Week 1
Kennisclip: het belang van het gezin
Fundamental need = je hebt betekenisvolle relaties met anderen nodig om te overleven, te
groeien en te ontwikkelen.
Belongingness = je verbonden voelen. (deeply connected to someone who has your back).
Het is cruciaal voor de ontwikkeling en om te overleven.
Kinderen moeten zich fysiek en psychologisch (een veilige beschermer hebben) veilig
voelen.
Wanneer je je niet verbonden voelt, weet een kind niet wie de vijand is, met als gevolg dat je
iedereen weg duwt.
Wanneer je je niet geliefd, beschermt en veilig voelt, dan heb je een verminderde capaciteit
om te verbinden, waardoor je je minder/niet verbonden voelt.
Hoofdstuk 1: parenting beliefs throughout history
Socialization = het proces waardoor je vaardigheden/waarden/gedragspatronen/motivaties/
die je krijgt aangeleerd om te kunnen functioneren in de maatschappij. Je wordt dus als het
ware gevormd. (Ouders leren vaardigheden, waarden en gedrag aan het kind die nodig zijn
om competent te kunnen functioneren). Dit is een bidirectioneel verband. Het kind wordt niet
alleen gesocialiseerd door de ouder, maar het kind socialiseert de ouder ook (door
bijvoorbeeld te laten zien welk eten werkt en wat niet).
Ouders socialiseren hun kinderen op verschillende gebieden, zoals emotieregulatie,
schoolsucces, religieuze overtuigingen, sekseontwikkeling etc. De rol van de ouder is niet
alleen socialisatie. Hieronder staan zes fundamentele taken voor ouders:
,Overtuigingen en percepties over hoe je een kind het beste kan opvoeden verschillen ook
per cultuur en per tijd.
Zo werden kinderen rond de middeleeuwen al snel als volwassenen gezien. Het was een
adult-centered view. Rond de 16e eeuw (periode na middeleeuwen) ontstond pas een
child-centered view waar bijvoorbeeld het belang van educatie van een kind centraal stond.
Ook hoe wij naar kinderen kijken verschilt per tijd. Het is een sociale constructie. Dit houdt
in dat de manier hoe wij naar kinderen kijken dus afhangt van de maatschappij waarin we
leven.
De manier hoe we naar kinderen kijken verandert dus over de tijd. Je zou kunnen zeggen
dat de manier waarop wij dus naar kinderen en ouders kijken sociale constructies (afhangt
van wat er normaal is in de maatschappij) zijn.
De manier hoe ouders naar kinderen kijken is ook erg veranderd over de jaren heen.
Je kunt ook meer te weten komen over hoe er werd gedacht over kinderen en opvoeding,
door te kijken naar wat er hierover is geschreven door invloedrijke denkers en autoriteiten.
Dingen die de westerse opvattingen over socialisatie hebben beïnvloed zijn religieuze
leiders, filosofen, artsen en (meer recent) psychologen.
Religie:
In heilige boeken wordt veel geschreven over kinderen en ouders. Vaak wel gericht op
onderwerpen als liefde en discipline, wat is geoorloofd gedrag en het belang van het
bijbrengen van moraliteit (goed of fout).
Alle drie de geloven benadrukken dat de ouders tijd en aandacht aan hun kinderen moeten
schenken.
Christendom en Jodendom → 10 geboden houvast aan de opvoeding en waaraan kinderen
moeten ‘voldoen’.
Islam → richt zich ook op o.a. eerlijkheid, geduld, respect voor ouders, maar het verschilt
van het Jodendom en Christendom door de nadruk die gelegd wordt op familie eer.
Confucius (China) benadrukt dat ouders gezag hebben, maar stelt ook het belang van
respect voor ouderen, verbondenheid, groep identificatie, harmonie, zelfdiscipline en
prestaties centraal. Ook Interdependence (= familieleden zijn wederzijds afhankelijk van
elkaar) is van belang.
,Filosofen:
Ook filosofen houden zich bezig met kinderen, de invloed van ouders en de invloed van de
maatschappij op een kind.
Artsen:
Vaak waren hun ideeën over opvoeding meer gebaseerd op persoonlijke ideeën dan
medische kennis.
