Mondeling stem 3B
In dit document is deel 1 van het tentamen uitgewerkt, casussen
uitgewerkt volgens ICF en is er eenvoorbeeld tekst voor tijdens het
mondeling. Dit is voldoende informatie om het tentamen te kunnen halen.
,
, Deel 1 van tentamen (invullen tijdens voorbereiding)
Dhr. berneard
A. Over welke stap uit de stappenreeks wil je meer informatie
verkrijgen?
Willen
B. Waarom is de informatie die je verkrijgt door het stellen van een
vraag uit deze stap van toegevoegde waarde?
Dhr. Geeft les op school en waarschijnlijk staat hij er niet voor open om
een stemversterker te gebruiken want het is iets groots om niet zijn stem
meer te kunnen gebruiken tijdens het lesgeven. Hij kan het lastig vinden
om telkens iets erbij te pakken om te kunnen spreken
C. Hoe stel je de vraag aan je client? Schrijf dit letterlijk op (in
spreektaal!).
Hoe bereid bent u om een stemversterker te gebruiken in de klas?
D. Hoe gaat de client hierop antwoorden? Schrijf dit ook letterlijk op (in
spreektaal!)
Het lijkt me onhandig om telkens een stemversterker erbij te pakken als ik
wat wil vertellen.
E. Geeft het antwoord van de client informatie over de stap uit de
stappenreeks uit vraag a?
Ja, het geeft aan dat hij het wil maar niet weet of hij het kan. We kunnen
dhr. motiveren om het wel te doen door uitleg te geven over het belang er
van en door het te proberen.
In dit document is deel 1 van het tentamen uitgewerkt, casussen
uitgewerkt volgens ICF en is er eenvoorbeeld tekst voor tijdens het
mondeling. Dit is voldoende informatie om het tentamen te kunnen halen.
,
, Deel 1 van tentamen (invullen tijdens voorbereiding)
Dhr. berneard
A. Over welke stap uit de stappenreeks wil je meer informatie
verkrijgen?
Willen
B. Waarom is de informatie die je verkrijgt door het stellen van een
vraag uit deze stap van toegevoegde waarde?
Dhr. Geeft les op school en waarschijnlijk staat hij er niet voor open om
een stemversterker te gebruiken want het is iets groots om niet zijn stem
meer te kunnen gebruiken tijdens het lesgeven. Hij kan het lastig vinden
om telkens iets erbij te pakken om te kunnen spreken
C. Hoe stel je de vraag aan je client? Schrijf dit letterlijk op (in
spreektaal!).
Hoe bereid bent u om een stemversterker te gebruiken in de klas?
D. Hoe gaat de client hierop antwoorden? Schrijf dit ook letterlijk op (in
spreektaal!)
Het lijkt me onhandig om telkens een stemversterker erbij te pakken als ik
wat wil vertellen.
E. Geeft het antwoord van de client informatie over de stap uit de
stappenreeks uit vraag a?
Ja, het geeft aan dat hij het wil maar niet weet of hij het kan. We kunnen
dhr. motiveren om het wel te doen door uitleg te geven over het belang er
van en door het te proberen.
