Eindverslag CanMEDS.
Evaluatieformulier CanMEDS-rollen PL1
Ontwikkeling leeruitkomsten geëvalueerd door student werkbegeleider en stagedocent
Cesuur
Tussenevaluatie:
Voor de tussenevaluatie vult de student het formulier in en geeft zichzelf per rol een cijfer.
De werkbegeleider geeft een indicatie van de voortgang van de stage middels feedback in de daarvoor
bestemde vakken. De werkbegeleider geeft geen cijfer op dit formulier.
Student zorgt ervoor dat dit getekende formulier opgenomen wordt in OnStage.
Eindevaluatie:
Voor de eindevaluatie vult de student dit evaluatieformulier aan en uploadt het in Onstage als onderdeel
van het portfolio.
Student stuurt de link van het eindbeoordelingsformulier naar de werkbegeleider (zie Canvas). de
werkbegeleider vult het formulier digitaal in.
Het cijfer komt tot stand door het gemiddelde van de cijfers van alle CanMEDSrollen te berekenen. Dat
gebeurt automatisch wanneer het formulier in Formdesk wordt ingevuld. Alle rollen wegen daarin even
zwaar. Wanneer één van de beoordelingen onvoldoende is wordt de stage onvoldoende beoordeeld.
Naam student
Studentnummer
E-mailadres student
x Voltijd
0 Vrijstellingen voltijd
Opleiding
0 Deeltijd
0 Duaal
0 Vrijstellingen duaal
x PL1
Stage 0 PL2
0 PL3
0 PL4
Cursuscode
Zorginstelling
Afdeling / werkeenheid
Stageperiode 13-4-20 t/m 26-6-20
Naam werkbegeleider
E-mailadres werkbegeleider
Naam stagedocent
,Stageperiode Van: 13-4-20 Tot: 26-6-20
Datum tussen-/ eindevaluatie 15 mei tussenevaluatie. 26 juni eindevaluatie.
Geef een korte terugblik op de start van de stage tot nu.
Persoonlijke ervaringen: wat viel mee, wat viel tegen?
Stand van zaken persoonlijke leerdoelen en vervolgplannen.
Tussenevaluatie: Wat mij tegenviel was dat het emotioneel toch wel zwaarder was dan verwacht. Zo doen
bijvoorbeeld best veel dingen die ik hier tegenkom waaronder ziektebeelden die mij doen denken aan mijn
moeder die afgelopen december is overleden.
Ook vind ik het soms erg lastig om te zien hoe zwaar het voor de bewoners is om nu, tijdens COVID-19, hier te
zijn en geen familie te kunnen zien of activiteiten te ondernemen. Hierdoor merk je ook dat ze sneller
achteruitgaan op cognitief gebied en gezondheid. Ik wou soms dat ik meer voor ze kon doen en ook dit spookt
veel rond in mijn hoofd zodra ik thuiskom. Wat er dus tegenvalt is om het werk niet mee naar huis te nemen,
werk en privé goed gescheiden te houden.
Wat er wel goed gaat is iets waar ik eerst juist heel erg tegenop zag en dat was de overgang naar het
zelfstandig bewoners helpen. Ik heb de tijd gekregen om goed met verschillende collega’s te kunnen meekijken
en toen ik eenmaal de routines een beetje doorhad kon ik zelf gaan beginnen bij de wat ‘makkelijkere’ bewoners.
Uiteindelijk viel het best wel mee hoe spannend het was om voor het eerst alleen iemand te helpen. De
bewoners waar ik mee moest werken konden mij goed helpen als ik iets toch niet wist en begrepen ook dat ik
stagiair was en verwachtten dus nog niet van mij dat ik alles al weet en precies doe zoals ze gewend zijn.
Eindevaluatie: Ik ben tevreden over hoe mijn contact met de bewoners is gegaan en hoe erg ik daarin ben
gegroeid. Ik ben ook heel blij dat de bewoners zich zo op hun gemak bij mij voelde. Ondanks dat ik het later in
mijn stage op sommige punten een beetje heb laten liggen heb ik zelf wel het gevoel dat ik erg veel heb geleerd
en ook veel ervaring heb opgedaan. Ik weet nu waar ik aan moet werken, wat vooral neerkomt op mijn
beroepshouding. Ik vind het jammer dat ik in die periode van mijn stage niet mijn 100% heb kunnen geven, maar
ook dit is een leerpunt voor mij geweest om thuis en werk gescheiden te houden.
Vervolgplannen (zie bovenstaande alinea ‘Stand van zaken, persoonlijke leerdoelen en vervolgplannen’.
