20
Thema passend onderwijs
Lieke de Gr
466599
2X vkdt
Marleen de
25-01-2019
,INHOUDSOPGAVE
Voorwoord................................................................................................................................................................3
Inleiding.....................................................................................................................................................................4
1. Oriëntatie & Aanleiding.........................................................................................................................................5
1.1 Mijn stageschool.............................................................................................................................................5
1.2 Vooronderzoek stageklas................................................................................................................................7
2. Onderzoeksmethode/ onderzoeksplan.................................................................................................................9
2.1 Doel van het onderzoek..................................................................................................................................9
2.2 Probleemstelling..............................................................................................................................................9
2.3 De onderzoeksvraag........................................................................................................................................9
2.4 Deelvragen, onderzoeksinstrumenten en tijdsplanning.................................................................................9
Verantwoording van de onderzoeksinstrumenten.........................................................................................10
Validiteit en betrouwbaarheid........................................................................................................................10
2.5 Tussentijdse bijstellingen..............................................................................................................................11
3. Theoretisch kader................................................................................................................................................12
Deelvraag 1: Wat houdt positief benaderen van anderen in? – geschreven door: Lieke de Graaff..................12
Deelvraag 2: Op welke manieren kan positief benaderen aangeleerd worden in de bovenbouw? – geschreven
door: Bouchra El Mourabit..................................................................................................................................15
Deelvraag 3: Wat is de rol van de leerkracht bij het aanleren van positief benaderen van anderen?..............18
4. Praktijkonderzoek................................................................................................................................................20
Deelvraag 4: Hoe draagt het positief benaderen vanuit de leerkracht bij aan sociale groepsklimaat?.............20
Deelvraag 5: Hoe dragen dagelijkse complimenten (vorm van positieve feedback) door leerlingen bij aan
verbetering van het sociaal klimaat in klas 7B?..................................................................................................21
5. Ontwerp groepsplan gedrag...............................................................................................................................22
5.1 Waar moet het ontwerp van een groepsplan aan voldoen?........................................................................22
5.2 Het groepsplan..............................................................................................................................................22
5.2 Uitwerkingen van activiteiten.......................................................................................................................25
6. Resultaten............................................................................................................................................................27
6.1 Gestructureerde observatie complimentenspel...........................................................................................27
6.2 Globale observatie van het loodjesspel........................................................................................................27
7. Conclusie.............................................................................................................................................................29
8. Discussie..............................................................................................................................................................31
9. Reflectie...............................................................................................................................................................32
Bibliografie..............................................................................................................................................................33
Bijlage(n)..................................................................................................................................................................34
1. HGW- Checklist................................................................................................................................................34
2. Sociogram........................................................................................................................................................35
1
,3. Interviewvragen..............................................................................................................................................37
4. Uitgewerkt interview met stagebegeleider....................................................................................................38
5.Uitgewerkt interview met zorgcoödinator......................................................................................................40
6. Feedback onderzoeksopzet.............................................................................................................................41
6. Feedback groepsplan: gedrag.........................................................................................................................45
2
, VOORWOORD
Voor u ligt het onderzoek van het thema: Passend onderwijs. Ik heb dit onderzoek ervaren als erg lastig maar
wel ontzettend leerzaam. De verschillende colleges hebben veel bijgedragen aan het onderzoek zelf, het
onderwerp, de opzet en de uitvoering.
Bij dit onderzoek heb ik groepsplan gedrag opgesteld om de leerlingen te leren hoe ze op een positieve manier
anderen het beste kunnen benaderen. Mijn stageklas bestond namelijk uit veel leerlingen die op een negatieve
manier naar aandacht zochten.
Toen ik mijn groepsplan kon uitvoeren, kwam ik tot het besef hoe belangrijk zo’n groepsplan eigenlijk is. Een
leerkracht doet er goed aan om hier de tijd voor te nemen en het plan aandachtig te schrijven. Het verschil van
de kleine interventies kunnen een groot verschil maken in het groepsklimaat van de klas. Dit komt uiteindelijk
ook het leren van de leerlingen ten goede.
Ik ben blij dat ik de kans heb gehad om als aankomend leerkracht alvast te kijken hoe het schrijven van een
groepsplan werkt, hoe je zo’n plan schrijft, uiteindelijk uitvoert en wat voor verschil kan zorgen in de klas. Naar
mijn mening is dit het meest nuttige onderzoek wat ik gedurende PABO heb uitgevoerd.
Ik wens u alvast veel leesplezier toe!
