Het oudere kind centraal – Didactiek
Module H – De wereld van het oudere kind
Instelling: De Haagse Hogeschool
Faculteit: Sociaal Werk en Educatie
Afdeling: PABO
Domein: Module H – De wereld van het oudere kind
Toetscode: PABO-HDOKC1-22
Student: Niels Sonneveld
Studentnummer: 20213336
Cohort: PABO-FLX-DT-2020
Studiejaar: 2023-2024
Ingeleverd op: 28 maart 2024
,Inhoudsopgave
Inleiding ............................................................................................................................... 4
Leeswijzer ............................................................................................................................ 4
1. Persoonlijke ontwikkeling als leerkracht van de bovenbouwgroep .................................... 5
1.1 Persoonlijke doelen .............................................................................................................................. 5
1.1.1 Omgaan met verschillen ......................................................................................................................................... 5
1.1.2 Overgang van het primair onderwijs naar voorgezet onderwijs ......................................................................... 8
1.1.3 Spellingsdidactiek ................................................................................................................................................... 9
1.2 Terugblik op stageperiode.................................................................................................................. 12
1.2.1 Onderwijs ............................................................................................................................................................... 12
1.2.2 Praktijkassessment ................................................................................................................................................ 13
2. Kennis en vaardigheden van onderwijs aan en ontwikkeling van oudere kinderen ............ 15
2.1 Leerloopbaan leerlingen ..................................................................................................................... 15
2.1.1 Sociaal-emotioneel ............................................................................................................................................... 15
2.1.2 Fysiek ...................................................................................................................................................................... 15
2.1.3 Cognitief ................................................................................................................................................................ 16
2.1.4 Moreel .................................................................................................................................................................... 16
2.1.5 Ontwikkeling van het puberbrein ........................................................................................................................ 16
2.1.6 Groepsdynamica ................................................................................................................................................... 17
2.2 Taakgericht werken ........................................................................................................................... 17
2.2.1 Attributieschema ................................................................................................................................................... 17
2.2.2 Belemmerende en stimulerende factoren .......................................................................................................... 18
3. Didactiek van spelling in de bovenbouw ........................................................................ 19
3.1 ‘Opbrengstgericht Werken’ en ‘Handelingsgericht Werken’ ................................................................ 19
3.1.1 Stageschool ........................................................................................................................................................... 19
3.1.2 Vertaling naar mijn eigen onderwijs .................................................................................................................... 20
3.2 Didactiek van spellingsonderwijs ........................................................................................................ 21
3.2.1 Fonologie ............................................................................................................................................................... 21
3.2.2 Woordenschat ....................................................................................................................................................... 21
3.2.3 Regels ..................................................................................................................................................................... 21
3.2.4 Betekenis ................................................................................................................................................................ 21
3.2.5 Instructie en feedback........................................................................................................................................... 21
3.3 Lessenserie spelling ........................................................................................................................... 22
4. Literatuurlijst ............................................................................................................... 23
5. Bijlage ......................................................................................................................... 24
2
, Bijlage 1: Lessenoverzicht .............................................................................................................................................. 24
Bijlage 2: Creatief voorstellen – Kunstzinnige vorming .............................................................................................. 25
Bijlage 3: Vermenigvuldigen – Rekenen....................................................................................................................... 28
Bijlage 4: Hoofdletter F, P en T – Schrijven .................................................................................................................. 31
Bijlage 5: Woorden met de f en v – Spelling ............................................................................................................... 34
Bijlage 6: Meningen – Taal en woordenschat .............................................................................................................. 37
Bijlage 7: Beroepen – Taal en woordenschat .............................................................................................................. 40
Bijlage 8: Lessenserie spelling – Les 1: Bakker-regel .................................................................................................. 43
Bijlage 9: Lessenserie spelling – Les 2: Jager-regel .................................................................................................... 46
Bijlage 10: Lessenserie spelling – Les 3: Herhalingsles bakker en jager ................................................................... 49
Bijlage 11: Lessenserie spelling – Les 4: Een bakker en jager verhaal schrijven ....................................................... 52
Bijlage 12: Voorbeeld algemene dagplanning ............................................................................................................ 55
Bijlage 13: DR-Formulier Assessment ........................................................................................................................... 57
Bijlage 14: Assessmentformulier ................................................................................................................................... 61
Bijlage 15: Praktijkbeoordeling ..................................................................................................................................... 68
3
, Inleiding
Mijn naam is Niels Sonneveld en ik ben 22 jaar. Ik loop stage op
OBS De Driekleur. Op mijn praktijkschool loop ik op maandag
stage in de groep 5, bestaande uit 13 jongens en 14 meisjes.
OBS De Driekleur, is gelegen in een rustig afgelegen dorp. De
school is best groot met veel dubbele groepen en meerdere
kleutergroepen. Op de school is de onderwijsstroming Dalton
leidend. Tijdens het maken van deze LUK heb ik informatie
opgedaan op mijn praktijkschool, leerkrachten gesproken en
gesproken met onderwijzers van andere scholen.
Leeswijzer
Ik heb binnen mijn verslag de LUK: Het ouder kind centraal – Didactiek gevolgd. Hierbij ben ik
gekomen tot de verschillende hoofdstukken binnen dit verslag met de daarbij behorende
kopjes waarin uitleg wordt gegeven binnen het onderwerp. Het overzicht van de hoofdstukken
met bijbehorende onderdelen is terug te vinden in de inhoudsopgave.
Veel plezier met het lezen en beoordelen van deze leeruitkomst!
