Deskundigheidsbevorderingsplan
23.04.2019 – 24.06.2019
Studenten:
Studentnummer:
Opleiding: HBO-Verpleegkunde
Hanze Hogeschool te Groningen
Boeien & Binden traject
Datum:
Klas:
Docent:
Toets code:
, Inleiding met behoefte inventarisatie
Tijdens de ingeplande lesdagen op de dinsdag wordt de theoretische minor Kind & Jeugd
gevolgd. Door studenten wordt tijdens deze lesdag een deskundigheidsbevordering les
gegeven als aanvulling van de aangeboden lesstof. Voorafgaand aan onze
deskundigheidsbevordering les werd tijdens de COL-les een behoefte inventarisatie gedaan
zodat de les gebaseerd is op onderwerpen waar medestudenten meer verdieping over willen
krijgen. Gedurende de COL-les van 23 april kwam uit de behoefte inventarisatie naar voren
dat medestudenten meer informatie willen over:
Rol van de kinderverpleegkundige in omgang met verstandelijke gehandicapten.
Verschil handicap, beperking en stoornis.
Drie meest voorkomende beperkingen (blind, doof en verstandelijk beperkt) bij
schoolgaande kinderen.
Aanleiding en doelgroep
Op dinsdag 7 mei zal een deskundigheidsbevordering les worden gegeven voor de
medestudenten van de minor Kind en Jeugd. Tijdens de deskundigheidsbevordering les
staat het onderwerp “schoolkind met een beperking’ centraal. Voor de
deskundigheidsbevordering les wordt een behoefte inventarisatie bij de medestudenten
gedaan. Hierin kunnen medestudenten aangeven welke onderwerpen zij graag terugzien in
de deskundigheidsbevordering les. Gedurende deze les is het doel om de kennis te
vergroten over schoolkinderen met een beperking. Om meer over schoolkinderen met een
beperking te begrijpen is het van belang om de ontwikkeling van schoolkinderen zonder een
beperking te weten. In de onderstaande tekst zal de ontwikkeling van een schoolkind worden
beschreven.
Ontwikkeling van een schoolkind van 4/5 jaar oud
Een kleuter van 4 mag naar de basisschool. Wanneer een kind 4 of 5 jaar oud is kan het kind
redelijk naar de juf/meester luisteren, kringgesprekken doen, rekening houden met
leeftijdsgenoten en spelenderwijs taken uitvoeren. Een kind kan rond deze leeftijd tellen tot
tien en herkent de cijfers 1 t/m 5. Daarnaast kan het kind al bepaalde kleuren en vormen
herkennen. Ook kan het kind groepjes van twee of drie kinderen herkennen zonder te tellen
en beseft het kind begrippen als; veel-weinig, groter-kleiner en voor-naast-op (Oudersvannu,
z.d.).
Ontwikkeling van een schoolkind van 6/7 jaar oud.
Wanneer een kind zes a zeven jaar oud is begint het kind tanden te wisselen. Een kind kan
rond deze leeftijd al redelijk gericht een bal gooien, kent al alle kleuren en weet het verschil
tussen de middag en de avond. Een kind van zes jaar oud slaapt ongeveer twaalf uur per
nacht. Het kind vindt op deze leeftijd de spelregels heel belangrijk. Daarnaast is de
taalverwerving rond een kind van zes a zeven jaar oud voltooid. Het kind leert er geen regels
of woordsoorten meer bij. Het kind is klaar om te lezen en schrijven. Wanneer een kind
zeven jaar oud is kan het de verschillen tussen links en rechts beschrijven. Het kind wordt
voorzichtiger, kan boodschappen onthouden, heeft vriendjes en vriendinnetjes, kan de
droom en werkelijkheid van elkaar onderscheiden en kan zich inleven in gevoelens van de
ander (Anababa, z.d.).
Ontwikkeling van een schoolkind van 8/9 jaar oud
Een kind van acht jaar begrijpt de geldwaarden van munten en briefgeld. Hij weet de datum
en maanden van het jaar en vindt kinderen van het andere geslacht maar stom. Het kind kan
samengestelde opdrachten uitvoeren en is zich bewust van zijn plaats tegenover anderen.
