Handelingsgericht werken
in passend onderwijs
PABO
,Handelingsgericht werken in passend onderwijs
Inhoud
Handelingsgericht werken in passend onderwijs...................................................................................1
1. Gedragsproblemen in de klas.............................................................................................................2
2. Handelingsgericht werken in passend onderwijs................................................................................3
3. Handelingsgerichte diagnostiek..........................................................................................................8
4. Vijf fases groepsvorming....................................................................................................................9
5. Externaliserend en internaliseren gedrag.........................................................................................11
6. Overige begrippen............................................................................................................................12
, 1. Gedragsproblemen in de klas
Gedragsproblemen in de klas en handelingsgericht werken in passend
onderwijs
Wat is passend onderwijs
Passend onderwijs is onderwijs waarbij alle leerlingen een plek op een school
krijgen die past bij hun kwaliteit en hun mogelijkheden.
Met passend onderwijs wil de rijksoverheid bereiken dat:
- Alle kinderen een passende plek in het onderwijs krijgen
- Een kind naar een gewone school gaat als dat kan
- Een kind naar het speciaal onderwijs gaat als intensieve begeleiding nodig
is
- Scholen de mogelijkheid hebben voor ondersteuning op maat
- De mogelijkheden en de onderwijsbehoefte van het kind bepalend zijn, niet
de beperkingen
- Kinderen niet langdurig thuis komen te zitten
Belangrijke pijlers:
- Passend onderwijs versterkt integratie van leerlingen met ‘problemen’
- Herkaderen: verschuiving in het denken van de leraar: van defcittdenken
(denken in tekorten) naar handelingsgericht denken (kansen,
mogelijkheden, toekomst en onderwijsbehoeften)
- Nadruk op wat het kind wel kan i.p.v. wat niet
- Verbetering in het professioneel handelen van een leraar
- Verantwoordelijkheid door zorgplicht: de school is verantwoordelijk voor
een passende plaatsing.
Uitgangspunten en principes:
Domeinen Uitgangspunten Passend Onderwijs:
Ouders Ouders actiever betrokken en meer zeggenschap
Leerlingen Kind centraal, verschil in aanbod: uitdagend, flexibel,
thuisnabij, gevarieerd
Arrangeren Handelingsgericht arrangeren*: wat kan het kind wel
en welke ondersteuning is dan gewenst?
Kwaliteit Kwaliteitsimpuls, professionalisering leraren,
opbrengstgericht werken, aandacht voor kwaliteit van
primair proces, verhoging kwaliteit opleiding
Samenwerken met Ketensamenwerking en afstemming
externen
* Arrangeren: buiten de school kijken of je nog hulp kan bieden voor het kind.
in passend onderwijs
PABO
,Handelingsgericht werken in passend onderwijs
Inhoud
Handelingsgericht werken in passend onderwijs...................................................................................1
1. Gedragsproblemen in de klas.............................................................................................................2
2. Handelingsgericht werken in passend onderwijs................................................................................3
3. Handelingsgerichte diagnostiek..........................................................................................................8
4. Vijf fases groepsvorming....................................................................................................................9
5. Externaliserend en internaliseren gedrag.........................................................................................11
6. Overige begrippen............................................................................................................................12
, 1. Gedragsproblemen in de klas
Gedragsproblemen in de klas en handelingsgericht werken in passend
onderwijs
Wat is passend onderwijs
Passend onderwijs is onderwijs waarbij alle leerlingen een plek op een school
krijgen die past bij hun kwaliteit en hun mogelijkheden.
Met passend onderwijs wil de rijksoverheid bereiken dat:
- Alle kinderen een passende plek in het onderwijs krijgen
- Een kind naar een gewone school gaat als dat kan
- Een kind naar het speciaal onderwijs gaat als intensieve begeleiding nodig
is
- Scholen de mogelijkheid hebben voor ondersteuning op maat
- De mogelijkheden en de onderwijsbehoefte van het kind bepalend zijn, niet
de beperkingen
- Kinderen niet langdurig thuis komen te zitten
Belangrijke pijlers:
- Passend onderwijs versterkt integratie van leerlingen met ‘problemen’
- Herkaderen: verschuiving in het denken van de leraar: van defcittdenken
(denken in tekorten) naar handelingsgericht denken (kansen,
mogelijkheden, toekomst en onderwijsbehoeften)
- Nadruk op wat het kind wel kan i.p.v. wat niet
- Verbetering in het professioneel handelen van een leraar
- Verantwoordelijkheid door zorgplicht: de school is verantwoordelijk voor
een passende plaatsing.
Uitgangspunten en principes:
Domeinen Uitgangspunten Passend Onderwijs:
Ouders Ouders actiever betrokken en meer zeggenschap
Leerlingen Kind centraal, verschil in aanbod: uitdagend, flexibel,
thuisnabij, gevarieerd
Arrangeren Handelingsgericht arrangeren*: wat kan het kind wel
en welke ondersteuning is dan gewenst?
Kwaliteit Kwaliteitsimpuls, professionalisering leraren,
opbrengstgericht werken, aandacht voor kwaliteit van
primair proces, verhoging kwaliteit opleiding
Samenwerken met Ketensamenwerking en afstemming
externen
* Arrangeren: buiten de school kijken of je nog hulp kan bieden voor het kind.
