Opgroeien in
grootstedelijke context
Samenvatting
1
,Hogeschool Rotterdam
Ontwikkelingspsychologie...................................................................................... 5
Armoede............................................................................................................. 5
Armoede definitie............................................................................................... 5
Vaak is dit bij:............................................................................................ 5
Oorzaken van armoede:............................................................................ 5
Wat kunnen sociaal werkers doen?...........................................................5
Gevolgen armoede voor opvoeden:....................................................................5
Waarom ontwikkelingspsychologie?...................................................................6
Levensloopsociologie.......................................................................................... 6
Opvoeden vs. socialisatie..........................................................................6
Word gekeken naar 3 soorten ontwikkelingspsychologie...................................8
Ontwikkelingsfasen (1)....................................................................................... 8
Verschillende ontwikkelingsfases:................................................................8
Normatieve ontwikkeling:...................................................................................8
Ontwikkelingsthema's (2)................................................................................... 9
Basisprincipes:............................................................................................. 9
Hoe voltrekt ontwikkeling in een mens?....................................................9
Drie ontwikkelingstheorieën............................................................................. 10
Erik Erikson De psychosociale ontwikkelingstheorie...............................10
Lawrence Kohlberg De morele ontwikkelingstheorie..................................13
Preconventioneel niveau (gericht op eigenbelang en gevolgen).............13
Conventioneel niveau (gericht op sociale goedkeuring en orde)............13
Postconventioneel niveau (gericht op principes en ethiek).....................13
Urie Bronfenbrenner...................................................................................... 14
Theorie van piaget............................................................................................ 14
Gedrag (3)........................................................................................................ 15
Baby 0-1 jaar....................................................................................................... 15
Overleven door:................................................................................................ 16
Sociale ontwikkeling baby’s.............................................................................. 16
Motorische ontwikkeling..........................................................................17
Piaget cognitieve stadiumtheorie:.................................................................17
2
, Senso (zintuig) motorisch (beweeg) stadium....................................................17
Sociale/persoonlijkheidsontwikkeling: temperament baby...............................18
Dreumes 1-2 jaar................................................................................................. 18
Zelfcontrole............................................................................................. 18
Veranderd denken in spel.............................................................................. 18
Emotionele ontwikkeling...................................................................................... 19
Ontwikkeling van hechting............................................................................ 19
Zijn ook andere hechtingstijlen:..............................................................19
Hoe past de sociaal werker deze kennis toe?.............................................20
Opvoedstijlen:................................................................................................ 20
De peuter (2-4 jaar)............................................................................................. 21
Driftbuien nemen wel weer af mede door:....................................................21
Taalontwikkeling............................................................................................ 21
Sociale ontwikkeling...................................................................................... 22
Persoonlijkheidsontwikkeling.........................................................................22
Seksuele ontwikkeling................................................................................... 22
Motorische ontwikkeling................................................................................22
Spel................................................................................................................... 23
Ouders.............................................................................................................. 23
Stadium van Piaget........................................................................................... 23
Al die mentale voorstellingen zorgen ook voor verwarring!....................24
Dit is belangrijk voor een social worker door:...................................................24
Slaapproblemen................................................................................................ 24
Social worker kan dit toepassen door:..............................................................24
De kleuter 4-6 jaar............................................................................................... 25
Theory of mind.............................................................................................. 26
Basisschoolkinderen 6-10 jaar.............................................................................27
Ontwikkelingen.............................................................................................. 27
De cognitieve ontwikkeling........................................................................27
De emotionele ontwikkeling van het basisschoolkind................................28
Socialisatie................................................................................................. 28
Puber 10-14 jaar.................................................................................................. 29
Fysieke rijping en groei.............................................................................. 29
Seksuele ontwikkeling................................................................................ 29
Ontwikkeling hersenen...............................................................................29
3
, Vanaf 11 formeel-operationeel stadium Paiget..........................................30
Informatieverwerkingstheorie....................................................................30
Persoonlijkheidsontwikkeling: identiteitsvorming.......................................30
Identiteit Marcia, Erikson............................................................................31
Adolescent 14-22................................................................................................. 31
Hersenontwikkeling.................................................................................... 31
Persoonlijkheid en identiteit: autonomieontwikkeling.............................31
Morele ontwikkeling................................................................................... 32
Psychoseksuele ontwikkeling.....................................................................32
Volwassenheid 22-65 jaar.................................................................................... 32
Fases:................................................................................................... 32
Werk..................................................................................................... 32
De partnerrelatie.................................................................................. 33
Ouderschap............................................................................................. 33
Conflict Erikson....................................................................................... 33
Piaget...................................................................................................... 33
Lichamelijke veranderingen:...................................................................33
Ouderen 65+....................................................................................................... 34
4
, Ontwikkelingspsychologie
Iedereen heeft zijn eigen unieke leven en er is een algemeen ontwikkeling pad.