3
Thema passend onderwijs
Lieke de Gr
466599
2X vkdt
Marleen de
25-01-2019
,INHOUDSOPGAVE
Voorwoord................................................................................................................................................................3
Inleiding.....................................................................................................................................................................4
1. Oriëntatie & Aanleiding.........................................................................................................................................5
1.1 Mijn stageschool.............................................................................................................................................5
1.2 Vooronderzoek stageklas................................................................................................................................7
2. Onderzoeksmethode/ onderzoeksplan.................................................................................................................9
2.1 Doel van het onderzoek..................................................................................................................................9
2.2 Probleemstelling..............................................................................................................................................9
2.3 De onderzoeksvraag........................................................................................................................................9
2.4 Deelvragen, onderzoeksinstrumenten en tijdsplanning.................................................................................9
Verantwoording van de onderzoeksinstrumenten.........................................................................................10
Validiteit en betrouwbaarheid........................................................................................................................10
2.5 Tussentijdse bijstellingen..............................................................................................................................11
3. Theoretisch kader................................................................................................................................................12
Deelvraag 1: Wat houdt positief benaderen van anderen in? – geschreven door: Lieke de Graaff..................12
Deelvraag 2: Op welke manieren kan positief benaderen aangeleerd worden in de bovenbouw? – geschreven
door: Bouchra El Mourabit..................................................................................................................................15
Deelvraag 3: Wat is de rol van de leerkracht bij het aanleren van positief benaderen van anderen?..............18
4. Praktijkonderzoek................................................................................................................................................20
Deelvraag 4: Hoe draagt het positief benaderen vanuit de leerkracht bij aan sociale groepsklimaat?.............20
Deelvraag 5: Hoe dragen dagelijkse complimenten (vorm van positieve feedback) door leerlingen bij aan
verbetering van het sociaal klimaat in klas 7B?..................................................................................................21
5. Ontwerp groepsplan gedrag...............................................................................................................................22
5.1 Waar moet het ontwerp van een groepsplan aan voldoen?........................................................................22
5.2 Het groepsplan..............................................................................................................................................22
5.2 Uitwerkingen van activiteiten.......................................................................................................................25
6. Resultaten............................................................................................................................................................27
6.1 Gestructureerde observatie complimentenspel...........................................................................................27
6.2 Globale observatie van het loodjesspel........................................................................................................27
7. Conclusie.............................................................................................................................................................29
8. Discussie..............................................................................................................................................................31
9. Reflectie...............................................................................................................................................................32
Bibliografie..............................................................................................................................................................33
Bijlage(n)..................................................................................................................................................................34
1. HGW- Checklist................................................................................................................................................34
2. Sociogram........................................................................................................................................................35
1
,3. Interviewvragen..............................................................................................................................................37
4. Uitgewerkt interview met stagebegeleider....................................................................................................38
5.Uitgewerkt interview met zorgcoödinator......................................................................................................40
6. Feedback onderzoeksopzet.............................................................................................................................41
6. Feedback groepsplan: gedrag.........................................................................................................................45
2
, VOORWOORD
Voor u ligt het onderzoek van het thema: Passend onderwijs. Ik heb dit onderzoek ervaren als erg lastig maar
wel ontzettend leerzaam. De verschillende colleges hebben veel bijgedragen aan het onderzoek zelf, het
onderwerp, de opzet en de uitvoering.
Bij dit onderzoek heb ik groepsplan gedrag opgesteld om de leerlingen te leren hoe ze op een positieve manier
anderen het beste kunnen benaderen. Mijn stageklas bestond namelijk uit veel leerlingen die op een negatieve
manier naar aandacht zochten.
Toen ik mijn groepsplan kon uitvoeren, kwam ik tot het besef hoe belangrijk zo’n groepsplan eigenlijk is. Een
leerkracht doet er goed aan om hier de tijd voor te nemen en het plan aandachtig te schrijven. Het verschil van
de kleine interventies kunnen een groot verschil maken in het groepsklimaat van de klas. Dit komt uiteindelijk
ook het leren van de leerlingen ten goede.
Ik ben blij dat ik de kans heb gehad om als aankomend leerkracht alvast te kijken hoe het schrijven van een
groepsplan werkt, hoe je zo’n plan schrijft, uiteindelijk uitvoert en wat voor verschil kan zorgen in de klas. Naar
mijn mening is dit het meest nuttige onderzoek wat ik gedurende PABO heb uitgevoerd.
Ik wens u alvast veel leesplezier toe!
3
