Samenvatting OBLN - Overstijgende colleges jaar 1 - Kwartaal 1

OBLN – overstijgende colleges
Logopedie jaar 1 – kwartaal 1 2019-2020


Logopedie draagt bij aan goede communicatie en een goed eet/drink proces. Het is er om de
kwaliteit van leven van een cliënt te verbeteren.

Als logopedist werk je met problemen in:
 Taal
 Gehoor
 Slikken
 Spraak
 Adem/stem

EBP = evidence based practise

Als logopedist ben je werkzaam in:
 1e lijns zorg, direct toegang – praktijken
 2e lijns zorg, verwijzing nodig
 Basisonderwijs of speciaal basisonderwijs – preventieve logopedie =screening
 HBO opleidingen, theaterschool, muziekwereld

OBLN Rollen:

Professional
De eigen deskundigheid onderhouden door deelname aan workshops, scholing en cursussen.

Communicator
Afstemmen van de eigen communicatie op de communicatieve mogelijkheden van de cliënt.


Samenwerker
Verslag uitbrengen naar andere disciplines over een cliëntbehandeling.


Gezondheidscoach
Geven van voorlichting aan risicogroepen over het voorkomen, verminderen en behandelen van
communicatie of slikproblemen, plus het beschermen en bevorderen van de gezondheid.


Ondernemer
Profileren van (unieke) eigenschappen van logopedische diensten en producten.


Innovator
Uitvoeren van een onderzoekcyclus met een rode draad van vraag naar conclusie.


ICF = International Classification of Functioning, disability and health
Kwalificatiesysteem om het functioneren van de cliënt in kaart te brengen.
 Voor het beschrijven van het functioneren van mensen incl. factoren die beïnvloeden.
 Ordent op systematische wijze domeinen die verband kunnen houden met
gezondheidsproblemen.

, ICF geeft:
 Grondslag voor behandeldoelen
 Gemeenschappelijke taal
 Vergelijking van andere data (in andere landen)
 Systematisch codestelsel voor informatiesystemen in gezondheidszorg

1. Functies & anatomische eigenschappen
o Fysiologische + mentale eigenschappen
o Anatomische eigenschappen
o Stoornissen

2. Activiteiten & beperkingen
o Onderdelen van iemands handelen / moeilijkheid bij
uitvoeren activiteiten

3. Participatie
o Deelname aan maatschappelijk leven, wat levert problemen op?

4. Externe factoren
o Iemands fysieke / sociale omgeving

5. Interne factoren
o Iemands persoonlijke achtergrond

Geschiedenis van de logopedie
Begon via onderwijs aan doven (16e eeuw)  ‘opvoeding’ van mensen met taal-, spraak-, opvoeding’ van mensen met taal-, spraak-,
stemstoornissen en stotteren (18e eeuw)  medische vooruitgang in de 19e eeuw.
20ste eeuw  nieuw medisch vakgebied: foniatrie.

 Na de 1e wereldoorlog: logopedist en foniater die samenwerken aan stem-, spraak-, en
taalproblemen
 Na de 2e wereldoorlog: ontwikkeling van de vakgebieden afasie, dysartrie. Meer
wetenschappelijk onderzoek
 De laatste decennia: ontwikkeling van vakgebied dysfagie

 1727: oprichting Nederlandse Vereniging voor Logopedie en Phoniatrie (NVLPh)
 Start van deeltijdopleiding van 2 jaar in Den Haag
 1980: logopedie wordt wettelijk erkend als paramedisch beroep.
 De opleiding tot logopedist wordt een vierjarige HBO-opleiding.

Theoretische basis van logopedie komt voort uit theorie van:
 Gedragswetenschappen
 Geneeskunde
 Linguïstiek

Logopedie is een toegepaste wetenschap: theorie uit andere disciplines worden toegepast op de
domeinen van de logopedie: communicatie en eten/drinken

Ontwikkeling van het beroep: er is een wetenschappelijke opleiding, logopediewetenschap.
Logopedie wordt steeds meer een zelfstandig vakgebied.