Het kind gaat wanneer hij acht jaar oud is naar groep vijf, dit betekent dat het kind naar de
bovenbouw gaat en daarbij meer vakken krijgt. Wanneer een kind negen jaar oud is kan hij
het geld al wisselen tot en euro. Hij slaapt ongeveer 10 tot 12 uur per nacht en houdt vaak
van lezen. De vriendschappen met vriendjes en vriendinnetjes wordt hechter en ook
beschermd hij zijn broertje of zusje. Een kind van rond de negen jaar gaat ook opzoek naar
Theoretische Minor Kind & Jeugd, Hanze Hogeschool Groningen. Pag. 2
23.04.2019 – 24.06.2019
Studenten:
Studentnummer:
Opleiding: HBO-Verpleegkunde
Hanze Hogeschool te Groningen
Boeien & Binden traject
Datum:
Klas:
Docent:
Toets code:
, Inleiding met behoefte inventarisatie
Tijdens de ingeplande lesdagen op de dinsdag wordt de theoretische minor Kind & Jeugd
gevolgd. Door studenten wordt tijdens deze lesdag een deskundigheidsbevordering les
gegeven als aanvulling van de aangeboden lesstof. Voorafgaand aan onze
deskundigheidsbevordering les werd tijdens de COL-les een behoefte inventarisatie gedaan
zodat de les gebaseerd is op onderwerpen waar medestudenten meer verdieping over willen
krijgen. Gedurende de COL-les van 23 april kwam uit de behoefte inventarisatie naar voren
dat medestudenten meer informatie willen over:
Rol van de kinderverpleegkundige in omgang met verstandelijke gehandicapten.
Verschil handicap, beperking en stoornis.
Drie meest voorkomende beperkingen (blind, doof en verstandelijk beperkt) bij
schoolgaande kinderen.
Aanleiding en doelgroep
Op dinsdag 7 mei zal een deskundigheidsbevordering les worden gegeven voor de
medestudenten van de minor Kind en Jeugd. Tijdens de deskundigheidsbevordering les
staat het onderwerp “schoolkind met een beperking’ centraal. Voor de
deskundigheidsbevordering les wordt een behoefte inventarisatie bij de medestudenten
gedaan. Hierin kunnen medestudenten aangeven welke onderwerpen zij graag terugzien in
de deskundigheidsbevordering les. Gedurende deze les is het doel om de kennis te
vergroten over schoolkinderen met een beperking. Om meer over schoolkinderen met een
beperking te begrijpen is het van belang om de ontwikkeling van schoolkinderen zonder een
beperking te weten. In de onderstaande tekst zal de ontwikkeling van een schoolkind worden
beschreven.
Ontwikkeling van een schoolkind van 4/5 jaar oud
Een kleuter van 4 mag naar de basisschool. Wanneer een kind 4 of 5 jaar oud is kan het kind
redelijk naar de juf/meester luisteren, kringgesprekken doen, rekening houden met
leeftijdsgenoten en spelenderwijs taken uitvoeren. Een kind kan rond deze leeftijd tellen tot
tien en herkent de cijfers 1 t/m 5. Daarnaast kan het kind al bepaalde kleuren en vormen
herkennen. Ook kan het kind groepjes van twee of drie kinderen herkennen zonder te tellen
en beseft het kind begrippen als; veel-weinig, groter-kleiner en voor-naast-op (Oudersvannu,
z.d.).
Ontwikkeling van een schoolkind van 6/7 jaar oud.
Wanneer een kind zes a zeven jaar oud is begint het kind tanden te wisselen. Een kind kan
rond deze leeftijd al redelijk gericht een bal gooien, kent al alle kleuren en weet het verschil
tussen de middag en de avond. Een kind van zes jaar oud slaapt ongeveer twaalf uur per
nacht. Het kind vindt op deze leeftijd de spelregels heel belangrijk. Daarnaast is de
taalverwerving rond een kind van zes a zeven jaar oud voltooid. Het kind leert er geen regels
of woordsoorten meer bij. Het kind is klaar om te lezen en schrijven. Wanneer een kind
zeven jaar oud is kan het de verschillen tussen links en rechts beschrijven. Het kind wordt
voorzichtiger, kan boodschappen onthouden, heeft vriendjes en vriendinnetjes, kan de
droom en werkelijkheid van elkaar onderscheiden en kan zich inleven in gevoelens van de
ander (Anababa, z.d.).
Ontwikkeling van een schoolkind van 8/9 jaar oud
Een kind van acht jaar begrijpt de geldwaarden van munten en briefgeld. Hij weet de datum
en maanden van het jaar en vindt kinderen van het andere geslacht maar stom. Het kind kan
samengestelde opdrachten uitvoeren en is zich bewust van zijn plaats tegenover anderen.
Het kind gaat wanneer hij acht jaar oud is naar groep vijf, dit betekent dat het kind naar de
bovenbouw gaat en daarbij meer vakken krijgt. Wanneer een kind negen jaar oud is kan hij
het geld al wisselen tot en euro. Hij slaapt ongeveer 10 tot 12 uur per nacht en houdt vaak
van lezen. De vriendschappen met vriendjes en vriendinnetjes wordt hechter en ook
beschermd hij zijn broertje of zusje. Een kind van rond de negen jaar gaat ook opzoek naar
Theoretische Minor Kind & Jeugd, Hanze Hogeschool Groningen. Pag. 2