Verschillende artsen en filosofen zie je hieronder staan in de tabel:
Psychologen:
, Ook de maatschappij in het algemeen, de politiek en het rechtsysteem leveren een bijdrage
aan de manier waarop wij denken over kinderen.
Kinderen hadden het in de geschiedenis vaak niet goed en werden slecht behandeld.
Onderzoek naar opvoeding bestudeert hoe kinderen zich ontwikkelen en de rol die ouders
spelen bij het beïnvloeden van de ontwikkeling, zoals socialisatie en individuatie.
Lekentheorieën = zijn informele en niet- wetenschappelijke bewezen theorieën.
Hoofdstuk 2: theoretical perspectives on parenting
Theorieën over opvoeding, leken of wetenschappelijk, zijn van belang, omdat het ons iets
leert over opvoeden en hoe ouders zich moeten gedragen.
Ontogenetisch = heeft betrekking op de ontwikkeling van het individu.
Phylogenetic = Ontwikkeling van een soort over tijd.
Bij een longitudinaal onderzoek worden de waarnemingen of metingen bij ieder individu op
een aantal achtereenvolgende tijdstippen herhaald.
Klassieke theorieën:
- Attachment theory (bowlby en Ainsworth) =
De moeder moet sensitiviteit/ responsiviteit tonen naar het kind. Een relatie waarin een kind
in een stressvolle situatie de ouder kan opzoeken voor veiligheid. Hierdoor kan een kind zich
goed ontwikkelen. Het specifieke bekende persoon is van grote invloed op het kind zowel nu
als in de toekomst.
Apen onderzoek: empirische ondersteuning voor het feit dat er om een emotionele band op
te bouwen tussen moeder en kind, er niet alleen voeding, maar ook liefde nodig is.
Kenmerkend voor veilige gehechtheidsrelatie:
● Kind voelt zich op zijn/haar gemak wanneer moeder erbij is
● Kind voelt zich niet op zijn/haar gemak wanneer moeder weg is en er een
vreemde voor in de plaats is gekomen.
● Kind voelt zich weer op zijn/haar gemak zodra moeder er weer is
Kennisclip: het belang van het gezin
Fundamental need = je hebt betekenisvolle relaties met anderen nodig om te overleven, te
groeien en te ontwikkelen.
Belongingness = je verbonden voelen. (deeply connected to someone who has your back).
Het is cruciaal voor de ontwikkeling en om te overleven.
Kinderen moeten zich fysiek en psychologisch (een veilige beschermer hebben) veilig
voelen.
Wanneer je je niet verbonden voelt, weet een kind niet wie de vijand is, met als gevolg dat je
iedereen weg duwt.
Wanneer je je niet geliefd, beschermt en veilig voelt, dan heb je een verminderde capaciteit
om te verbinden, waardoor je je minder/niet verbonden voelt.
Hoofdstuk 1: parenting beliefs throughout history
Socialization = het proces waardoor je vaardigheden/waarden/gedragspatronen/motivaties/
die je krijgt aangeleerd om te kunnen functioneren in de maatschappij. Je wordt dus als het
ware gevormd. (Ouders leren vaardigheden, waarden en gedrag aan het kind die nodig zijn
om competent te kunnen functioneren). Dit is een bidirectioneel verband. Het kind wordt niet
alleen gesocialiseerd door de ouder, maar het kind socialiseert de ouder ook (door
bijvoorbeeld te laten zien welk eten werkt en wat niet).
Ouders socialiseren hun kinderen op verschillende gebieden, zoals emotieregulatie,
schoolsucces, religieuze overtuigingen, sekseontwikkeling etc. De rol van de ouder is niet
alleen socialisatie. Hieronder staan zes fundamentele taken voor ouders:
,Overtuigingen en percepties over hoe je een kind het beste kan opvoeden verschillen ook
per cultuur en per tijd.
Zo werden kinderen rond de middeleeuwen al snel als volwassenen gezien. Het was een
adult-centered view. Rond de 16e eeuw (periode na middeleeuwen) ontstond pas een
child-centered view waar bijvoorbeeld het belang van educatie van een kind centraal stond.
