Sjabloon bijzondere verplichting Methoden
voor Onderwijsonderzoek
Naam
Studentnummer
Groep
, ONDERZOEKSVOORSTEL
OM0213 Methoden voor onderwijsonderzoek
Onderwijswetenschappen
Open Universiteit
Een instrumentele case study naar ondersteuningsbehoeften van
docenten Nederlands voor meer activerend onderwijs binnen de opleiding
Manager Havenlogistiek niveau 4 van het Scheepvaart en Transport
College
An instrumental case study about the needs of teachers of Dutch language
for more motivational teaching within the education Manager
Havenlogistiek level 4 of the Scheepvaart en Transport College
Naam:
Studentnummer:
E-mailadres:
Cursusnaam en cursuscode: OM0213192022 - Methoden voor onderwijsonderzoek
Naam begeleider: Sharisse van Driel
Datum: 07-02-2020
2
, 1. Titel en Samenvatting
1.1 Titel
Een instrumentele case study naar ondersteuningsbehoeften van docenten Nederlands voor
meer activerend onderwijs binnen de opleiding Manager Havenlogistiek niveau 4 van het Scheepvaart
en Transportcollege (STC).
NB Onderdelen in blauw zijn volledigheidshalve opgenomen – zij maken deel uit van het
sjabloon voor het scriptievoorstel, maar u kunt ze voor dit beperktere voorstel overslaan.
1.2 Samenvatting (150 woorden)
2. Aansluiting Thema Welten-instituut / Externe instelling
2.1 Aansluiting thema (150 woorden)
3. Inleiding
3.1 Probleemschets en doel van het onderzoek
Actief onderwijzen is het proces waarbij de studenten actief leren, betrokken raken bij een
activiteit die hen dwingt na te denken over ideeën en de toepassing hiervan. Het bieden van actief
onderwijs heeft een beter leereffect op studenten dan klassikaal frontaal doceren. Dit blijkt uit
onderzoeken afkomstig uit verschillende disciplines, waaronder de leerwetenschappen, cognitieve
psychologie en onderwijspsychologie. Er is een groeiende hoeveelheid onderzoek binnen specifieke
wetenschappelijke onderwijsgemeenschappen die de nieuwe benaderingen van onderwijs
ondersteunen en valideren (Michael, 2006).
Uit een inspectiebezoek bij de opleiding Manager Havenlogistiek niveau 4 in Rotterdam,
blijkt dat docenten minder klassikaal frontaal dienen te doceren en meer activerend onderwijs zouden
moeten aanbieden om de lessen aantrekkelijker te maken (Ministerie van Onderwijs, Cultuur en
Wetenschap, 2018). Dit onderzoek richt zich op de lessen Nederlands, waarbij studenten onvoldoende
actief en betrokken zijn. Hierdoor worden de lessen eentonig bevonden door de studenten en is het
leereffect niet optimaal. Volgens het rapport komt dit doordat een les vaak bestaat uit hetzelfde
aanbod voor de hele klas, met te weinig aandacht voor de individuele leervraag en te weinig
afwisseling en verdieping. Door meer activerend onderwijs aan te bieden in de context van het beroep
en waar studenten van en met elkaar kunnen leren, kan hierop ingespeeld worden. Om tegemoet te
komen aan hetgeen de onderwijsinspectie als verbeterpunt heeft vastgesteld: (a) studenten
3
voor Onderwijsonderzoek
Naam
Studentnummer
Groep
, ONDERZOEKSVOORSTEL
OM0213 Methoden voor onderwijsonderzoek
Onderwijswetenschappen
Open Universiteit
Een instrumentele case study naar ondersteuningsbehoeften van
docenten Nederlands voor meer activerend onderwijs binnen de opleiding
Manager Havenlogistiek niveau 4 van het Scheepvaart en Transport
College
An instrumental case study about the needs of teachers of Dutch language
for more motivational teaching within the education Manager
Havenlogistiek level 4 of the Scheepvaart en Transport College
Naam:
Studentnummer:
E-mailadres:
Cursusnaam en cursuscode: OM0213192022 - Methoden voor onderwijsonderzoek
Naam begeleider: Sharisse van Driel
Datum: 07-02-2020
2
, 1. Titel en Samenvatting
1.1 Titel
Een instrumentele case study naar ondersteuningsbehoeften van docenten Nederlands voor
meer activerend onderwijs binnen de opleiding Manager Havenlogistiek niveau 4 van het Scheepvaart
en Transportcollege (STC).
NB Onderdelen in blauw zijn volledigheidshalve opgenomen – zij maken deel uit van het
sjabloon voor het scriptievoorstel, maar u kunt ze voor dit beperktere voorstel overslaan.
1.2 Samenvatting (150 woorden)
2. Aansluiting Thema Welten-instituut / Externe instelling
2.1 Aansluiting thema (150 woorden)
3. Inleiding
3.1 Probleemschets en doel van het onderzoek
Actief onderwijzen is het proces waarbij de studenten actief leren, betrokken raken bij een
activiteit die hen dwingt na te denken over ideeën en de toepassing hiervan. Het bieden van actief
onderwijs heeft een beter leereffect op studenten dan klassikaal frontaal doceren. Dit blijkt uit
onderzoeken afkomstig uit verschillende disciplines, waaronder de leerwetenschappen, cognitieve
psychologie en onderwijspsychologie. Er is een groeiende hoeveelheid onderzoek binnen specifieke
wetenschappelijke onderwijsgemeenschappen die de nieuwe benaderingen van onderwijs
ondersteunen en valideren (Michael, 2006).
Uit een inspectiebezoek bij de opleiding Manager Havenlogistiek niveau 4 in Rotterdam,
blijkt dat docenten minder klassikaal frontaal dienen te doceren en meer activerend onderwijs zouden
moeten aanbieden om de lessen aantrekkelijker te maken (Ministerie van Onderwijs, Cultuur en
Wetenschap, 2018). Dit onderzoek richt zich op de lessen Nederlands, waarbij studenten onvoldoende
actief en betrokken zijn. Hierdoor worden de lessen eentonig bevonden door de studenten en is het
leereffect niet optimaal. Volgens het rapport komt dit doordat een les vaak bestaat uit hetzelfde
aanbod voor de hele klas, met te weinig aandacht voor de individuele leervraag en te weinig
afwisseling en verdieping. Door meer activerend onderwijs aan te bieden in de context van het beroep
en waar studenten van en met elkaar kunnen leren, kan hierop ingespeeld worden. Om tegemoet te
komen aan hetgeen de onderwijsinspectie als verbeterpunt heeft vastgesteld: (a) studenten
3
