Interventieonderzoek
‘Ontwikkeltraject Daltondocent’
Bart Smeets
student 451484
Ten behoeve van het
Afstudeertraject tot Master Educational Leadership
2017/2019 (cohort 5)
Onder begeleiding van
Marleen Rikkerink
,Inhoud
<voorwoord>
mensen bedanken, ik vorm
B.L.P.C Smeets Master Educational Leadership 2017/2019 Cohort 5 1
,B.L.P.C Smeets Master Educational Leadership 2017/2019 Cohort 5 2
, Literatuurlijst;
Berends, R. (2003). Constructivistisch leren en daltononderwijs. Verkregen van
https://saxion.nl/daltondeventer/site
Bolhuis, S. (2002). Professioneel leren: wat is het en hoe bevorderen we het? Tijdschrift voor Medisch
Onderwijs, juli 2002. Vol. 21, nr. 4 (pp. 173-182)
Bolhuis, S. & Kluvers, C. (1996). Op weg naar zelfstandig lerende leerlingen. Nijmegen: Vakgroep
onderwijskunde.
Broeck, Van den, A., Vansteenkiste, M., De Witte, H., Lens, W. & Andriessen, M. (2009). De Zelf-
determinatie Theorie: kwalitatief goed motiveren op de werkvloer. Gedrag & Organisatie. 2009-22, nr.
4.
Buckingham, M. & Clifton, D. O. (2003). Now, discover your strengths. New York: Simon & Schuster.
Cameron, K.S. & Quinn, R.E. (1999). Onderzoeken en veranderen van organisatiecultuur.
Schoonhoven: Academic Service.
Csikszentmihalyi, M. (1975). Flow. In M. Ruijters, R. Simons, Canon van het leren. (pp. 249-262).
Deventer: Vakmedianet.
Competenties/bekwaamheden van een daltonleerkracht (2013). Verkregen van https://saxion.nl/
Day, C. & Sammons, P. (2006). Successful Leadership: a review of the international literature.
University of Oxford. Berkshire: CfBT Education Trust.
Deci, E. L. & Ryan, R. M. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation,
social development and well-being. American Psychologist, 55(1), 68-78.
Dewulf, L. de (2017). Ik kies voor mijn talent. Culemborg: Anderz
Dewulf, L. (2002). Motiveren van medewerkers voor leren, werken en veranderen. In Opleiding en
Ontwikkeling. 15. nr. 3 (2002)
Dewulf, L. & Verheijen, L. (2004). Appreciative Inquiry: hoe onderzoeken en veranderen samen
kunnen vallen. Een interview met David Cooperrider. In Opleiden & Ontwikkeling, 2004.
Duffy, T.M. & Cunningham, D.J. (1996), Constructivism: implications for the design and delivery of
instruction, In David H. Jonassen (Ed.), Handbook of research for educational communications and
technology (pp. 170-198). New York, USA: Macmillan Library Reference.
Farr Darling, L. (2001). Portfolio as Practise: Narratives of emerging teachers. Teaching and Teacher
education. Vol. 17 (pp. 107-121).
Frederickson, B. L. (2009). Positivity: Groundbreaking research reveals how to embrace the hidden
strength of positive emotions, overcome negativity, and thrive. New York: Random House.
B.L.P.C Smeets Master Educational Leadership 2017/2019 Cohort 5 3
‘Ontwikkeltraject Daltondocent’
Bart Smeets
student 451484
Ten behoeve van het
Afstudeertraject tot Master Educational Leadership
2017/2019 (cohort 5)
Onder begeleiding van
Marleen Rikkerink
,Inhoud
<voorwoord>
mensen bedanken, ik vorm
B.L.P.C Smeets Master Educational Leadership 2017/2019 Cohort 5 1
,B.L.P.C Smeets Master Educational Leadership 2017/2019 Cohort 5 2
, Literatuurlijst;
Berends, R. (2003). Constructivistisch leren en daltononderwijs. Verkregen van
https://saxion.nl/daltondeventer/site
Bolhuis, S. (2002). Professioneel leren: wat is het en hoe bevorderen we het? Tijdschrift voor Medisch
Onderwijs, juli 2002. Vol. 21, nr. 4 (pp. 173-182)
Bolhuis, S. & Kluvers, C. (1996). Op weg naar zelfstandig lerende leerlingen. Nijmegen: Vakgroep
onderwijskunde.
Broeck, Van den, A., Vansteenkiste, M., De Witte, H., Lens, W. & Andriessen, M. (2009). De Zelf-
determinatie Theorie: kwalitatief goed motiveren op de werkvloer. Gedrag & Organisatie. 2009-22, nr.
4.
Buckingham, M. & Clifton, D. O. (2003). Now, discover your strengths. New York: Simon & Schuster.
Cameron, K.S. & Quinn, R.E. (1999). Onderzoeken en veranderen van organisatiecultuur.
Schoonhoven: Academic Service.
Csikszentmihalyi, M. (1975). Flow. In M. Ruijters, R. Simons, Canon van het leren. (pp. 249-262).
Deventer: Vakmedianet.
Competenties/bekwaamheden van een daltonleerkracht (2013). Verkregen van https://saxion.nl/
Day, C. & Sammons, P. (2006). Successful Leadership: a review of the international literature.
University of Oxford. Berkshire: CfBT Education Trust.
Deci, E. L. & Ryan, R. M. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation,
social development and well-being. American Psychologist, 55(1), 68-78.
Dewulf, L. de (2017). Ik kies voor mijn talent. Culemborg: Anderz
Dewulf, L. (2002). Motiveren van medewerkers voor leren, werken en veranderen. In Opleiding en
Ontwikkeling. 15. nr. 3 (2002)
Dewulf, L. & Verheijen, L. (2004). Appreciative Inquiry: hoe onderzoeken en veranderen samen
kunnen vallen. Een interview met David Cooperrider. In Opleiden & Ontwikkeling, 2004.
Duffy, T.M. & Cunningham, D.J. (1996), Constructivism: implications for the design and delivery of
instruction, In David H. Jonassen (Ed.), Handbook of research for educational communications and
technology (pp. 170-198). New York, USA: Macmillan Library Reference.
Farr Darling, L. (2001). Portfolio as Practise: Narratives of emerging teachers. Teaching and Teacher
education. Vol. 17 (pp. 107-121).
Frederickson, B. L. (2009). Positivity: Groundbreaking research reveals how to embrace the hidden
strength of positive emotions, overcome negativity, and thrive. New York: Random House.
B.L.P.C Smeets Master Educational Leadership 2017/2019 Cohort 5 3