-> studie naar patronen van groei, verandering en stabiliteit, gedurende het hele
leven. (Concept tot dood)
-> doel is leven van mens verbeteren.
Armoede
->Armoede is niet goed voor je ontwikkeling.
Armoede definitie
Mensen zijn arm wanner de materiële, culturele en sociale middelen
onvoldoende zijn om op een manier te leven die als minimaal aanvaardbaar
wordt gezien in de samenleving waarin men leeft.
Armoede bij 1 op 13. Dit zijn ongeveer 2 kinderen per klas.
Vaak is dit bij:
- Alleenstaande ouder
- Ouders met beperking
- Werkende ouders met laag inkomen
- Gezinnen met een niet-westerse achtergrond
- Kinderen in vluchtelingengezinnen
Oorzaken van armoede:
- Microniveau: laaggeletterdheid, schaamte, intelligentie enz.
- Macroniveau: wetten en regels van landelijke en lokale overheid
- Mesoniveau: o.a. maatschappelijke veranderingen en ‘cultuur van
armoede’
Wat kunnen sociaal werkers doen?
- Steun bieden aan kind en ouder
- Signaleren van structureel oorzaken en agenderen bij organisaties.
Signaleren, ondersteunen en stimuleren.
Gevolgen armoede voor opvoeden:
Armoede zorgt niet automatisch tot problemen op de lange termijn. Als de
armoede langdurig en samengaat met meer risicofactoren (alleenstaande ouder/
moeilijke baby/achterstandswijk/ziekte ouders/laaggeschoold) en minder
beschermende factoren is de kans op ontwikkelingsproblemen groot.
Beschermende factoren-> goede band, makkelijke baby, goed netwerk,
veerkracht enz.
5
grootstedelijke context
Samenvatting
1
,Hogeschool Rotterdam
Ontwikkelingspsychologie...................................................................................... 5
Armoede............................................................................................................. 5
Armoede definitie............................................................................................... 5
Vaak is dit bij:............................................................................................ 5
Oorzaken van armoede:............................................................................ 5
Wat kunnen sociaal werkers doen?...........................................................5
Gevolgen armoede voor opvoeden:....................................................................5
Waarom ontwikkelingspsychologie?...................................................................6
Levensloopsociologie.......................................................................................... 6
Opvoeden vs. socialisatie..........................................................................6
Word gekeken naar 3 soorten ontwikkelingspsychologie...................................8
Ontwikkelingsfasen (1)....................................................................................... 8
Verschillende ontwikkelingsfases:................................................................8
Normatieve ontwikkeling:...................................................................................8
Ontwikkelingsthema's (2)................................................................................... 9
Basisprincipes:............................................................................................. 9
Hoe voltrekt ontwikkeling in een mens?....................................................9
Drie ontwikkelingstheorieën............................................................................. 10
Erik Erikson De psychosociale ontwikkelingstheorie...............................10
Lawrence Kohlberg De morele ontwikkelingstheorie..................................13
Preconventioneel niveau (gericht op eigenbelang en gevolgen).............13
Conventioneel niveau (gericht op sociale goedkeuring en orde)............13
Postconventioneel niveau (gericht op principes en ethiek).....................13
Urie Bronfenbrenner...................................................................................... 14
Theorie van piaget............................................................................................ 14
Gedrag (3)........................................................................................................ 15
Baby 0-1 jaar....................................................................................................... 15
Overleven door:................................................................................................ 16
Sociale ontwikkeling baby’s.............................................................................. 16
Motorische ontwikkeling..........................................................................17
Piaget cognitieve stadiumtheorie:.................................................................17
2
, Senso (zintuig) motorisch (beweeg) stadium....................................................17
Sociale/persoonlijkheidsontwikkeling: temperament baby...............................18
Dreumes 1-2 jaar................................................................................................. 18
Zelfcontrole............................................................................................. 18
Veranderd denken in spel.............................................................................. 18
Emotionele ontwikkeling...................................................................................... 19
Ontwikkeling van hechting............................................................................ 19
Zijn ook andere hechtingstijlen:..............................................................19
Hoe past de sociaal werker deze kennis toe?.............................................20
Opvoedstijlen:................................................................................................ 20
De peuter (2-4 jaar)............................................................................................. 21
Driftbuien nemen wel weer af mede door:....................................................21
