Moduleopdracht:
Werken met methodieken
Voorletters en naam: Anique Koers
Studentnummer: 4922365
Datum: 22-04-2024
School: NCOI Opleidingen
Naam opleiding: HBO Kort Social Work
Module: Werken met methodieken
Docent: Marius Nabuurs
1
,Voorwoord
Ik ben Anique Koers, 28 jaar oud. Op mijn 18e heb ik de opleiding tot gespecialiseerd pedagogisch
werker succesvol afgerond. Na mijn studie vond ik werk in het onderwijs en bij een buitenschoolse
opvang, maar daar miste ik uiteindelijk de uitdaging. De afgelopen drie jaar ben ik voltijd werkzaam in
het voortgezet middelbaar praktijkonderwijs, waar ik leerlingen tussen de 12 en 18 jaar begeleid in het
Expertisecentrum. In januari 2023 ben ik gestart met de HBO Kort Social Work-opleiding, en vanwege
mijn 40-urige werkweek heb ik besloten alle modules online te volgen.
Voor u ligt mijn eindopdracht van de module ‘werken met methodieken’. Ik heb aan de hand van een
casus op mijn werk, geprobeerd dit te beschrijven in de plancyclus. In december startte de eerste les
en ben ik bezig geweest met volgen van de online modules, het lezen van de literatuur en het
bedenken van een passende casus. Aan de hand hiervan heb ik uiteindelijk een casus van werk
gebruikt en daarna begonnen met het beschrijven van de plancyclus. Hierin beschrijf ik de volgende
fases: oriënteren, diagnosticeren/onderzoeken, plannen, uitvoeren en evalueren.
Methodieken bieden een gestructureerde aanpak voor professionele begeleiding. In deze module
verken ik de plancyclus, ook bekend als de regulatieve cyclus, en enkele methoden, interventies en
wet- en regelgeving die relevant zijn in dit kader. Als toekomstige professional wordt van mij verwacht
dat ik in staat ben om een hulpverleningstraject te begeleiden. Door deze module te volgen en een
praktijkprobleem te analyseren met behulp van de plancyclus, kan ik mij deze aanpak eigen maken.
Mijn docent Marius Buurs heeft me enorm veel geleerd. Het is voor mij altijd een uitdaging om
gefocust te blijven en vooral tijdens online lessen, maar Marius slaagde erin mijn aandacht elke les
goed vast te houden. De variatie tussen theoretische uitleg, het bekijken van korte video's en werken
in subgroepen heeft bijgedragen aan het vasthouden van mijn interesse in deze module. Hartelijk
dank voor al je hulp en het beantwoorden van mijn vragen tijdens de lessen.
Ik hoop dat u plezier heeft tijdens het lezen van mijn verslag!
2
, Samenvatting
Voor deze moduleopdracht is een plancyclus beschreven van Kim, een 16 jarige leerling van
praktijkonderwijs Arkelstein. De hoofdstukken die aan bod komen zijn de 5 fasen van de plancyclus:
Oriënteren, Diagnosticeren/ onderzoeken, Plannen, Uitvoeren en Evalueren.
Oriënteren: In deze fase wordt het probleem dat is gesignaleerd in kaart gebracht en onderzocht. Als
resultaat hiervan wordt een duidelijke probleemdefinitie omschreven. Kim lijkt laag belastbaar
waardoor Kim het lesprogramma niet structureel kan volgen en daardoor niet kan uitstromen naar
arbeid.
Diagnosticeren/ onderzoeken: In deze fase wordt het probleem dieper geanalyseerd. Hiervoor is een
hypothese geformuleerd en een observatieplan uitgeschreven. De hypothese die getoetst is luidt: Kim
is laag belastbaar mogelijk omdat zij overvraagt wordt. Er is gekozen behaviour sampling.
Plannen: In deze fase is het handelingsdoel geformuleerd en een werkplan opgesteld. Het
handelingsdoel is: Kim zal binnen drie maanden haar spanningsboog en sociaal-emotionele regulatie
verbeteren, zodat ze gedurende langere periodes haar aandacht kan vasthouden en effectief kan
deelnemen aan de lessen zoals de branchecursus koken en de arbeidstraining. Om dit doel te kunnen
bereiken zijn 3 tussendoelen geformuleerd.
Uitvoeren: Bij de uitvoering wordt er een groot overleg georganiseerd over Kim met Kim, haar ouders
en de relevante betrokkenen om de bevinden van de observaties te bespreken en het belang van het
aanpakken van haar uitdagingen worden benadrukt.
Evalueren: In deze laatste fase wordt nagegaan of het handelingsdoel is gehaald en wordt
omschreven hoe de evaluatie gedaan gaat worden. Dit wordt gedaan door te observeren, te
reflecteren door middel van feedback en in gesprek te gaan met de zorgcoördinator, de pedagogisch
werkers, de klassendocenten, de ambulant begeleider, de ouders en Kim zelf.