Aandachtspunt: Momenteel ben ik met de meeste leerdoelen nog aan de slag, en met sommigen moet ik nog
een begin maken of hebben wat aanpassingen nodig. Dus mijn vervolgplannen zijn om bezig te blijven met het
behalen van mijn doelen en te reflecteren. Ook wil ik proberen wat meer rust terug te vinden in mijn hoofd en
minder mijn stage mee naar huis te nemen.
Ontwikkeling CanMEDS rollen geëvalueerd door student en de werkbegeleider
(in te vullen voor tussenevaluatie)
Toelichting
Het verslag zegt iets over jezelf/ de student, is gebaseerd op situaties uit de praktijk en beschrijft hoe jouw
ontwikkeling per CanMED rol tijdens de stage is verlopen. Daarnaast worden persoonlijke (verbeter)acties voor
de toekomst beschreven.
Evalueer je ontwikkeling per rol aan de hand van je stage-actieplan en geef jezelf per CanMED rol een cijfer.
Beschrijf de acties en persoonlijk leerdoelen die je hebt ingezet:
, - een voorbeeldsituatie
- wat was je aanpak?
- wat ging goed en wat minder?
- wat heb je geleerd?
wat zijn aandachtspunten voor een volgende stageperiode?
Zorgverlener 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.
De student laat onder begeleiding zien verpleegkundige zorg te kunnen indiceren en verlenen op lichamelijk,
functioneel, psychisch, spiritueel en sociaal gebied volgens het verpleegkundig proces. Het initiatief voor klinisch
redeneren op basis van Evidence Based Practice ligt vooral bij de werkbegeleider.
2.
De student kan onder begeleiding passende interventies toepassen om daarmee het zelfmanagement van de
zorgvrager te versterken en ondersteunen.
De student maakt hierbij gebruik van de principes van gezamenlijke besluitvorming, betrekt hierbij het netwerk
en houdt rekening met diversiteit.
3.
De student indiceert samen met de werkbegeleider welke verpleegtechnische (voorbehouden) handelingen
noodzakelijk zijn in de zorg en voert deze uit volgens protocol.
Student tussenevaluatie: Ik heb door de dossiers van de bewoner gekeken om informatie te verzamelen over de
bewoners en hun ziektebeeld(en). Ik heb met mijn collega’s meegelopen om te observeren en vragen te stellen
over de handelingen of verzorging. Hierbij werd het protocol van de instelling besproken. Vervolgens heb ik al
deze informatie, kennis van school en observaties toegepast tijdens de momenten dat ik zelf bewoners ging
helpen met de ADL-zorg, hierbij heb ik de zorgvrager zoveel mogelijk zelf laten doen zoals zelf het gezicht laten
wassen of tandenpoetsen en hierbij het protocol van de instelling gevolgd.
Ook heb ik samen met collega’s gekeken naar welke verpleegtechnische handelingen die in de zorg voorkomen.
Voorbeelden hiervan zijn: werken met de actieve of passieve lift, katheterzak vervangen/leeg laten lopen, de
ADL-zorg en medicatie uitdelen/helpen bij innemen, het meten van de vitale functies etc. Om te laten zien wat ik
al kan en waar ik kennis over heb, heb ik mijn behaalde certificaten van datzaljeleren meegenomen naar stage.
Werkbegeleider:
Student eindevaluatie: 1. In het begin heb ik met collega’s meegelopen en hierbij geobserveerd en vragen
gesteld over hoe zij de zorg uitvoeren. Uiteindelijk mocht ik zelf beginnen met de ‘lichte’ bewoners helpen bij hun
ADL. In het begin was het een beetje wennen maar ik voelde me steeds zelfverzekerder worden tijdens het
verlenen van de zorg. Tijdens het uitvoeren van de ADL-zorg maak ik ook altijd een gesprekje met de zorgvrager
om een beeld te krijgen van hun psychische en emotionele toestand.
2. Hierbij probeer ik de zorgvrager altijd zoveel mogelijk zelf te laten doen om zijn zelfmanagement te behouden.
Ik houd rekening met wat de zorgvrager mij verteld en probeer de juiste interventies toe te passen. Uiteindelijk
mocht ik steeds naar wat moeilijkere bewoners en heb ik bijvoorbeeld gebruikgemaakt van de steady bij de
toiletgang van een bewoner.
3. Ik heb bijvoorbeeld ook onder begeleiding van een collega iemands stoma verzorgt door de stoma-uitgang te
verzorgen en een nieuwe huidplak met opvangzakje aangebracht. Achteraf heb ik mijn collega om feedback
gevraagd en dit is wat zij schreef: Samen met Natasja de stomazorg bij een bewoner gedaan. Dit ging goed. Ze
volgt de instructies goed op en is duidelijk tegen de bewoner met wat ze doet.