Taalontwikkeling............................................................................................ 21
Sociale ontwikkeling...................................................................................... 22
Persoonlijkheidsontwikkeling.........................................................................22
Seksuele ontwikkeling................................................................................... 22
Motorische ontwikkeling................................................................................22
Spel................................................................................................................... 23
Ouders.............................................................................................................. 23
Stadium van Piaget........................................................................................... 23
Al die mentale voorstellingen zorgen ook voor verwarring!....................24
Dit is belangrijk voor een social worker door:...................................................24
Slaapproblemen................................................................................................ 24
Social worker kan dit toepassen door:..............................................................24
De kleuter 4-6 jaar............................................................................................... 25
Theory of mind.............................................................................................. 26
Basisschoolkinderen 6-10 jaar.............................................................................27
Ontwikkelingen.............................................................................................. 27
De cognitieve ontwikkeling........................................................................27
De emotionele ontwikkeling van het basisschoolkind................................28
Socialisatie................................................................................................. 28
Puber 10-14 jaar.................................................................................................. 29
Fysieke rijping en groei.............................................................................. 29
Seksuele ontwikkeling................................................................................ 29
Ontwikkeling hersenen...............................................................................29
3
, Vanaf 11 formeel-operationeel stadium Paiget..........................................30
Informatieverwerkingstheorie....................................................................30
Persoonlijkheidsontwikkeling: identiteitsvorming.......................................30
Identiteit Marcia, Erikson............................................................................31
Adolescent 14-22................................................................................................. 31
Hersenontwikkeling.................................................................................... 31
Persoonlijkheid en identiteit: autonomieontwikkeling.............................31
Morele ontwikkeling................................................................................... 32
Psychoseksuele ontwikkeling.....................................................................32
Volwassenheid 22-65 jaar.................................................................................... 32
Fases:................................................................................................... 32
Werk..................................................................................................... 32
De partnerrelatie.................................................................................. 33
Ouderschap............................................................................................. 33
Conflict Erikson....................................................................................... 33
Piaget...................................................................................................... 33
Lichamelijke veranderingen:...................................................................33
Ouderen 65+....................................................................................................... 34
4
, Ontwikkelingspsychologie
Iedereen heeft zijn eigen unieke leven en er is een algemeen ontwikkeling pad.
-> studie naar patronen van groei, verandering en stabiliteit, gedurende het hele
leven. (Concept tot dood)
-> doel is leven van mens verbeteren.
Armoede
->Armoede is niet goed voor je ontwikkeling.
Armoede definitie
Mensen zijn arm wanner de materiële, culturele en sociale middelen
onvoldoende zijn om op een manier te leven die als minimaal aanvaardbaar
wordt gezien in de samenleving waarin men leeft.
Armoede bij 1 op 13. Dit zijn ongeveer 2 kinderen per klas.
Vaak is dit bij:
- Alleenstaande ouder
- Ouders met beperking
- Werkende ouders met laag inkomen
- Gezinnen met een niet-westerse achtergrond
- Kinderen in vluchtelingengezinnen
Oorzaken van armoede:
- Microniveau: laaggeletterdheid, schaamte, intelligentie enz.
- Macroniveau: wetten en regels van landelijke en lokale overheid
- Mesoniveau: o.a. maatschappelijke veranderingen en ‘cultuur van
armoede’
Wat kunnen sociaal werkers doen?
- Steun bieden aan kind en ouder
- Signaleren van structureel oorzaken en agenderen bij organisaties.
Signaleren, ondersteunen en stimuleren.
Gevolgen armoede voor opvoeden:
Armoede zorgt niet automatisch tot problemen op de lange termijn. Als de
armoede langdurig en samengaat met meer risicofactoren (alleenstaande ouder/
moeilijke baby/achterstandswijk/ziekte ouders/laaggeschoold) en minder
beschermende factoren is de kans op ontwikkelingsproblemen groot.
Beschermende factoren-> goede band, makkelijke baby, goed netwerk,
veerkracht enz.
5