3
Werken met methodieken
Voorletters en naam: Anique Koers
Studentnummer: 4922365
Datum: 22-04-2024
School: NCOI Opleidingen
Naam opleiding: HBO Kort Social Work
Module: Werken met methodieken
Docent: Marius Nabuurs
1
,Voorwoord
Ik ben Anique Koers, 28 jaar oud. Op mijn 18e heb ik de opleiding tot gespecialiseerd pedagogisch
werker succesvol afgerond. Na mijn studie vond ik werk in het onderwijs en bij een buitenschoolse
opvang, maar daar miste ik uiteindelijk de uitdaging. De afgelopen drie jaar ben ik voltijd werkzaam in
het voortgezet middelbaar praktijkonderwijs, waar ik leerlingen tussen de 12 en 18 jaar begeleid in het
Expertisecentrum. In januari 2023 ben ik gestart met de HBO Kort Social Work-opleiding, en vanwege
mijn 40-urige werkweek heb ik besloten alle modules online te volgen.
Voor u ligt mijn eindopdracht van de module ‘werken met methodieken’. Ik heb aan de hand van een
casus op mijn werk, geprobeerd dit te beschrijven in de plancyclus. In december startte de eerste les
en ben ik bezig geweest met volgen van de online modules, het lezen van de literatuur en het
bedenken van een passende casus. Aan de hand hiervan heb ik uiteindelijk een casus van werk
gebruikt en daarna begonnen met het beschrijven van de plancyclus. Hierin beschrijf ik de volgende
fases: oriënteren, diagnosticeren/onderzoeken, plannen, uitvoeren en evalueren.
Methodieken bieden een gestructureerde aanpak voor professionele begeleiding. In deze module
verken ik de plancyclus, ook bekend als de regulatieve cyclus, en enkele methoden, interventies en
wet- en regelgeving die relevant zijn in dit kader. Als toekomstige professional wordt van mij verwacht
dat ik in staat ben om een hulpverleningstraject te begeleiden. Door deze module te volgen en een
praktijkprobleem te analyseren met behulp van de plancyclus, kan ik mij deze aanpak eigen maken.
Mijn docent Marius Buurs heeft me enorm veel geleerd. Het is voor mij altijd een uitdaging om
gefocust te blijven en vooral tijdens online lessen, maar Marius slaagde erin mijn aandacht elke les
goed vast te houden. De variatie tussen theoretische uitleg, het bekijken van korte video's en werken
in subgroepen heeft bijgedragen aan het vasthouden van mijn interesse in deze module. Hartelijk
dank voor al je hulp en het beantwoorden van mijn vragen tijdens de lessen.
Ik hoop dat u plezier heeft tijdens het lezen van mijn verslag!
2
, Samenvatting
Voor deze moduleopdracht is een plancyclus beschreven van Kim, een 16 jarige leerling van
praktijkonderwijs Arkelstein. De hoofdstukken die aan bod komen zijn de 5 fasen van de plancyclus:
Oriënteren, Diagnosticeren/ onderzoeken, Plannen, Uitvoeren en Evalueren.
Oriënteren: In deze fase wordt het probleem dat is gesignaleerd in kaart gebracht en onderzocht. Als
resultaat hiervan wordt een duidelijke probleemdefinitie omschreven. Kim lijkt laag belastbaar
waardoor Kim het lesprogramma niet structureel kan volgen en daardoor niet kan uitstromen naar
arbeid.
Diagnosticeren/ onderzoeken: In deze fase wordt het probleem dieper geanalyseerd. Hiervoor is een
hypothese geformuleerd en een observatieplan uitgeschreven. De hypothese die getoetst is luidt: Kim
is laag belastbaar mogelijk omdat zij overvraagt wordt. Er is gekozen behaviour sampling.
Plannen: In deze fase is het handelingsdoel geformuleerd en een werkplan opgesteld. Het
handelingsdoel is: Kim zal binnen drie maanden haar spanningsboog en sociaal-emotionele regulatie
verbeteren, zodat ze gedurende langere periodes haar aandacht kan vasthouden en effectief kan
deelnemen aan de lessen zoals de branchecursus koken en de arbeidstraining. Om dit doel te kunnen
bereiken zijn 3 tussendoelen geformuleerd.
Uitvoeren: Bij de uitvoering wordt er een groot overleg georganiseerd over Kim met Kim, haar ouders
en de relevante betrokkenen om de bevinden van de observaties te bespreken en het belang van het
aanpakken van haar uitdagingen worden benadrukt.
Evalueren: In deze laatste fase wordt nagegaan of het handelingsdoel is gehaald en wordt
omschreven hoe de evaluatie gedaan gaat worden. Dit wordt gedaan door te observeren, te
reflecteren door middel van feedback en in gesprek te gaan met de zorgcoördinator, de pedagogisch
werkers, de klassendocenten, de ambulant begeleider, de ouders en Kim zelf.
3