Evaluatieformulier CanMEDS-rollen PL1
Ontwikkeling leeruitkomsten geëvalueerd door student werkbegeleider en stagedocent
Cesuur
Tussenevaluatie:
Voor de tussenevaluatie vult de student het formulier in en geeft zichzelf per rol een cijfer.
De werkbegeleider geeft een indicatie van de voortgang van de stage middels feedback in de daarvoor
bestemde vakken. De werkbegeleider geeft geen cijfer op dit formulier.
Student zorgt ervoor dat dit getekende formulier opgenomen wordt in OnStage.
Eindevaluatie:
Voor de eindevaluatie vult de student dit evaluatieformulier aan en uploadt het in Onstage als onderdeel
van het portfolio.
Student stuurt de link van het eindbeoordelingsformulier naar de werkbegeleider (zie Canvas). de
werkbegeleider vult het formulier digitaal in.
Het cijfer komt tot stand door het gemiddelde van de cijfers van alle CanMEDSrollen te berekenen. Dat
gebeurt automatisch wanneer het formulier in Formdesk wordt ingevuld. Alle rollen wegen daarin even
zwaar. Wanneer één van de beoordelingen onvoldoende is wordt de stage onvoldoende beoordeeld.
Naam student
Studentnummer
E-mailadres student
x Voltijd
0 Vrijstellingen voltijd
Opleiding
0 Deeltijd
0 Duaal
0 Vrijstellingen duaal
x PL1
Stage 0 PL2
0 PL3
0 PL4
Cursuscode
Zorginstelling
Afdeling / werkeenheid
Stageperiode 13-4-20 t/m 26-6-20
Naam werkbegeleider
E-mailadres werkbegeleider
Naam stagedocent
,Stageperiode Van: 13-4-20 Tot: 26-6-20
Datum tussen-/ eindevaluatie 15 mei tussenevaluatie. 26 juni eindevaluatie.
Geef een korte terugblik op de start van de stage tot nu.
Persoonlijke ervaringen: wat viel mee, wat viel tegen?
Stand van zaken persoonlijke leerdoelen en vervolgplannen.
Tussenevaluatie: Wat mij tegenviel was dat het emotioneel toch wel zwaarder was dan verwacht. Zo doen
bijvoorbeeld best veel dingen die ik hier tegenkom waaronder ziektebeelden die mij doen denken aan mijn
moeder die afgelopen december is overleden.
Ook vind ik het soms erg lastig om te zien hoe zwaar het voor de bewoners is om nu, tijdens COVID-19, hier te
zijn en geen familie te kunnen zien of activiteiten te ondernemen. Hierdoor merk je ook dat ze sneller
achteruitgaan op cognitief gebied en gezondheid. Ik wou soms dat ik meer voor ze kon doen en ook dit spookt
veel rond in mijn hoofd zodra ik thuiskom. Wat er dus tegenvalt is om het werk niet mee naar huis te nemen,
werk en privé goed gescheiden te houden.
Wat er wel goed gaat is iets waar ik eerst juist heel erg tegenop zag en dat was de overgang naar het
zelfstandig bewoners helpen. Ik heb de tijd gekregen om goed met verschillende collega’s te kunnen meekijken
en toen ik eenmaal de routines een beetje doorhad kon ik zelf gaan beginnen bij de wat ‘makkelijkere’ bewoners.
Uiteindelijk viel het best wel mee hoe spannend het was om voor het eerst alleen iemand te helpen. De
bewoners waar ik mee moest werken konden mij goed helpen als ik iets toch niet wist en begrepen ook dat ik
stagiair was en verwachtten dus nog niet van mij dat ik alles al weet en precies doe zoals ze gewend zijn.
Eindevaluatie: Ik ben tevreden over hoe mijn contact met de bewoners is gegaan en hoe erg ik daarin ben
gegroeid. Ik ben ook heel blij dat de bewoners zich zo op hun gemak bij mij voelde. Ondanks dat ik het later in
mijn stage op sommige punten een beetje heb laten liggen heb ik zelf wel het gevoel dat ik erg veel heb geleerd
en ook veel ervaring heb opgedaan. Ik weet nu waar ik aan moet werken, wat vooral neerkomt op mijn
beroepshouding. Ik vind het jammer dat ik in die periode van mijn stage niet mijn 100% heb kunnen geven, maar
ook dit is een leerpunt voor mij geweest om thuis en werk gescheiden te houden.
Vervolgplannen (zie bovenstaande alinea ‘Stand van zaken, persoonlijke leerdoelen en vervolgplannen’.