Ook hoe wij naar kinderen kijken verschilt per tijd. Het is een sociale constructie. Dit houdt
in dat de manier hoe wij naar kinderen kijken dus afhangt van de maatschappij waarin we
leven.
De manier hoe we naar kinderen kijken verandert dus over de tijd. Je zou kunnen zeggen
dat de manier waarop wij dus naar kinderen en ouders kijken sociale constructies (afhangt
van wat er normaal is in de maatschappij) zijn.
De manier hoe ouders naar kinderen kijken is ook erg veranderd over de jaren heen.
Je kunt ook meer te weten komen over hoe er werd gedacht over kinderen en opvoeding,
door te kijken naar wat er hierover is geschreven door invloedrijke denkers en autoriteiten.
Dingen die de westerse opvattingen over socialisatie hebben beïnvloed zijn religieuze
leiders, filosofen, artsen en (meer recent) psychologen.
Religie:
In heilige boeken wordt veel geschreven over kinderen en ouders. Vaak wel gericht op
onderwerpen als liefde en discipline, wat is geoorloofd gedrag en het belang van het
bijbrengen van moraliteit (goed of fout).
Alle drie de geloven benadrukken dat de ouders tijd en aandacht aan hun kinderen moeten
schenken.
Christendom en Jodendom → 10 geboden houvast aan de opvoeding en waaraan kinderen
moeten ‘voldoen’.
Islam → richt zich ook op o.a. eerlijkheid, geduld, respect voor ouders, maar het verschilt
van het Jodendom en Christendom door de nadruk die gelegd wordt op familie eer.
Confucius (China) benadrukt dat ouders gezag hebben, maar stelt ook het belang van
respect voor ouderen, verbondenheid, groep identificatie, harmonie, zelfdiscipline en
prestaties centraal. Ook Interdependence (= familieleden zijn wederzijds afhankelijk van
elkaar) is van belang.
,Filosofen:
Ook filosofen houden zich bezig met kinderen, de invloed van ouders en de invloed van de
maatschappij op een kind.
Artsen:
Vaak waren hun ideeën over opvoeding meer gebaseerd op persoonlijke ideeën dan
medische kennis.
Verschillende artsen en filosofen zie je hieronder staan in de tabel:
Psychologen:
, Ook de maatschappij in het algemeen, de politiek en het rechtsysteem leveren een bijdrage
aan de manier waarop wij denken over kinderen.
Kinderen hadden het in de geschiedenis vaak niet goed en werden slecht behandeld.
Onderzoek naar opvoeding bestudeert hoe kinderen zich ontwikkelen en de rol die ouders
spelen bij het beïnvloeden van de ontwikkeling, zoals socialisatie en individuatie.
Lekentheorieën = zijn informele en niet- wetenschappelijke bewezen theorieën.
Hoofdstuk 2: theoretical perspectives on parenting
Theorieën over opvoeding, leken of wetenschappelijk, zijn van belang, omdat het ons iets
leert over opvoeden en hoe ouders zich moeten gedragen.
Ontogenetisch = heeft betrekking op de ontwikkeling van het individu.
Phylogenetic = Ontwikkeling van een soort over tijd.
Bij een longitudinaal onderzoek worden de waarnemingen of metingen bij ieder individu op
een aantal achtereenvolgende tijdstippen herhaald.
Klassieke theorieën:
- Attachment theory (bowlby en Ainsworth) =
De moeder moet sensitiviteit/ responsiviteit tonen naar het kind. Een relatie waarin een kind
in een stressvolle situatie de ouder kan opzoeken voor veiligheid. Hierdoor kan een kind zich
goed ontwikkelen. Het specifieke bekende persoon is van grote invloed op het kind zowel nu
als in de toekomst.
Apen onderzoek: empirische ondersteuning voor het feit dat er om een emotionele band op
te bouwen tussen moeder en kind, er niet alleen voeding, maar ook liefde nodig is.
Kenmerkend voor veilige gehechtheidsrelatie:
● Kind voelt zich op zijn/haar gemak wanneer moeder erbij is
● Kind voelt zich niet op zijn/haar gemak wanneer moeder weg is en er een
vreemde voor in de plaats is gekomen.
● Kind voelt zich weer op zijn/haar gemak zodra moeder er weer is
