Fiche révision – thème 1 – Génétique et évolution
Connaissances Capacités, attitudes
Chapitre 1 – L’origine du génotype des individus
Fécondation, gamètes Schématiser une méiose, une fécondation
haploïdes, cellule-œuf Ecrire les génotypes, les formules chromosomiques, schématiser
diploïde, génome, allèle, gène, correctement les chromosomes et les allèles dans une cellule
Schématiser les conséquences de la méiose pour 2 paires d’allèles portés
homozygote, hétérozygote,
par 2 chromosomes ≠ ou par un même chromosome.
méiose, phénotype, Comprendre les relations de dominance/récessivité.
chromosomes homologues, Interpréter des résultats de croisements avec transmission de 2 paires
lignée pure, gènes liés, gènes d’allèles (liés ou non entre eux), portés ou pas par les chromosomes
indépendants, brassage sexuels.
génétique, crossing over, Recenser et comparer des séquences d’ADN sur des trios père/
chromatide parentale, mère/enfant permettant d’analyser la présence de mutations nouvelles.
Recenser des informations sur les nombreux mutants du gène de la
chromatide recombinée, arbre
mucoviscidose et les analyses prédictives qui peuvent être conduites.
généalogique, bio- Comprendre la notion de clone à partir de divers exemples tirés de
informatique, base de l’agriculture ou du domaine de la santé
données informatisées, clone, Extraire et organiser des informations sur les mutations et leurs effets
mitose, mutation, sous-clone phénotypiques.
Chapitre 2 – Les anomalies génétiques de la méiose
migrations anormales de Schématiser une méiose anormale et une fécondation conduisant à une
chromosomes/ chromatides trisomie / une monosomie
au cours des divisions de Utiliser un logiciel de traitement de séquences génétiques (Geniegen)
Schématiser un crossing over inégal
méiose, isolement
Expliquer en quoi des anomalies chromosomiques/une duplication de
reproducteur, spéciation, gène peuvent jouer un rôle important dans l’évolution des espèces /
crossing-over inégal, famille comprendre que la reproduction sexuée garantit l’émergence de
multigénique, duplication nouveaux génomes chez les êtres vivants, en tolérant des erreurs (qui
deviennent des innovations)
Chapitre 3 - La complexification des génomes : transferts horizontaux et endosymbioses
transferts horizontaux de Étudier des expériences historiques mettant en évidence la
gènes (vecteurs viraux, transformation bactérienne.
conjugaison bactérienne…), Comprendre en quoi les mécanismes des transferts horizontaux ont des
impacts en santé humaine (antibiorésistance ; production de molécules
endosymbioses, hérédité
d’intérêt).
cytoplasmique, phylogénie Recenser des informations attestant l’existence de transferts horizontaux
de gènes dans l’histoire du génome humain.
Extraire et organiser des informations d’un arbre phylogénétique pour
identifier l’importance des transferts horizontaux.
retrouver les arguments qui ont conduit à considérer que les organites
énergétiques sont issus de symbioses
Comprendre que des mécanismes non liés à la reproduction sexuée
enrichissent les génomes de tous les êtres vivants.
Chapitre 4 – L’inéluctable évolution des génomes
modèle théorique de Hardy- Comprendre et identifier les facteurs éloignant de l’équilibre théorique de
Weinberg, mutations, Hardy-Weinberg, notamment l’appariement non-aléatoire, la sélection
sélection naturelle, dérive naturelle/sexuelle, la population finie (dérive génétique).
génétique, migrations, Exploiter des informations sur l’évolution de fréquences alléliques dans
sélection sexuelle, facteurs des populations
biotiques et abiotiques, Questionner la notion d’espèce en s’appuyant sur les apports modernes
espèce, du séquençage de l’ADN.
Connaissances Capacités, attitudes
Chapitre 1 – L’origine du génotype des individus
Fécondation, gamètes Schématiser une méiose, une fécondation
haploïdes, cellule-œuf Ecrire les génotypes, les formules chromosomiques, schématiser
diploïde, génome, allèle, gène, correctement les chromosomes et les allèles dans une cellule
Schématiser les conséquences de la méiose pour 2 paires d’allèles portés
homozygote, hétérozygote,
par 2 chromosomes ≠ ou par un même chromosome.
méiose, phénotype, Comprendre les relations de dominance/récessivité.
chromosomes homologues, Interpréter des résultats de croisements avec transmission de 2 paires
lignée pure, gènes liés, gènes d’allèles (liés ou non entre eux), portés ou pas par les chromosomes
indépendants, brassage sexuels.
génétique, crossing over, Recenser et comparer des séquences d’ADN sur des trios père/
chromatide parentale, mère/enfant permettant d’analyser la présence de mutations nouvelles.
Recenser des informations sur les nombreux mutants du gène de la
chromatide recombinée, arbre
mucoviscidose et les analyses prédictives qui peuvent être conduites.
généalogique, bio- Comprendre la notion de clone à partir de divers exemples tirés de
informatique, base de l’agriculture ou du domaine de la santé
données informatisées, clone, Extraire et organiser des informations sur les mutations et leurs effets
mitose, mutation, sous-clone phénotypiques.
Chapitre 2 – Les anomalies génétiques de la méiose
migrations anormales de Schématiser une méiose anormale et une fécondation conduisant à une
chromosomes/ chromatides trisomie / une monosomie
au cours des divisions de Utiliser un logiciel de traitement de séquences génétiques (Geniegen)
Schématiser un crossing over inégal
méiose, isolement
Expliquer en quoi des anomalies chromosomiques/une duplication de
reproducteur, spéciation, gène peuvent jouer un rôle important dans l’évolution des espèces /
crossing-over inégal, famille comprendre que la reproduction sexuée garantit l’émergence de
multigénique, duplication nouveaux génomes chez les êtres vivants, en tolérant des erreurs (qui
deviennent des innovations)
Chapitre 3 - La complexification des génomes : transferts horizontaux et endosymbioses
transferts horizontaux de Étudier des expériences historiques mettant en évidence la
gènes (vecteurs viraux, transformation bactérienne.
conjugaison bactérienne…), Comprendre en quoi les mécanismes des transferts horizontaux ont des
impacts en santé humaine (antibiorésistance ; production de molécules
endosymbioses, hérédité
d’intérêt).
cytoplasmique, phylogénie Recenser des informations attestant l’existence de transferts horizontaux
de gènes dans l’histoire du génome humain.
Extraire et organiser des informations d’un arbre phylogénétique pour
identifier l’importance des transferts horizontaux.
retrouver les arguments qui ont conduit à considérer que les organites
énergétiques sont issus de symbioses
Comprendre que des mécanismes non liés à la reproduction sexuée
enrichissent les génomes de tous les êtres vivants.
Chapitre 4 – L’inéluctable évolution des génomes
modèle théorique de Hardy- Comprendre et identifier les facteurs éloignant de l’équilibre théorique de
Weinberg, mutations, Hardy-Weinberg, notamment l’appariement non-aléatoire, la sélection
sélection naturelle, dérive naturelle/sexuelle, la population finie (dérive génétique).
génétique, migrations, Exploiter des informations sur l’évolution de fréquences alléliques dans
sélection sexuelle, facteurs des populations
biotiques et abiotiques, Questionner la notion d’espèce en s’appuyant sur les apports modernes
espèce, du séquençage de l’ADN.
