
 Communicatie kent beperkingen (wegvallen lichaamstaal)
 De ouder heeft de regie (kiezen de tijd, kunnen het gesprek makkelijk beëindigen)
 Goedkoop en gemakkelijk (ouder hoeft weinig moeite te doen, geen dure
voorziening(en) bij de instelling)
3. Online adviezen1
 Waardering websites (behoefte aan info en praktische tips, hoger opgeleide mensen
vaak kritischer, differentiatie van de informatie)
 Kwaliteit van informatie (vaak journalistieke opzet, Centra voor Jeugd en Gezin)
 Werkwijze (meer inspanning om opvoedingsvraag per mail toe te lichten, informatie
uitwisseling beperkt, moeilijk om goed beeld v/d situatie te krijgen, vooral eenmalig)
4. Huisbezoeken1
 Criteria:
 Wenselijkheid om ouders en kinderen in hun eigen omgeving mee te maken.
 Het feit dat sommige ouders anders niet bereikt worden.
 Ouders die hun kind moeilijk te hanteren vinden, willen soms dat de pedagogisch
adviseur de situatie zelf kan ervaren.
 Tijdens huisbezoeken worden suggesties voor een andere aanpak op een meer
aanschouwelijke en praktische manier overgedragen dan bij bureaugesprekken kan.
 De kans om direct te reageren op situaties, maakt dat thuisbegeleiding soms beter
aansluit bij dagelijkse interacties en de competentie van ouders.
 Het feit dat ouders zich meer op hun gemak voelen wanneer een gesprek plaatsvindt
in een omgeving die voor hen vertrouwd is.
5. Licht pedagogische hulp1
 Adviseren via intermediairs
 Pedagogische advisering aan ouders van pubers
 Kortdurende videohometraining (K-VHT)
 Stap-voor-stapprogramma
 Triple P (Positief Pedagogisch Programma)
 Videofeedback-interventie
 Stevig ouderschap
 Kortdurende Pedagogische Gezinsbegeleiding (KPG)