Kiezen voor het jonge kind
H8 Een rijke speelleeromgeving: inrichting en materialen
Je kunt het lesgeven aan jonge kinderen op twee manieren benaderen. Of de
leerlingen doen mee met de leerkracht of andersom. Bij de manier dat de
leerkracht meedoet met de leerlingen is het belangrijk een rijke speelomgeving
te bieden zodat plannen verwezenlijkt kunnen worden.
Kenmerken van een goed ingerichte speelleeromgeving
1. Esthetiek, het gaat in het klaslokaal niet alleen om functionaliteit maar ook
om de zorg en aandacht die besteed is aan de omgeving. Dit is een
opvoedende waarde die je kinderen mee wil geven.
2. Veiligheid, het hangt af van de leeftijd, kleuterlokalen moeten veilig zijn tot
op een zekere hoogte, risico’s nemen hoort bij het leven van een kleuter
en moet mogelijk zijn. Er heerst een goed evenwicht tussen spanning en
veiligheid.
3. Rijkdom aan materialen en mogelijkheden, zoek het niet alleen bij
hoeveelheid maar ook in variatie en functionaliteit.
4. Orde en structuur, als alles een plek heeft in een lokaal zorgt dit voor een
goede sfeer en lokt het meer en uitdagender spel uit bij de leerlingen.
5. Zelfstandigheid, wanneer materiaal toegankelijk is voor de leerlingen dus
niet te zwaar en niet te hoog kunnen leerlingen het zelf doen. Ook spullen
zelf bijvullen, opbergen etc. helpt bij een zelfstandig gevoel.
6. Afspiegeling van de cultuur, door spullen in de sociale-culturele
maatschappij terug te laten keren in de klas leren kinderen steeds beter
deel te nemen aan de maatschappij tijdens het doen alsof spel. Het is
belangrijk dat er ook verschillende culturen worden aangesproken in de
klas zodat de kinderen uit andere culturen open over ervaringen durven te
spreken.
Hoekenwerk en afbakening
Aan hoekenwerk ligt een organisatorisch principe ten grondslag: de kinderen
hebben een gemakkelijk overzicht over mogelijke activiteiten. Daarnaast is er
nog een onderwijskundig principe: de hoeken en hun inrichting stellen kinderen
in staat eigen plannen te ontwikkelen en uit te voeren. Daarnaast nodigen
hoeken uit tot samenwerking bij de uitvoering van die plannen.
Hoeken dienen goed afgebakend te zijn zodat het kiezen van een spelactiviteit
minder lastig is voor de kinderen.
Vaste en wisselende hoeken
Onder de vaste hoeken vallen:
- huishoek, biedt de mogelijkheid tot het verwerken van dagelijkse
ervaringen in spel.
- winkelhoek, biedt gelegenheid de sociaal-culturele werkelijkheid in het
spel plaats te geven.
- bouwhoek, kinderen kunnen er hun eigen wereld vormgeven.
- constructiehoek, bereid de kinderen voor op techniek, met name het
leren van verbindingen.
- atelier, plaats waar kinderen allerlei creatieve, beeldende activiteiten
uitvoeren.
- zand/watertafel, leent zich voor manipulerend spel.
- lees/luisterhoek, helpt bij de taalontwikkeling van een kind.
H8 Een rijke speelleeromgeving: inrichting en materialen
Je kunt het lesgeven aan jonge kinderen op twee manieren benaderen. Of de
leerlingen doen mee met de leerkracht of andersom. Bij de manier dat de
leerkracht meedoet met de leerlingen is het belangrijk een rijke speelomgeving
te bieden zodat plannen verwezenlijkt kunnen worden.
Kenmerken van een goed ingerichte speelleeromgeving
1. Esthetiek, het gaat in het klaslokaal niet alleen om functionaliteit maar ook
om de zorg en aandacht die besteed is aan de omgeving. Dit is een
opvoedende waarde die je kinderen mee wil geven.
2. Veiligheid, het hangt af van de leeftijd, kleuterlokalen moeten veilig zijn tot
op een zekere hoogte, risico’s nemen hoort bij het leven van een kleuter
en moet mogelijk zijn. Er heerst een goed evenwicht tussen spanning en
veiligheid.
3. Rijkdom aan materialen en mogelijkheden, zoek het niet alleen bij
hoeveelheid maar ook in variatie en functionaliteit.
4. Orde en structuur, als alles een plek heeft in een lokaal zorgt dit voor een
goede sfeer en lokt het meer en uitdagender spel uit bij de leerlingen.
5. Zelfstandigheid, wanneer materiaal toegankelijk is voor de leerlingen dus
niet te zwaar en niet te hoog kunnen leerlingen het zelf doen. Ook spullen
zelf bijvullen, opbergen etc. helpt bij een zelfstandig gevoel.
6. Afspiegeling van de cultuur, door spullen in de sociale-culturele
maatschappij terug te laten keren in de klas leren kinderen steeds beter
deel te nemen aan de maatschappij tijdens het doen alsof spel. Het is
belangrijk dat er ook verschillende culturen worden aangesproken in de
klas zodat de kinderen uit andere culturen open over ervaringen durven te
spreken.
Hoekenwerk en afbakening
Aan hoekenwerk ligt een organisatorisch principe ten grondslag: de kinderen
hebben een gemakkelijk overzicht over mogelijke activiteiten. Daarnaast is er
nog een onderwijskundig principe: de hoeken en hun inrichting stellen kinderen
in staat eigen plannen te ontwikkelen en uit te voeren. Daarnaast nodigen
hoeken uit tot samenwerking bij de uitvoering van die plannen.
Hoeken dienen goed afgebakend te zijn zodat het kiezen van een spelactiviteit
minder lastig is voor de kinderen.
Vaste en wisselende hoeken
Onder de vaste hoeken vallen:
- huishoek, biedt de mogelijkheid tot het verwerken van dagelijkse
ervaringen in spel.
- winkelhoek, biedt gelegenheid de sociaal-culturele werkelijkheid in het
spel plaats te geven.
- bouwhoek, kinderen kunnen er hun eigen wereld vormgeven.
- constructiehoek, bereid de kinderen voor op techniek, met name het
leren van verbindingen.
- atelier, plaats waar kinderen allerlei creatieve, beeldende activiteiten
uitvoeren.
- zand/watertafel, leent zich voor manipulerend spel.
- lees/luisterhoek, helpt bij de taalontwikkeling van een kind.