Met vriendelijke groet,
Niels Sonneveld
4
Module H – De wereld van het oudere kind
Instelling: De Haagse Hogeschool
Faculteit: Sociaal Werk en Educatie
Afdeling: PABO
Domein: Module H – De wereld van het oudere kind
Toetscode: PABO-HDOKC1-22
Student: Niels Sonneveld
Studentnummer: 20213336
Cohort: PABO-FLX-DT-2020
Studiejaar: 2023-2024
Ingeleverd op: 28 maart 2024
,Inhoudsopgave
Inleiding ............................................................................................................................... 4
Leeswijzer ............................................................................................................................ 4
1. Persoonlijke ontwikkeling als leerkracht van de bovenbouwgroep .................................... 5
1.1 Persoonlijke doelen .............................................................................................................................. 5
1.1.1 Omgaan met verschillen ......................................................................................................................................... 5
1.1.2 Overgang van het primair onderwijs naar voorgezet onderwijs ......................................................................... 8
1.1.3 Spellingsdidactiek ................................................................................................................................................... 9
1.2 Terugblik op stageperiode.................................................................................................................. 12
1.2.1 Onderwijs ............................................................................................................................................................... 12
1.2.2 Praktijkassessment ................................................................................................................................................ 13
2. Kennis en vaardigheden van onderwijs aan en ontwikkeling van oudere kinderen ............ 15
2.1 Leerloopbaan leerlingen ..................................................................................................................... 15
2.1.1 Sociaal-emotioneel ............................................................................................................................................... 15
2.1.2 Fysiek ...................................................................................................................................................................... 15
2.1.3 Cognitief ................................................................................................................................................................ 16
2.1.4 Moreel .................................................................................................................................................................... 16
2.1.5 Ontwikkeling van het puberbrein ........................................................................................................................ 16
2.1.6 Groepsdynamica ................................................................................................................................................... 17
2.2 Taakgericht werken ........................................................................................................................... 17
2.2.1 Attributieschema ................................................................................................................................................... 17
2.2.2 Belemmerende en stimulerende factoren .......................................................................................................... 18
3. Didactiek van spelling in de bovenbouw ........................................................................ 19
3.1 ‘Opbrengstgericht Werken’ en ‘Handelingsgericht Werken’ ................................................................ 19
3.1.1 Stageschool ........................................................................................................................................................... 19
3.1.2 Vertaling naar mijn eigen onderwijs .................................................................................................................... 20
3.2 Didactiek van spellingsonderwijs ........................................................................................................ 21
3.2.1 Fonologie ............................................................................................................................................................... 21
3.2.2 Woordenschat ....................................................................................................................................................... 21
3.2.3 Regels ..................................................................................................................................................................... 21
3.2.4 Betekenis ................................................................................................................................................................ 21
3.2.5 Instructie en feedback........................................................................................................................................... 21
3.3 Lessenserie spelling ........................................................................................................................... 22
4. Literatuurlijst ............................................................................................................... 23
5. Bijlage ......................................................................................................................... 24
2
, Bijlage 1: Lessenoverzicht .............................................................................................................................................. 24
Bijlage 2: Creatief voorstellen – Kunstzinnige vorming .............................................................................................. 25
Bijlage 3: Vermenigvuldigen – Rekenen....................................................................................................................... 28
Bijlage 4: Hoofdletter F, P en T – Schrijven .................................................................................................................. 31
Bijlage 5: Woorden met de f en v – Spelling ............................................................................................................... 34
Bijlage 6: Meningen – Taal en woordenschat .............................................................................................................. 37
Bijlage 7: Beroepen – Taal en woordenschat .............................................................................................................. 40
Bijlage 8: Lessenserie spelling – Les 1: Bakker-regel .................................................................................................. 43
Bijlage 9: Lessenserie spelling – Les 2: Jager-regel .................................................................................................... 46
Bijlage 10: Lessenserie spelling – Les 3: Herhalingsles bakker en jager ................................................................... 49
Bijlage 11: Lessenserie spelling – Les 4: Een bakker en jager verhaal schrijven ....................................................... 52
Bijlage 12: Voorbeeld algemene dagplanning ............................................................................................................ 55
Bijlage 13: DR-Formulier Assessment ........................................................................................................................... 57
Bijlage 14: Assessmentformulier ................................................................................................................................... 61
Bijlage 15: Praktijkbeoordeling ..................................................................................................................................... 68
3
, Inleiding
Mijn naam is Niels Sonneveld en ik ben 22 jaar. Ik loop stage op
OBS De Driekleur. Op mijn praktijkschool loop ik op maandag
stage in de groep 5, bestaande uit 13 jongens en 14 meisjes.
OBS De Driekleur, is gelegen in een rustig afgelegen dorp. De
school is best groot met veel dubbele groepen en meerdere
kleutergroepen. Op de school is de onderwijsstroming Dalton
leidend. Tijdens het maken van deze LUK heb ik informatie
opgedaan op mijn praktijkschool, leerkrachten gesproken en
gesproken met onderwijzers van andere scholen.
Leeswijzer
Ik heb binnen mijn verslag de LUK: Het ouder kind centraal – Didactiek gevolgd. Hierbij ben ik
gekomen tot de verschillende hoofdstukken binnen dit verslag met de daarbij behorende
kopjes waarin uitleg wordt gegeven binnen het onderwerp. Het overzicht van de hoofdstukken
met bijbehorende onderdelen is terug te vinden in de inhoudsopgave.
Veel plezier met het lezen en beoordelen van deze leeruitkomst!
Met vriendelijke groet,
Niels Sonneveld
4