Aandachtspunt: Momenteel ben ik met de meeste leerdoelen nog aan de slag, en met sommigen moet ik nog
een begin maken of hebben wat aanpassingen nodig. Dus mijn vervolgplannen zijn om bezig te blijven met het
behalen van mijn doelen en te reflecteren. Ook wil ik proberen wat meer rust terug te vinden in mijn hoofd en
minder mijn stage mee naar huis te nemen.
Ontwikkeling CanMEDS rollen geëvalueerd door student en de werkbegeleider
(in te vullen voor tussenevaluatie)
Toelichting
Het verslag zegt iets over jezelf/ de student, is gebaseerd op situaties uit de praktijk en beschrijft hoe jouw
ontwikkeling per CanMED rol tijdens de stage is verlopen. Daarnaast worden persoonlijke (verbeter)acties voor
de toekomst beschreven.
Evalueer je ontwikkeling per rol aan de hand van je stage-actieplan en geef jezelf per CanMED rol een cijfer.
Beschrijf de acties en persoonlijk leerdoelen die je hebt ingezet:
, - een voorbeeldsituatie
- wat was je aanpak?
- wat ging goed en wat minder?
- wat heb je geleerd?
wat zijn aandachtspunten voor een volgende stageperiode?
Zorgverlener 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.
De student laat onder begeleiding zien verpleegkundige zorg te kunnen indiceren en verlenen op lichamelijk,
functioneel, psychisch, spiritueel en sociaal gebied volgens het verpleegkundig proces. Het initiatief voor klinisch
redeneren op basis van Evidence Based Practice ligt vooral bij de werkbegeleider.
2.
De student kan onder begeleiding passende interventies toepassen om daarmee het zelfmanagement van de
zorgvrager te versterken en ondersteunen.
De student maakt hierbij gebruik van de principes van gezamenlijke besluitvorming, betrekt hierbij het netwerk
en houdt rekening met diversiteit.
3.
De student indiceert samen met de werkbegeleider welke verpleegtechnische (voorbehouden) handelingen
noodzakelijk zijn in de zorg en voert deze uit volgens protocol.
Student tussenevaluatie: Ik heb door de dossiers van de bewoner gekeken om informatie te verzamelen over de
bewoners en hun ziektebeeld(en). Ik heb met mijn collega’s meegelopen om te observeren en vragen te stellen
over de handelingen of verzorging. Hierbij werd het protocol van de instelling besproken. Vervolgens heb ik al
deze informatie, kennis van school en observaties toegepast tijdens de momenten dat ik zelf bewoners ging
helpen met de ADL-zorg, hierbij heb ik de zorgvrager zoveel mogelijk zelf laten doen zoals zelf het gezicht laten
wassen of tandenpoetsen en hierbij het protocol van de instelling gevolgd.
Ook heb ik samen met collega’s gekeken naar welke verpleegtechnische handelingen die in de zorg voorkomen.
Voorbeelden hiervan zijn: werken met de actieve of passieve lift, katheterzak vervangen/leeg laten lopen, de
ADL-zorg en medicatie uitdelen/helpen bij innemen, het meten van de vitale functies etc. Om te laten zien wat ik
al kan en waar ik kennis over heb, heb ik mijn behaalde certificaten van datzaljeleren meegenomen naar stage.
Werkbegeleider:
Student eindevaluatie: 1. In het begin heb ik met collega’s meegelopen en hierbij geobserveerd en vragen
gesteld over hoe zij de zorg uitvoeren. Uiteindelijk mocht ik zelf beginnen met de ‘lichte’ bewoners helpen bij hun
ADL. In het begin was het een beetje wennen maar ik voelde me steeds zelfverzekerder worden tijdens het
verlenen van de zorg. Tijdens het uitvoeren van de ADL-zorg maak ik ook altijd een gesprekje met de zorgvrager
om een beeld te krijgen van hun psychische en emotionele toestand.
2. Hierbij probeer ik de zorgvrager altijd zoveel mogelijk zelf te laten doen om zijn zelfmanagement te behouden.
Ik houd rekening met wat de zorgvrager mij verteld en probeer de juiste interventies toe te passen. Uiteindelijk
mocht ik steeds naar wat moeilijkere bewoners en heb ik bijvoorbeeld gebruikgemaakt van de steady bij de
toiletgang van een bewoner.
3. Ik heb bijvoorbeeld ook onder begeleiding van een collega iemands stoma verzorgt door de stoma-uitgang te
verzorgen en een nieuwe huidplak met opvangzakje aangebracht. Achteraf heb ik mijn collega om feedback
gevraagd en dit is wat zij schreef: Samen met Natasja de stomazorg bij een bewoner gedaan. Dit ging goed. Ze
volgt de instructies goed op en is duidelijk tegen de bewoner met wat ze doet.
